新國標(biāo)語境下的俄語人才培養(yǎng)方案設(shè)計

黃東晶

摘 ? ?要：新版《高等學(xué)校俄語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》對俄語人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、能力要求和課程體系作出了詳細(xì)的規(guī)定，各高校根據(jù)本學(xué)校的實際情況設(shè)計新版培養(yǎng)方案，以期培養(yǎng)符合時代要求的俄語人才。黑龍江大學(xué)目前已對照新國標(biāo)要求，初步形成俄語專業(yè)、翻譯（俄語）專業(yè)、俄語專業(yè)（試驗班）三套培養(yǎng)方案，構(gòu)建包括俄語復(fù)合人才、俄語應(yīng)用人才、俄語拔尖人才的多級俄語人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：新國標(biāo);人才培養(yǎng)方案;課程體系

中圖分類號：G640 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2014）12-0052-02

為了促進(jìn)高等學(xué)校俄語專業(yè)本科教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》《教育部、財政部關(guān)于實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》等文件的精神，新版《高等學(xué)校俄語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)過多輪修改即將正式出臺。黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)人才培養(yǎng)歷史悠久，俄語教學(xué)傳統(tǒng)特色鮮明，自2012年底啟動新一輪人才培養(yǎng)方案修訂工作，經(jīng)過專家論證、專題會議研討、任課教師討論、校內(nèi)外專家評議等多個環(huán)節(jié)，系統(tǒng)性的設(shè)計，達(dá)到國家新版專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求，構(gòu)建了包括俄語復(fù)合人才、俄語應(yīng)用人才、俄語拔尖人才的多級俄語人才培養(yǎng)體系。

黑龍江大學(xué)俄語人才培養(yǎng)涉及俄語專業(yè)、翻譯（俄語）專業(yè)、俄語專業(yè)（試驗班2012）三套培養(yǎng)方案。每套方案中總學(xué)時不低于2811學(xué)時，畢業(yè)學(xué)分170學(xué)分，學(xué)制4年，修業(yè)年限3～8年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。課程設(shè)置類別及學(xué)分比例均為：通識必修課37學(xué)分，最低修讀學(xué)分占總學(xué)分比例21.8%;通識選修課15學(xué)分，最低修讀學(xué)分占總學(xué)分比例8.8%;學(xué)科基礎(chǔ)課57學(xué)分，最低修讀學(xué)分占總學(xué)分比例33.5%;專業(yè)必修課32學(xué)分，最低修讀學(xué)分占總學(xué)分比例18.8%;專業(yè)選修課29學(xué)分，最低修讀學(xué)分占總學(xué)分比例17.1%。

一、黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計

（一）俄語專業(yè)人才培養(yǎng)方案介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：基于“專業(yè)積淀厚，師資水平高，課程設(shè)置全，研究能力強(qiáng)，培養(yǎng)模式多”的專業(yè)特色，利用地緣資源優(yōu)勢，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有高度的社會?zé)任感、具備扎實的俄語語言文學(xué)基礎(chǔ)知識和廣闊國際視野、熟練掌握俄語綜合實踐能力，能在企事業(yè)單位、政府職能部門、研究機(jī)構(gòu)和學(xué)校從事與俄語相關(guān)的各類工作，符合國家對俄戰(zhàn)略需要的精英型領(lǐng)先人才。

培養(yǎng)規(guī)格：本專業(yè)采用“全面培養(yǎng)，適當(dāng)分流”的培養(yǎng)模式，學(xué)生應(yīng)在知識、能力、素質(zhì)三方面達(dá)到以下的培養(yǎng)要求。

知識要求：掌握扎實的俄語語言、文學(xué)等方面的基本理論和基本知識，熟悉與俄羅斯相關(guān)的社會、文化等各種國情知識，了解本學(xué)科理論與實踐前沿及發(fā)展動態(tài)。

