談談作文出彩之鏡頭剪輯式

陳小慶

同學們都喜歡看影視劇?？墒?，你知道影視劇是怎樣制作的嗎？它何以能讓在不同時間和地點拍攝的各個鏡頭水乳交融地組合在一起，完整地將一個故事精彩地展現在觀眾面前呢？那就要靠鏡頭剪輯，也就是“蒙太奇手法”，即適當地打破許多鏡頭拍攝時的時空界線，將一個故事在不同時間和空間拍攝的若干鏡頭剪輯組合到一起，使之上下貫通，首尾完整，從而成為一部引人入勝的劇作。

如果我們借用這種制作影視劇的“蒙太奇手法”，運用鏡頭剪輯的形式來寫作文，就能將不同時間、不同地點的多組不連貫的生活畫面或片段，按一定順序巧妙地“剪輯組合”起來，來促進人物性格的形成和故事情節(jié)的發(fā)展，表現同一個主題，不但能使文章文采飛揚，而且還能取得像影視劇那樣吸引觀眾的效果。比如，“文成公主入藩”“屈原投江”“兩彈元勛鄧稼先出國”原本是不同時代的事情，但他們都可以用來表現同一個主題——離開，是為了追求夢想。

那么，這種鏡頭剪輯式的作文手法有哪些必備的要素和特點呢？又如何準確運用呢？

首先，所選畫面或片段必須始終圍繞同一個中心或主題，要從多個角度、多個側面去進行選擇。一般情況下，每個畫面或片段不能是同一個角度或同一個層面的內容，這樣才能立體地、全方位地表現文章的主題。

其次，所選素材可以不受線索、時間和空間的限制，它們各自有相對的獨立性和相對的完整性。因此，運用這種手法寫文章，選材會更加自由廣泛，內容會更加充實集中。

再次，一般都要采用小標題或片段的方式來排列組合，畫面或片段的排列都具有很強的邏輯性，要么層層深入，要么縱式排列，要么橫式組合，畫面或片段之間大多無須銜接。這樣，布局時就可省去承上啟下的過渡句和過渡段，使得文章思路更加清晰、更有條理，結構也更加自由、更加簡潔。

但是，必須特別注意的是，并非運用了小標題的文章，就是運用了鏡頭剪輯式的作文手法。比如山西省一考場滿分作文：

《我與書的那點事》

指尖劃過扉頁，時光流轉千年；合上這本書，那一頁頁文字將故事訴說與你……

——題記

夜已深，是什么如奶香般絲絲醇動，溫暖心間，與我相識，與我成友，伴我前行。是一串串感人的文字、一段段動人的傳奇、一頁頁浩瀚的歲月，記錄著我與書的那點事……

第十頁

那時的我10歲，剛讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》。他叫保爾·柯察金，是個有著鋼鐵般意志的男人，在命運的打擊和身體病痛的折磨下，寫成了《暴風雨所誕生的》，那是個堅強的身影，那是個為了無產階級革命而甘愿奉獻一切的同志。保爾教會了我堅強、勇敢，教會了我如何在困難中擦亮雙眼，教會了我即使被荊棘扎痛了腳，也不要被困難擋住了心，擋住了意志。

10歲，天真；10歲，與書相識。

第十二頁

那年的我12歲，很叛逆，父母的辛苦我看不見，老師的焦急我看不見，同學的關心我看不見。在絲絲的迷惘中，我讀了朱自清的《背影》：我看見他穿過月臺，雙手攀著上面，肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……讀到此，頓時淚水模糊了雙眼。從那時起，我懂得了感恩，懂得了回報。我扯下耳機，對著天空，擺正身體，然后去奮斗。

