教師素質(zhì)的提高教育干部應(yīng)敢為人先

朱立冬

摘 要：為適應(yīng)新形勢(shì)的需要，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的跨世紀(jì)人才，作為教育干部，在教育管理中，既要注重加強(qiáng)培養(yǎng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心，又要注重調(diào)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論以及科學(xué)文化知識(shí)的積極性，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)教師的個(gè)性修養(yǎng)，更要努力加強(qiáng)提高教師實(shí)際工作能力，通過(guò)一系列有效的方法與措施，全面提高教師的素質(zhì)，使廣大教師真正成為名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

關(guān)鍵詞：敢為人先；素質(zhì)提高；教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-145-01

目前，基礎(chǔ)教育已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，但是，能否真正把這一方向轉(zhuǎn)入正常軌道，并且避免少走彎路，或不走彎路，即走捷徑，要看教育干部在管理中對(duì)教師素質(zhì)的全面提高思想是否重視，方法是否得當(dāng)。管理得好，措施得當(dāng)，可起到事半功倍的效果，否則，就只能事倍功半。筆者認(rèn)為要提高教師的全面素質(zhì)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

一、要在培養(yǎng)教師的責(zé)任感，事業(yè)心上下功夫

責(zé)任感，事業(yè)心是一個(gè)人對(duì)自己所從事業(yè)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。它更是作為教書(shū)育人的教師素質(zhì)體現(xiàn)的重要方面。教師只有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一心撲在教育事業(yè)上，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，否則，就永遠(yuǎn)成不了好教師。教師只有事業(yè)心強(qiáng)，才能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，也才能得到學(xué)校和社會(huì)的肯定。面對(duì)當(dāng)今尊師重教的時(shí)代，教師地位在不斷地提高，相比之下，教師的職業(yè)素養(yǎng)有待更進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然工作非常艱辛，但已身感滿足。此時(shí)此刻，教師的責(zé)任感，事業(yè)心就顯得特別重要，它是教師做好工作的內(nèi)在動(dòng)力和必要前提。這就要求教育干部在管理上，時(shí)刻注意加強(qiáng)培養(yǎng)教師的責(zé)任感和事業(yè)心，對(duì)責(zé)任感強(qiáng)，事業(yè)心重的教師多加表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，否則就嚴(yán)加批評(píng)，或給予懲罰，使他們真正體會(huì)到?jīng)]有責(zé)任心和事業(yè)心，就有可能被淘汰的危機(jī)感，只有這樣才能真正使教師加強(qiáng)責(zé)任感，樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心。

教師的任務(wù)就是教書(shū)育人，也就是人們所說(shuō)的“傳道、授業(yè)、解惑”。主要體現(xiàn)在教學(xué)上，教學(xué)就是一個(gè)傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力，提高能力，使學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的過(guò)程。要搞好教學(xué)，教師必須要掌握豐富深廣的科學(xué)文化知識(shí)，是一個(gè)又紅又專的教學(xué)人才。因?yàn)橹挥薪處熅邆湟欢ǖ膶I(yè)知識(shí)，才能進(jìn)行成功的教學(xué)，這是教師研究探討，分析教材的基本前提，也是教師正確傳授知識(shí)，把握教材要求的基本要求。因?yàn)椋鳛橐幻细竦慕處?，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)水平，而且要了解和遵循教育教學(xué)工作的規(guī)律，掌握心理學(xué)，教育學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)，了解熟悉教育教學(xué)的性質(zhì)與特點(diǎn)，從而提高工作的自覺(jué)性。不僅如此，教師還要熟悉并掌握一定相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，既有助于教師做好教書(shū)育人工作，又有助于教師把握各學(xué)科知識(shí)縱橫發(fā)展的立體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊思路，融會(huì)貫通，舉一反三地靈活運(yùn)用于教學(xué)之中。所以，教育干部應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“要給學(xué)生一碗水，教師必有一桶水”這句話的深刻內(nèi)涵，在管理中要大力加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)修，使他們既重知識(shí)的加深與拓寬，又重視業(yè)務(wù)能力的提高，給他們一定的霎時(shí)間，機(jī)會(huì)和待遇，對(duì)教學(xué)自學(xué)雙豐收的教師給予大張旗鼓地表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使全體教師投入到爭(zhēng)先恐后，比學(xué)、趕、幫、超的自學(xué)與教學(xué)活動(dòng)之中，并使這樣的氣候在學(xué)校蔚然成風(fēng)。只有這樣，教師的科學(xué)知識(shí)才能得到真正全面的提高。