能力要求：具有自主學(xué)習(xí)的能力及論文寫作的能力，具備熟練的俄語聽、說、讀、寫、譯等言語能力，具有相應(yīng)的第二外語使用能力、計算機(jī)操作能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力及跨文化交際能力，具備良好的語言表達(dá)能力、人際溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

素質(zhì)要求：具有堅定的愛國主義思想，具備良好的思想素質(zhì)，有積極向上的人生觀和價值觀;具備良好的道德素質(zhì)、誠信意識、團(tuán)隊意識和法律意識;具備良好的文化修養(yǎng)、現(xiàn)代意識和人際交往意識;具有科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神;具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。 ? ? ? ?核心課程：俄語實踐，俄語閱讀，俄語視聽說，俄語口語，俄羅斯文學(xué)史，俄羅斯文學(xué)作品選讀，俄羅斯國情，俄語寫作，經(jīng)貿(mào)俄語，俄漢翻譯理論與實踐，現(xiàn)代俄語。

（二）新版人才培養(yǎng)方案的特點

凝煉專業(yè)特色，重新定位人才培養(yǎng)類型，確認(rèn)人才培養(yǎng)模式，將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)國家對俄戰(zhàn)略作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)規(guī)格方面加入對創(chuàng)新能力的要求，確立“愛國主義”作為俄語人才的基本素質(zhì)要求。

調(diào)整培養(yǎng)方案中各個教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)周數(shù)和內(nèi)容，平衡通識類課程與專業(yè)課程的比例，在保證專業(yè)必修課課時的同時，加大專業(yè)選修課的課程覆蓋面和學(xué)分比例，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化和自主化。

設(shè)置教學(xué)模塊和課程群，在高年級實現(xiàn)根據(jù)學(xué)生興趣和能力分類培養(yǎng)人才?！岸碚Z語言文學(xué)模塊”“俄英雙語模塊”“俄羅斯學(xué)模塊”三個方向性模塊，學(xué)生可以任選其一進(jìn)行修讀。根據(jù)英語零起點和高起點學(xué)生的不同，設(shè)有“第二外語高起點課程群”和“第二外語零起點課程群”，學(xué)生可以根據(jù)需要選擇性修讀。

重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證人才的知識結(jié)構(gòu)合理性。在必修課中設(shè)置“俄羅斯國情”（一下、二上）“俄羅斯文學(xué)史”（一下、二上）“俄羅斯文學(xué)作品選讀”（三下、四上）等傳統(tǒng)課程，保證俄語專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的豐滿度，夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

（三）新版人才培養(yǎng)方案與新國標(biāo)的達(dá)成度

黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)新版人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案完全達(dá)到新國標(biāo)的要求，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系設(shè)計等諸方面達(dá)到新國標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)方面，模塊制的課程設(shè)置方式有利于因材施教，分類教學(xué)，培養(yǎng)俄語語言文學(xué)人才、俄羅斯通、英俄雙語復(fù)合型人才，充分體現(xiàn)了新國標(biāo)中“多元化俄語人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、黑龍江大學(xué)翻譯（俄語）專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計

（一）翻譯（俄語）專業(yè)人才培養(yǎng)方案介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：基于“厚基礎(chǔ)、重能力、強(qiáng)實踐、高素質(zhì)”的專業(yè)特色，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有高度的社會?zé)任感、具備扎實的俄語基礎(chǔ)知識和熟練的俄語言語技能、熟練掌握俄漢口筆譯技巧，能在外事、外貿(mào)、經(jīng)濟(jì)、旅游等領(lǐng)域從事翻譯工作的應(yīng)用型高水平俄語專業(yè)人才。endprint

培養(yǎng)規(guī)格：本專業(yè)采用“強(qiáng)化雙語，突出實踐”的培養(yǎng)模式，學(xué)生應(yīng)在知識、能力、素質(zhì)三方面達(dá)到以下的培養(yǎng)要求。

知識要求：掌握扎實的俄語基礎(chǔ)知識和翻譯理論知識，熟悉中國和俄羅斯的社會、文化等各種國情知識，了解本學(xué)科理論與實踐前沿及發(fā)展動態(tài)。