12歲，迷惘；12歲，與書成友。

第十五頁

如今的我15歲，已升人初三，生活節(jié)奏一天比一天快，我被學業(yè)壓得筋疲力盡。閑暇時我看到了《青春》：青春不是年華，而是心境，青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是堅強的意志、恢弘的想象、熾熱的感情……我舐吮著每一個字帶給我的震撼，學會了堅持下去，也感受到了力量：人生是自己獨一無二的創(chuàng)作，并不須要假設，你所浪費的今天是昨日殞身之人所期待的明天，你所厭惡的現在是未來的你回不去的曾經。

15歲，奮斗；15歲，與書前行。

在淡淡的書香里，我感悟到人生的真諦；在淡淡的書香里，生命拔節(jié)成長。

哦，書，朋友，當我捧起往事這杯佳釀請你品嘗時，卻醉了自己……

作者雖然用了“第十頁”“第十二頁”“第十五頁”3個小標題來串綴全文，精心選擇其中的精彩華章，將自己與書相識、成友、共同前行的那些事記錄下來，生動地呈現在讀者面前，真情動人，甜蜜溫馨，但卻并不具備鏡頭剪輯式的相關要素，所以并不是運用鏡頭剪輯式的手法所寫的作文。

下面，請看考場佳作：

《背影不是離開》

風依舊，情意濃，夢想的背影，天真藍。

——題記

詩人汪國真有詩云：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。既然目標是地平線，留給世界的只是背影?！?/p>

而我說：“背影不是離開，而是為了追求夢想?！?/p>

文成入藩

馬匹銀鈴叮叮，奮力攀越，穿行在雪域高原。風肆意地咆哮，文成公主落淚。雪域蒼蒼莽莽，何時才會到達？風雪漫天飛舞，似在哭泣。文成公主輕嘆“我心無悔”，拭干淚水，不再哭泣?；厥讝|望，故地長安，風依舊，綠意濃，天湛藍。回首時，莞爾一笑?？吹侥悴辉倏奁?，而是纖弱卻堅強的背影，而這背影卻并不是離開。

背影不是離開，是鑄造和平，是為了心中的夢想。

屈原投江

汩羅江里，江水渾濁。汩羅江邊，屈原痛苦，世人皆醉我獨醒。想到君王的昏庸、宦臣的奸笑，屈原不覺淚下。望向對面河邊的牧童抱著《離騷》苦讀，真誠欣慰，風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返?；赝蟮?，風依舊，綠意濃，天湛藍。再回首，不再哭泣。以堅毅而決絕的神態(tài)，投向汨羅江的懷抱，留給人民一個背影，而這背影卻并不是離開。

背影不是離開，是堅持真理，是為了心中的夢想。

稼先出國

此時你，鄧稼先，中國的兩彈元勛，立于國門，下定決心，也要出國。國外科技發(fā)達，而中華民族仍處于落后，追趕也是困難，你毅然決定出國深造。稼先，你堅持自己的信念，你的離開，是為了更好地回來。風依舊，綠意濃，天湛藍。稼先，你的離開，留給親人、留給祖國的只是一個背影，而這背影卻并不是離開。

背影不是離開，是為祖國的強盛繁榮，只為追求這一夢想。

此刻，我也將要留下自己的背影，走出校門，走出中考。我相信，背影不是離開，而是為了心中的夢想，是為了追求更好的明天。

風依舊，綠意濃，擁抱夢想，不停歇。

文章主體部分，作者將目光投入歷史的長河，在那里采花擷英，采用鏡頭剪輯式精心選擇文成公主、屈原、鄧稼先的事例，用3個小標題串綴，用優(yōu)美的語言，層次分明、條理清晰地闡明了“背影不是離開”“是鑄造和平”“是堅持真理”“是為祖國的強盛繁榮”“是為了心中的夢想”的深刻主題。

運用鏡頭剪輯的形式來作文，不但能夠使文章條理清晰，層次分明，結構嚴謹，而且能使文章中心突，是一種不錯的作文布局形式。但應注意的是，應針對適合的主題來適當地選用這種寫作方式，否則將難免濫用之嫌。endprint