中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)研究

馬詠梅

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第七中學(xué)

中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)研究

馬詠梅

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第七中學(xué)

隨著信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，初中學(xué)生熟練掌握、運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤其重要。初中信息技術(shù)課是傳授學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)他們自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的課程，它是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的，信息技術(shù)教育與素質(zhì)教育、終身教育的時(shí)代主題相一致。

中學(xué)信息技術(shù)；課堂教學(xué)；興趣

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，初中學(xué)生熟練掌握、運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤其重要。初中信息技術(shù)課是傳授學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)他們自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的課程，它是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的，信息技術(shù)教育與素質(zhì)教育、終身教育的時(shí)代主題相一致。那么，初中信息技術(shù)課怎樣上才能為祖國(guó)培養(yǎng)出既會(huì)學(xué)習(xí)又懂創(chuàng)新的信息技術(shù)預(yù)備人才呢？下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、上好信息技術(shù)第一課

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！毙畔⒓夹g(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解了計(jì)算機(jī)的文化、初步掌握了計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開(kāi)發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。成功的精彩的第一堂課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為此我設(shè)計(jì)了演示課件，向同學(xué)們展示計(jì)算機(jī)的用途等，同時(shí)展示老師們制作的網(wǎng)頁(yè)、多媒體課件和學(xué)生的作品，以此讓學(xué)生明白信息技術(shù)離他們并不遠(yuǎn)，信息技術(shù)并不是高不可攀的，學(xué)好信息技術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么重要。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

一節(jié)課，如果能引起學(xué)生的興趣，便意味著成功了一半。因此我在上信息技術(shù)課時(shí)特別重視激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：講到第四章第五節(jié)《動(dòng)手做網(wǎng)頁(yè)》時(shí)，我沒(méi)有按部就班地講解Front-Page的啟動(dòng)、工作界面、使用方法等，而是一開(kāi)始讓學(xué)生登錄到張家港教育網(wǎng)站，打開(kāi)《合興初中》網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們熟悉的照片、老師、同學(xué)等都赫然呈現(xiàn)在眼前，讓學(xué)生感到既熟悉又親切，更多的是驚訝：“生活中離自己這么近的眼前情景、老師、同學(xué)們的圖片究竟是怎么被做到網(wǎng)頁(yè)里的呢？我能夠?qū)W會(huì)嗎？”然后介紹網(wǎng)頁(yè)制作方法，同學(xué)們很樂(lè)意接受，效果很好。

三、采取分層教學(xué)

比如我們農(nóng)村初中的學(xué)生一部分來(lái)自中心小學(xué)，另一部分來(lái)自村小。由于條件有限，有的村小沒(méi)有機(jī)房，從而導(dǎo)致部分學(xué)生從未接觸過(guò)電腦，造成學(xué)生個(gè)體差異懸殊。如果在教學(xué)中采用“一刀切、齊步走”的教學(xué)模式，就會(huì)造成優(yōu)等生“吃不飽”、中等生“提不高”、后進(jìn)生“吃不了”的局面，這樣勢(shì)必加大兩極分化，難以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為此我在教學(xué)中通過(guò)研究學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和潛能的差異，把學(xué)生劃分為A、B、C三個(gè)層次：A層為優(yōu)等生，他們電腦基本功扎實(shí)，有一定的實(shí)踐能力；B層為中等生，電腦基礎(chǔ)一般；C層為后進(jìn)生，電腦基礎(chǔ)差或沒(méi)有。然后結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，針對(duì)個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待，采取不同的方法措施，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，既有統(tǒng)一要求，又有因材施教，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使不同層次的學(xué)生都有所提高。

四、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為教學(xué)原則

例如：在學(xué)習(xí)Word表格制作時(shí)，我要求學(xué)生制作一張精美的課程表；在學(xué)習(xí)Word公式編輯時(shí)，我要求學(xué)生為數(shù)學(xué)老師出幾道題目；在學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索信息時(shí)，我要求學(xué)生到黃山旅游，并下載幾張“迎客松”的圖片；在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，我要求學(xué)生制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)……學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)到繁、從易到難、循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，從而提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理信息技術(shù)的能力，也提高了獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

五、多給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)和探索的余地

如講Word表格修飾這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，講完了修飾邊框后，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生“邊框粗細(xì)”、“邊框顏色”、“設(shè)置單元格底紋”等的方法，而是讓學(xué)生依照以前所學(xué)的方法，自己想辦法解決。同學(xué)們通過(guò)比較，進(jìn)行觀(guān)察、思考、討論和操作試驗(yàn)，很快找到了正確的方法。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)自己頭腦的分析和思考解決了一個(gè)個(gè)難題，比被動(dòng)接受老師照本宣科的講授效果要好得多。實(shí)踐證明，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐與體驗(yàn)，才能真正培養(yǎng)和提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。而且，只有經(jīng)過(guò)自身探索學(xué)到的知識(shí)和技能，才能真正做到深刻理解、扎實(shí)掌握。

六、多元化評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)、調(diào)節(jié)、鑒定等功能。積極的評(píng)價(jià)有利于幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)與不足，有利于激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)、取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，有利于培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。我在上課時(shí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地完成了他的操作后，總是給予充分的肯定，讓他有一定的成就感，從而培養(yǎng)他的自信心和敢于動(dòng)手大膽操作的勇氣；對(duì)于不會(huì)的學(xué)生，我從不訓(xùn)斥，而是熱情鼓勵(lì)他，耐心輔導(dǎo)，即使他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我也會(huì)真心地表?yè)P(yáng)他。事實(shí)證明，只有這樣才能使更多的學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而提高課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。

七、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

如在講完P(guān)owerPoint時(shí)，要求學(xué)生自選一門(mén)學(xué)科的某一節(jié)，為老師制作課件。由于書(shū)本知識(shí)比較簡(jiǎn)單，實(shí)際操作比較復(fù)雜，我就鼓勵(lì)學(xué)生課后鉆研，不懂可向我咨詢(xún)，結(jié)果大部分學(xué)生都創(chuàng)作了非常滿(mǎn)意的作品。只有通過(guò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)需求，才能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，也才能夠永遠(yuǎn)跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。信息技術(shù)課是一門(mén)新興的學(xué)科，很多教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待于我們?nèi)ッ?，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要力避傳統(tǒng)教育的缺陷，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程。作為一名信息技術(shù)教師，更要勇于探索、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，為信息技術(shù)的普及做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。