能力要求：具有自主學(xué)習(xí)的能力及論文寫作的能力，具備俄漢口、筆譯和交傳、同傳基本能力，具有良好的漢語表達(dá)能力和第二外語實際應(yīng)用能力、較強(qiáng)的運用現(xiàn)代化手段記錄和處理信息的能力，具備良好的跨文化交際能力、團(tuán)隊協(xié)作能力及科學(xué)的思維能力。

素質(zhì)要求：具有堅定的愛國主義思想，具備良好的思想素質(zhì)，有積極向上的人生觀和價值觀;具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、誠信意識、團(tuán)隊意識和法律意識;具備廣博的知識面和較高的人文素養(yǎng)、現(xiàn)代意識和跨文化交際意識;具有科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神;具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

核心課程：俄語翻譯實踐，俄語聽譯基礎(chǔ)，俄漢語法修辭，俄漢應(yīng)用文寫作，俄漢對照閱讀，俄語專題閱讀，現(xiàn)代漢語，俄羅斯國情，俄漢翻譯理論與實踐，俄漢筆譯，漢俄口譯，經(jīng)貿(mào)翻譯，當(dāng)代俄羅斯。

（二）翻譯（俄語）人才培養(yǎng)方案的特點

黑龍江大學(xué)在我國首開本科俄語翻譯專業(yè)，經(jīng)過數(shù)輪專家論證和2屆畢業(yè)生的培養(yǎng)經(jīng)驗，依據(jù)《高等學(xué)校翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求》（2013），優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

在人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格中充分體現(xiàn)俄語應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，對強(qiáng)化俄語實踐能力提出具體要求，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和國家社會發(fā)展的應(yīng)用型俄語人才;在保證俄語專業(yè)基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加大翻譯理論課和翻譯實踐課的比例，在基礎(chǔ)階段將翻譯方法、翻譯理念溶入專業(yè)基礎(chǔ)課的多個課型當(dāng)中;在課程體系中加大漢語教學(xué)的廣度和深度，教學(xué)進(jìn)程隨時體現(xiàn)雙語交替，同時提高兩種語言的文學(xué)素養(yǎng);高年級增加經(jīng)貿(mào)俄語、旅游俄語等應(yīng)用型課程，校內(nèi)專家與翻譯一線專家共同主講，模擬翻譯場景，同時加強(qiáng)學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)比重，建立穩(wěn)定的國內(nèi)外實習(xí)基地。

（三）翻譯（俄語）人才培養(yǎng)方案與新國家教學(xué)要求的達(dá)成度

2013年教育部高等學(xué)校翻譯專業(yè)教學(xué)協(xié)作組編寫頒布《高等學(xué)校翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求（試行）》，對全國各類翻譯專業(yè)或翻譯方向的翻譯專業(yè)本科教學(xué)起到指導(dǎo)作用。對照此要求，黑龍江大學(xué)翻譯（俄語）專業(yè)進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，達(dá)成度超過90%。與國家教學(xué)要求的差異主要存在于語種差異，由于現(xiàn)有條件限制，國家教學(xué)要求以英語翻譯專業(yè)為主要方向，未能將小語種、零起點的因素加入到教學(xué)要求中，語言個性、高校個性引起的與新國家教學(xué)要求的差異體現(xiàn)了翻譯專業(yè)各語種的獨特性，有利于不同高校利用各自的優(yōu)勢發(fā)展特色翻譯專業(yè)。

三、黑龍江大學(xué)俄語專業(yè)（試驗班）人才培養(yǎng)方案設(shè)計

（一）俄語專業(yè)（試驗班2012）人才培養(yǎng)方案介紹

培養(yǎng)目標(biāo)：基于“扎實基礎(chǔ)，強(qiáng)化實踐”的專業(yè)特色，通過引進(jìn)和協(xié)同國內(nèi)以及俄羅斯的優(yōu)質(zhì)俄語教育資源、先進(jìn)的大學(xué)管理模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制和管理體制，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、綜合能力強(qiáng)、善于思辨、追求卓越的專家型俄語戰(zhàn)略人才。

