小學(xué)美術(shù)課程中的國(guó)畫(huà)教學(xué)探微

?孫 蕾

國(guó)畫(huà)是中國(guó)獨(dú)特的美術(shù)繪畫(huà)形式之一，也是中國(guó)美術(shù)的突出表現(xiàn)，國(guó)畫(huà)代表了中國(guó)美術(shù)形式的發(fā)展巔峰，顯示出中國(guó)文化的博大精深和內(nèi)涵豐富。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，滲透國(guó)畫(huà)的知識(shí)和繪畫(huà)技能教學(xué)，有利于小學(xué)生深入接觸和了解國(guó)畫(huà)這種繪畫(huà)藝術(shù)，從而獲得美術(shù)審美能力的提高。國(guó)畫(huà)作為中國(guó)美術(shù)的代表，以意象美和韻味深遠(yuǎn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，筆墨紙硯中承載了五千年中國(guó)文化的底蘊(yùn)。小學(xué)生是我國(guó)新時(shí)代的建設(shè)者，在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)，有助于小學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，為繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化做好準(zhǔn)備。國(guó)畫(huà)作為小學(xué)美術(shù)的重要組成部分，教師應(yīng)該通過(guò)有效的教學(xué)方式促進(jìn)國(guó)畫(huà)教學(xué)的提升，使得小學(xué)生積極投入到國(guó)畫(huà)教學(xué)中。

一、進(jìn)行國(guó)畫(huà)欣賞教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣

國(guó)畫(huà)對(duì)小學(xué)生而言是比較陌生的一種美術(shù)形式，有效的國(guó)畫(huà)教學(xué)應(yīng)該是從國(guó)畫(huà)欣賞作為入門(mén)教學(xué)。教師在設(shè)計(jì)國(guó)畫(huà)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該以小學(xué)生感興趣的作品和內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，改變小學(xué)生被動(dòng)參與課堂教學(xué)的低效學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷以趣味性引導(dǎo)小學(xué)生的欣賞能力提高。作為小學(xué)美術(shù)教師，增強(qiáng)美術(shù)欣賞教學(xué)中的趣味性，可以大大推動(dòng)小學(xué)美術(shù)欣賞的進(jìn)步，教師也要逐步培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。國(guó)畫(huà)欣賞需要一定的耐心和知識(shí)儲(chǔ)備，教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)，不斷促進(jìn)小學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的欣賞和理解，使得小學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)這一美術(shù)表達(dá)形式變得興趣十足，切實(shí)提高小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量。

例如，以我國(guó)突出的國(guó)畫(huà)作品齊白石的《蝦》為例，通過(guò)有效的欣賞教學(xué)來(lái)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞前，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些蝦的視頻和圖片，讓學(xué)生對(duì)欣賞對(duì)象有一個(gè)基本的了解，對(duì)蝦的形態(tài)和生活習(xí)性也有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。在欣賞作品《蝦》時(shí)，教師應(yīng)該從意象和技法兩方面開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)有效的講解切實(shí)提高小學(xué)生國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣。齊白石的國(guó)畫(huà)造詣?lì)H高，尤其以畫(huà)蝦最為出名，他的蝦活靈活現(xiàn)，栩栩如生，是我國(guó)國(guó)畫(huà)大師的集大成者。教師通過(guò)欣賞教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的國(guó)畫(huà)興趣，是國(guó)畫(huà)教學(xué)的前提。

