信息技術(shù)與語文教學有機結(jié)合初探

吳政

合理利用遠程教育資源，有的放矢地運用多媒體技術(shù)輔助語文教學，不但能讓語文課堂生動活潑、直觀形象、感染力強，符合小學生的認知特點，而且還能使學生積極主動地獲取知識，使每個學生都得到發(fā)展。

一、營造理想情境

信息技術(shù)與語文教學有機結(jié)合，可以讓網(wǎng)絡提供的多媒體文本、圖形、圖像、動畫、影視等視頻信息與解說、配音、音樂等音頻信息為學生學習語文創(chuàng)設圖文并茂、形神兼?zhèn)涞那榫?，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的思維，提高學生對語言文字的理解能力與感悟能力，促進學生主動學習，形成良好的思維品質(zhì)，有效地發(fā)展他們的個性品質(zhì)。如《鳥的天堂》一課描寫了一棵大榕樹，由于學生從未見過大榕樹，很難想象出課文中描繪的情景，也就不容易產(chǎn)生與作者同樣的情感。如果借助多媒體的優(yōu)勢，通過畫面呈現(xiàn)和配樂朗誦，多場景多角度向?qū)W生展示大榕樹，展示“鳥的天堂”，再現(xiàn)課文中的情景，就能讓學生和作者一同到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風光，學生學習興趣油然而生，一定會被“鳥的天堂”那幽靜的環(huán)境所陶醉，為榕樹的繁茂和姿態(tài)的獨特而驚嘆，為鳥兒的繁多而稱奇。

二、提高學習效率

多媒體技術(shù)具有模擬性，可以生動直觀地展示文本無法直接展示的東西。巧妙運用多媒體課件輔助教學，能擺脫傳統(tǒng)的、被動的注入式教學，能使抽象的語言具體化，枯燥的內(nèi)容直觀化，深奧的知識淺顯化，從而有效地突破教學難點，凸顯教學重點，激活學生的情感，開發(fā)學生的智力，達成教學目標，提高教學效率。如教學《詹天佑》一課時，課文中最能表現(xiàn)詹天佑具有杰出才能的就是他所設計的“人”字形線路，為什么要設計這條線路？火車是怎樣在線路上行駛的？這是學生不容易理解的。教學中如果利用多媒體技術(shù)，在屏幕上展現(xiàn)出青龍橋陡峭的坡勢，讓學生了解此處的地形特點，再演示出“人”字形的線路及一列火車在“人”字形線路的行駛過程，就能讓學生通過觀察、討論明白其中的道理，從內(nèi)心產(chǎn)生對詹天佑的敬佩之情。

三、提升學習的能力

在多媒體交互式的學習環(huán)境中，可以讓學生平等地共享學習資源，根據(jù)自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內(nèi)容和方法，主動地參與教學，形成有效互動，提高課堂教學效率。如《鯨》是一篇非常有趣的科學小品文，學生對鯨這一奇特的生物容易產(chǎn)生探索熱情，會提出一系列有趣的問題。如，我想了解鯨是怎樣生活的，我想知道鯨有多大，我想知道大鯨怎樣哺育小鯨……此時正是開展探究性學習的大好時機，教師可以在學生閱讀課文解決基本問題后，引導學生以小組為單位，利用計算機開展專題探究活動，上網(wǎng)查詢資料或觀看視頻，圍繞著鯨的大小、鯨的種類、鯨的進化、鯨的生活習性等幾個專題進行合作學習，并通過展示與交流共享學習成果。這樣，既節(jié)約了學習時間，培養(yǎng)了資源共享的意識，又培養(yǎng)了學生的學習能力。

四、培養(yǎng)信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標，也是語文教學的一個重要目標。教師可以在課前組織學生收集信息，指導幫助學生整理信息，并在課上指導學生合理運用信息，有效地開展學習活動，讓學生在不斷的學習實踐中，逐漸具備對信息的選擇、整理、加工和表達能力，形成良好的信息素養(yǎng)。如《詹天佑》一課講述了詹天佑一生中最重要的事跡，他主持修筑了第一條完全由我國工程技術(shù)人員設計、施工的京張鐵路，課文既表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，又反映了中國人民的智慧和力量。由于這個故事發(fā)生在二十世紀初，與學生的生活距離較遠。因此，教師在課前要引導學生去圖書室或上網(wǎng)查詢與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，可摘錄、可下載，并存儲到自己的信息庫中。教師要指導學生將收集的信息資料分類整理，如詹天佑的生平簡介的資料；如詹天佑生活、工作中的故事資料；如詹天佑主持修筑京張鐵路時，清朝政府的腐敗無能，中國遭受帝國主義國家侵略和欺侮的有關(guān)資料；如祖國鐵路建設成就方面的資料……在教學過程中，教師要引導學生根據(jù)課文需要適時地將信息資料展示出來，如介紹“詹天佑在修筑鐵路過程中所遇到的困難時”，就可以讓學生補充相關(guān)的資料進行交流互動，讓學生更深刻地認識到詹天佑修筑京張鐵路時的艱辛，感受到詹天佑強烈的愛國主義精神，讓學生受到深刻的教育。

信息技術(shù)的出現(xiàn)為語文教學創(chuàng)造了激發(fā)學生學習興趣和主動探究的條件，教師只要辯證地處理好信息技術(shù)與小學語文教學的關(guān)系，就能“解放學生的大腦，讓他們多想一想；解放學生的雙手，讓他們多做一做；解放學生的嘴巴，讓他們多說一說；解放學生的眼睛，讓他們多看一看；解放學生的空間，讓他們多動一動”。讓語文課堂因為信息網(wǎng)絡的出現(xiàn)而變得更加美麗。

責任編輯：王天杰