淺談低年級(jí)如何寫(xiě)話

袁彩娜

河北省固安縣蘇橋小學(xué)

淺談低年級(jí)如何寫(xiě)話

袁彩娜

河北省固安縣蘇橋小學(xué)

習(xí)作是認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)表達(dá)過(guò)程，習(xí)作能力是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。但是，一提到作文，學(xué)生就會(huì)犯難，教師就會(huì)感到頭疼。漸漸地，作文教學(xué)被列入語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于低年級(jí)寫(xiě)作提出了新的目標(biāo)，在低年級(jí)被稱作寫(xiě)話。其建議是：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想象中的事物，寫(xiě)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。由此，小學(xué)習(xí)作教學(xué)，應(yīng)首先激發(fā)寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多積累，做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多實(shí)踐，讓習(xí)作成為學(xué)生快樂(lè)的事。

一、說(shuō)話入手，引發(fā)興趣

常言說(shuō)：興趣是最好的老師?？鬃釉f(shuō)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者。”蘇霍林斯基也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”由此看來(lái)，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，在習(xí)作教學(xué)中，首先是對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。。學(xué)生對(duì)習(xí)作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。要想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作有興趣，老師的習(xí)作教學(xué)要有興趣，布置習(xí)作內(nèi)容要有趣，要讓學(xué)生寫(xiě)他們感興趣的習(xí)作，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的氛圍，放松學(xué)生身心。幫助兒童提高習(xí)作興趣是非常重要的。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話興趣的培養(yǎng)可以讓孩子在觀察中說(shuō)話，從身邊的事物說(shuō)起，哪怕就是“介紹我自己”一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練起到很大的作用。利用晨會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)等讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最親近的人、物，并及時(shí)糾正他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)出現(xiàn)的病句，這樣持之以恒，學(xué)生的寫(xiě)話就水到渠成了。讓學(xué)生用極其簡(jiǎn)短的話語(yǔ)用拼音或字把自己看到的和最想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，雖有幾分幼稚而可笑，在得到老師的表?yè)P(yáng)后會(huì)感到格外高興，這樣習(xí)作的自信心就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

二、走進(jìn)生活，親近自然

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多話，才能釀出蜜來(lái)?！睂W(xué)生習(xí)作是否有新意，是否真實(shí)，取決于他們知識(shí)面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。因此拓展積累空間就必須讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，走進(jìn)大自然。我們這些農(nóng)村孩子的生活并不枯燥，捕魚(yú)捕蝦、攀樹(shù)摘果、洗衣訂扣、養(yǎng)貓喂狗……哪怕就是將他上學(xué)、放學(xué)路上一些有趣的事說(shuō)出來(lái)后，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行組織訓(xùn)練，就會(huì)閃爍出孩子純真的童心，透露出他們的內(nèi)心世界。大自然中有很多可寫(xiě)的東西，但如果不能留心觀察，就會(huì)視而不見(jiàn)，許多值得寫(xiě)的東西就會(huì)擦肩而過(guò)。從習(xí)作一開(kāi)始，我們就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)收集，他們的生活才會(huì)很豐富，很充實(shí)。讓學(xué)生走出課堂，注重引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，這樣才會(huì)有鮮活的內(nèi)容，才會(huì)有美文佳作。

三、開(kāi)放課堂，敞開(kāi)心扉

在教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。要想解放孩子的心靈，使他們的心靈從種種禁錮中解脫出來(lái)，在習(xí)作時(shí)做到無(wú)所顧忌，真正做到心理怎么想，筆下就怎么寫(xiě)，無(wú)所不言，這就要求我們每一位教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分的尊重和信任學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，和學(xué)生展開(kāi)心靈對(duì)話，努力消除學(xué)生心理對(duì)作文的那種恐懼，營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，能讓學(xué)生在習(xí)作中“暢所欲言”的環(huán)境。只有這樣，才能讓學(xué)生在課堂上和寫(xiě)作中敢想敢說(shuō)，能大膽地把生活的體驗(yàn)反映在自己的習(xí)作中，說(shuō)自己想說(shuō)的話。也就不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的局面。比如，我給學(xué)生出示了一幅下雨了，小兔把蘑菇當(dāng)傘而跑回家的圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖寫(xiě)話。寫(xiě)話前，我給足時(shí)間讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，再讓學(xué)生把你觀察到的下位去告訴你最好的伙伴。這樣，學(xué)生那種站起來(lái)面對(duì)老師、面對(duì)全體學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了怕被別人笑話、被老師批評(píng)的顧慮就打消了，也能放得更開(kāi)，說(shuō)得更好。

有了興趣才能進(jìn)入習(xí)作訓(xùn)練的最佳狀態(tài)，成為習(xí)作的主人；生活是創(chuàng)作的源泉，只有體驗(yàn)到生活中去，才會(huì)積累習(xí)作的素材；只有學(xué)會(huì)觀察、思考、多練筆，才會(huì)豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。