培養(yǎng)規(guī)格：采用“一制三化，全程強(qiáng)化”的培養(yǎng)模式，學(xué)生應(yīng)在知識、能力、素質(zhì)三方面達(dá)到以下的培養(yǎng)要求。

知識要求：掌握扎實的俄語語言、文學(xué)等方面的基本理論和基本知識，熟悉與俄羅斯相關(guān)的社會、文化等各種國情知識，把握本學(xué)科理論與實踐前沿及發(fā)展動態(tài)。

能力要求：具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力及科研論文撰寫能力，具備熟練的俄語聽、說、讀、寫、譯等言語能力，具有優(yōu)異的第二外語使用能力，具備高水平的母語運用能力、良好的語言表達(dá)能力、人際溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

素質(zhì)要求：具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì);具有堅定的愛國主義思想，具備良好的思想素質(zhì)，有積極向上的人生觀和價值觀;具備良好的道德素質(zhì)、誠信意識、團(tuán)隊意識和法律意識;具備良好的文化修養(yǎng)、現(xiàn)代意識和人際交往意識;具有科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神。

核心課程：俄語實踐，俄語強(qiáng)化口語，俄語快速閱讀，俄羅斯文化基礎(chǔ)，俄羅斯文學(xué)史，俄語寫作，俄漢強(qiáng)化筆譯，同聲傳譯，英語口語訓(xùn)練，現(xiàn)代漢語。

（二）俄語專業(yè)（試驗班）人才培養(yǎng)方案的特點

自2012年起，黑龍江大學(xué)啟動基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)支持計劃，俄語專業(yè)作為試點單位進(jìn)行了多方面的教學(xué)改革，經(jīng)過多輪論證形成了培養(yǎng)方案，為全國俄語拔尖人才培養(yǎng)模式探索新路。俄語專業(yè)（試驗班）人才培養(yǎng)方案是推行新國標(biāo)的升級版，以新國標(biāo)俄語專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，同時突出以下特點。

明確人才培養(yǎng)類型為專家型俄語人才。在導(dǎo)師制的引領(lǐng)下實施研究型教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的思辨式學(xué)習(xí)習(xí)慣。

突出強(qiáng)化性教學(xué)。在聽、說、讀、寫傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上，突出強(qiáng)化教學(xué)，在授課深度和訓(xùn)練強(qiáng)度上加大比例，訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力，加強(qiáng)多語言素養(yǎng)。加大漢語課程比例，同時全程強(qiáng)化英語，在人才培養(yǎng)全過程，延伸至碩博階段，全面提高漢、英、俄三種語言的素養(yǎng)，實現(xiàn)三種語言思維的轉(zhuǎn)換，改革通識課的內(nèi)容和教學(xué)方式。鑒于保障專業(yè)課時的豐滿度，改革通識課程，尤其是公共通識課程的課時、授課方式、考核方式，增加深度、提高效率，

提高課程的國際化水平。拓寬學(xué)生國際化視野，從基礎(chǔ)階段至專業(yè)教育階段引入國內(nèi)外知名學(xué)者、知名教材，加入國際合作成素，引入國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

對照新國標(biāo)和國家翻譯專業(yè)教學(xué)要求，黑龍江大學(xué)本著夯實基礎(chǔ)、突出特色的原則，擬定了具有時代特色、符合學(xué)校實際情況的人才培養(yǎng)方案，合理平衡通識課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論課程與實踐課程的比例關(guān)系，通過設(shè)置模塊和課程群保證學(xué)生學(xué)習(xí)個性，加大實習(xí)實訓(xùn)學(xué)分和比例，將創(chuàng)業(yè)教育理念引入本科教學(xué)進(jìn)程。通過俄語、翻譯（俄語）、俄語（試驗班）三套培養(yǎng)方案的設(shè)計，實現(xiàn)立體化培養(yǎng)國家戰(zhàn)略所需俄語人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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