二、積極創(chuàng)新教學(xué)形式，提高小學(xué)生的技能

國(guó)畫(huà)是現(xiàn)實(shí)生活的抽象反應(yīng)，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)滲透國(guó)畫(huà)的教學(xué)。國(guó)畫(huà)教學(xué)旨在提高小學(xué)生的美術(shù)審美情趣，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)生活的體悟和對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，國(guó)畫(huà)教學(xué)也應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的第一步是線(xiàn)條的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生用毛筆畫(huà)直線(xiàn)、曲線(xiàn)和波浪線(xiàn)，掌握毛筆的運(yùn)筆方式。其次，教師要讓學(xué)生體會(huì)濃墨重彩的變化，國(guó)畫(huà)以水墨作為原料，以顏色的深淺不一來(lái)體現(xiàn)意象的曠遠(yuǎn)深邃。最后，教師應(yīng)該教給學(xué)生線(xiàn)條變化的區(qū)別和技巧，側(cè)鋒、順?lè)搴椭蟹宥际菄?guó)畫(huà)運(yùn)筆的基本技巧，教師要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際繪畫(huà)中體會(huì)不同筆勢(shì)的繪畫(huà)效果。國(guó)畫(huà)教學(xué)需要教師教學(xué)方式的靈活，也需要有效的教學(xué)指導(dǎo)。

例如，在一年級(jí)美術(shù)《美麗的山水畫(huà)》教學(xué)過(guò)程中，教師可以具體講授國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的一般技巧。教師可以以小學(xué)生感興趣的基本圖形開(kāi)展教學(xué)，像青蛙、小鳥(niǎo)和小魚(yú)等，從切合小學(xué)生興趣的圖形進(jìn)行內(nèi)容的教學(xué)，可以提升小學(xué)生的興趣和熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓小學(xué)生自己調(diào)整墨的濃淡程度，讓小學(xué)生在實(shí)際體會(huì)中感受?chē)?guó)畫(huà)濃淡的變化所呈現(xiàn)出不同的審美藝術(shù)。教師也可以讓學(xué)生模仿國(guó)畫(huà)的運(yùn)筆技巧進(jìn)行繪畫(huà)，讓學(xué)生感受用筆變化的藝術(shù)美，使得小學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)高度投入，促進(jìn)國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，擴(kuò)展小學(xué)生的視野

構(gòu)建教學(xué)情境是小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)的一個(gè)重要途徑，也可以加深小學(xué)生的個(gè)人興趣。國(guó)畫(huà)教學(xué)無(wú)法脫離生活存在，小學(xué)教師也要有效聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與國(guó)畫(huà)課堂密切相關(guān)的教學(xué)情境，切實(shí)提高小學(xué)生的國(guó)畫(huà)欣賞和繪畫(huà)水平。國(guó)畫(huà)是生活的反應(yīng)，藝術(shù)來(lái)源于生活，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活和觀(guān)察生活是國(guó)畫(huà)教學(xué)的目標(biāo)之一。小學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是局限于課本，教師要在生活這一個(gè)大舞臺(tái)中引導(dǎo)學(xué)生感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)的魅力，切實(shí)提高對(duì)國(guó)畫(huà)這種藝術(shù)的個(gè)人欣賞和崇拜感。國(guó)畫(huà)教學(xué)的目標(biāo)是傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，教師要逐步提高學(xué)習(xí)的審美視野，讓小學(xué)生獲得美的享受。

例如，國(guó)畫(huà)和學(xué)生的生活緊密相關(guān)，教師可以從生活引導(dǎo)學(xué)生的國(guó)畫(huà)創(chuàng)作。像白天課堂發(fā)生的一幕，教師和學(xué)生討論問(wèn)題，學(xué)生可以以此作為繪畫(huà)的場(chǎng)景進(jìn)行國(guó)畫(huà)創(chuàng)作。再比如母親節(jié)為母親送祝福，畫(huà)一副內(nèi)涵豐富的國(guó)畫(huà)也是一種愛(ài)的表達(dá)方式。生活和國(guó)畫(huà)教學(xué)相結(jié)合，使得學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)視野越來(lái)越開(kāi)闊，國(guó)畫(huà)的欣賞和藝術(shù)感知力也越發(fā)的得到增強(qiáng)，使得小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)變得意義深遠(yuǎn)。

總而言之，在素質(zhì)教學(xué)和傳統(tǒng)文化教學(xué)日益重視的今天，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入國(guó)畫(huà)教學(xué)有著現(xiàn)實(shí)的教學(xué)意義。國(guó)畫(huà)作為中國(guó)獨(dú)特的美術(shù)形式，在小學(xué)階段開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)有利于小學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也有利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。