普通高中開設(shè)大學(xué)先修課程的行動(dòng)路徑

北京師范大學(xué)國(guó)際與比較研究院副教授楊明全在《課程·教材·教法》2014年第9期上撰文認(rèn)為，大學(xué)先修課程（在普通高中開設(shè)、由部分高中生選修的具有大學(xué)水平的學(xué)術(shù)性課程，英文為Advanced Placement Courses，簡(jiǎn)稱AP課程）的教育價(jià)值包括選拔具有學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ母咧猩?，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)高中特色化和多樣化發(fā)展，推進(jìn)教育公平與民主化等等。普通高中開設(shè)AP課程須明確定位（體現(xiàn)大學(xué)的水平、回應(yīng)大學(xué)的期待、凸顯大學(xué)的品位），形成成熟的開發(fā)與運(yùn)行機(jī)制：首先，要建立一套科學(xué)、完善的論證程序，回答“學(xué)生是否有學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)潛力及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”“學(xué)校的人力、物力、財(cái)力等條件是否充足”“AP課程與既有的高中課程的關(guān)系”等問(wèn)題；第二，AP課程應(yīng)由大學(xué)的專家學(xué)者聯(lián)合有豐富經(jīng)驗(yàn)的高中教師共同開發(fā)，大學(xué)要適時(shí)給予中學(xué)相關(guān)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，而中學(xué)則要真正理解大學(xué)的教育理念和育人目標(biāo)，使修習(xí)了AP課程的高中生能夠更順利地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)；第三，建立由第三方參與的AP課程審核與評(píng)價(jià)機(jī)制。endprint