二、要在培養(yǎng)和加強(qiáng)教師個(gè)性修養(yǎng)上下功夫

教師是學(xué)生的表率、楷模。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都可能使學(xué)生模仿終生。教師的個(gè)性會(huì)直接影響到學(xué)生個(gè)性的形成與發(fā)展，會(huì)潛移默化地滲入到學(xué)生身上。什么樣的教師，就可能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。徐特立先生把“工作第一，革命第一，他人第一”的思想修養(yǎng)貫穿于自己教育生涯之中，才培養(yǎng)出像毛澤東這樣的學(xué)生。所以，教師必須具備良好的個(gè)性修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好修養(yǎng)的學(xué)生。教育干部要在平時(shí)利用校會(huì)、周會(huì)、例會(huì)等一系列活動(dòng)，向教師灌輸優(yōu)良的思想，多搜集一些先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡等，有利于培養(yǎng)教師修養(yǎng)方面的材料，讓教師多加學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并通過(guò)一系列文體娛樂(lè)活動(dòng)，豐富教師的生活，培養(yǎng)教師廣泛的愛(ài)好，使他們多才多藝，通過(guò)讓教師搞些社交活動(dòng)。培養(yǎng)教師的誠(chéng)實(shí)、正直、為人誠(chéng)懇、熱情大方的優(yōu)良作風(fēng)；通過(guò)捐款等獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)心，使他們樹(shù)立同情心。還要使他們樹(shù)立自信心、自尊心，自立、自強(qiáng)，以及敢于坦白地承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣，好風(fēng)格，具有勤奮、刻苦，勇于探索的精神，富有民主、公正；尊重學(xué)生，關(guān)懷愛(ài)護(hù)、體貼學(xué)生等教育道德。只有這樣的優(yōu)良個(gè)性修養(yǎng)得以養(yǎng)成，才能使自己的學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性。

三、要在培養(yǎng)教師實(shí)際工作能力上下功夫

教師的工作能力包括：教學(xué)能力、教研能力、班級(jí)管理能力寺教書(shū)育人諸方面能力的匯集。

一個(gè)合格的教師，必須具有較強(qiáng)的教學(xué)能力。教學(xué)能力的大小，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。教學(xué)能力高的教師，講課講得生動(dòng)有趣，課堂氣氛活躍，有條不紊，效果好；而能力差的教師，只能列死搬硬套，講得枯燥無(wú)味，死氣沉沉，無(wú)效果。因此，學(xué)校教育干部要多組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等教研活動(dòng)，多講多評(píng)，讓教師都能參與，養(yǎng)成平時(shí)聽(tīng)課的習(xí)慣，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互切磋，使教師的教學(xué)能力不斷得到提高。

同時(shí)，要多開(kāi)展教學(xué)研究工作，通過(guò)教研活動(dòng)使教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，確定課題的能力，調(diào)查研究收集的能力，以及撰寫(xiě)論文的能力等能得到較大幅度的提高，對(duì)他們?cè)诮萄谢顒?dòng)中取得成果給予大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使他們體會(huì)到付出總會(huì)有回報(bào)，品嘗到成功帶來(lái)的喜悅，養(yǎng)成自覺(jué)鉆研，探討、創(chuàng)新的愛(ài)好與習(xí)慣。

班級(jí)管理同樣是教師能力體現(xiàn)的重要組成部分。班級(jí)管理的好壞，將直接影響班風(fēng)、校風(fēng)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要讓每位教師都要干一干班主任這一重要工作，并不斷開(kāi)展班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)一系列有利于班級(jí)管理的活動(dòng)，使他們都能在了解，研究學(xué)生的能力，選拔班干部，組建集體的能力，組織各項(xiàng)集體活動(dòng)的能力，以及全面評(píng)估學(xué)生的能力等諸方面都得到較大的提高，使他們的實(shí)際工作能力真正得到全面提高。

總之，為適應(yīng)新形勢(shì)的需要，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的跨世紀(jì)人才，作為教育干部，在教育管理中，既要注重加強(qiáng)培養(yǎng)教師的責(zé)任感、事業(yè)心，又要注重調(diào)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論以及科學(xué)文化知識(shí)的積極性，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)教師的個(gè)性修養(yǎng)，更要努力加強(qiáng)提高教師實(shí)際工作能力，通過(guò)一系列有效的方法與措施，全面提高教師的素質(zhì)，使廣大教師真正成為名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。endprint