策劃者說

以“正心篤志、崇德弘毅”為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育，旨在培養(yǎng)青少年學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法、堅(jiān)韌豁達(dá)、奮發(fā)向上精神，自覺弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，做知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。

“正心篤志、崇德弘毅”是儒家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族人格修養(yǎng)的精華，對青少年人格修養(yǎng)教育有重要借鑒作用?！罢暮V志、崇德弘毅”又是一種品格和精神，與青少年個(gè)人修身、成才和立業(yè)密切關(guān)聯(lián)。也正因如此，很多大中小學(xué)都將其作為校訓(xùn)的重要內(nèi)容，用以激勵和勖勉青少年養(yǎng)成“正心篤志、崇德弘毅”的個(gè)性品格，將來擔(dān)當(dāng)大任，成就夢想。

學(xué)校德育工作重在塑造精神、錘煉品德、養(yǎng)成人格。當(dāng)前，社會轉(zhuǎn)型引發(fā)的道德觀念轉(zhuǎn)變與價(jià)值觀沖突，給學(xué)校德育帶來巨大挑戰(zhàn)。社會上頻發(fā)的道德失范現(xiàn)象，也使青少年道德品質(zhì)和價(jià)值觀受到?jīng)_擊，甚至誘發(fā)其走向道德迷茫之路。學(xué)校德育著眼于新一代人優(yōu)秀人格的塑造和培育，開展以”正心篤志、崇德弘毅”為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育，解決好“培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人”的問題正當(dāng)其時(shí)。

“正心篤志、崇德弘毅”為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育，可依托現(xiàn)有德育課程和傳統(tǒng)文化教育課程等進(jìn)行顯性教育，也可借助語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科課程進(jìn)行隱性教育。人格修養(yǎng)教育需依據(jù)受教育者年齡和思維等特征進(jìn)行分階段、有序的教育，更需深入挖掘中華傳統(tǒng)文化和國外優(yōu)秀文化中人格修養(yǎng)教育的寶貴資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會三方面的通力合作、教育者的身體力行，以及充分利用媒體等社會資源進(jìn)行宣傳，營造出人格修養(yǎng)教育的社會氛圍。