新時期教師如何踐行愛國主義

◎劉碧海

新時期教師如何踐行愛國主義

◎劉碧海

文章提出并分析了自新時期以來，愛國主義在一些人的價值觀和行為方式中出現(xiàn)的三方面問題。論證了新時期教師踐行愛國主義，要從認(rèn)清形勢，努力積聚愛國主義的正能量，愛崗敬業(yè)，以實際行動報效國家等四方面做起。

愛國主義 價值觀 報效國家

愛國主義是國家和民族對公民的基本道德要求，是一種對祖國的強烈和真摯的情感，一種愿為祖國勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻的精神，它是維護民族團結(jié)、凝聚民族力量的紐帶，是一個國家、民族生生不息、發(fā)展壯大的力量源泉。

同樣，愛國主義也是流淌在我們每一個中華兒女血脈中的基因，在中國幾千年的歷史發(fā)展過程中，無數(shù)中華兒女為著祖國的強盛和安危，辛勤勞作，奔走呼號，拋灑熱血，無私奉獻，他們是中華民族的脊梁，是中華民族綿延不絕、不斷走向輝煌的堅強支撐。既有奉行“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”高尚精神的林則徐，也有“我以我血薦軒轅”的魯迅；還有許多在平凡崗位上取得不平凡業(yè)績的勞模，他們是我們踐行愛國主義的榜樣，永遠(yuǎn)溫暖著我們的心靈，激勵著我們的愛國主義情懷。

新時期以來，中國的社會結(jié)構(gòu)深刻變動，人們的生活方式、思想文化和道德觀念等呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢，愛國主義在一些人的價值觀和行為方式中出現(xiàn)了一些與黨和國家倡導(dǎo)的主流不和諧的音符。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

一是功利化。功利化的愛國主義集中表現(xiàn)在體育比賽等方面，多數(shù)人特別在乎表面的榮耀和名次，勝則傲氣十足，敗則垂頭喪氣，認(rèn)為是有辱國格。而在教育、文化等領(lǐng)域，卻很少有人關(guān)注目前我國還相對比較落后的狀況。人們只關(guān)心高考升學(xué)率和學(xué)生文化課水平，很少注意到學(xué)生自身應(yīng)該具備什么素質(zhì)。

二是妄自菲薄。最突出的表現(xiàn)就是一些人看不到中國發(fā)展的巨大進步和復(fù)興中國夢的美好愿景，更不愿為之而做艱苦細(xì)致的工作，老是覺得一切都是國外的好，無論是政治制度、公民福利，還是自然環(huán)境，都比中國要強，于是千方百計花大價錢，把子女送到國外接受教育，甚至費盡力氣出國定居。

三是盲目沖動。在和平與發(fā)展的世界大趨勢下，中國的復(fù)興之路不可能永遠(yuǎn)是平平坦坦的，肯定還會遇到阻撓、破壞、磨擦和沖突。此時，一些人以為強硬和極端行為就是“愛國”，于是以愛國之名煽動社會不滿情緒，打砸外資或中外合資商店和商品，制造混亂，渾水摸魚，達到不可告人的目的。這種行為，超越了法律底線，損害了國家形象，只能使親者痛，仇者快，玷污了愛國主義這個光輝的詞語。

真正愛國的教師，應(yīng)當(dāng)明確地認(rèn)識到，愛國并非一時的口號和激情，而是要從實際出發(fā)，從本職做起，踏踏實實地踐行愛國主義精神，立志把我們的國家建設(shè)得更加美好，把愛國主義情感轉(zhuǎn)化為做好本職工作的動力，用自己的才干為民族復(fù)興的中國夢增添力量。

新時期，教師踐行愛國主義應(yīng)從以下幾方面做起：

一、要認(rèn)清形勢，努力積聚愛國主義的正能量。

愛國主義是一個歷史范疇，不同的歷史時期賦予其不同的內(nèi)涵和特征。習(xí)近平總書記在十八大報告中明確指出，要在廣大公民中大力倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，這是具有深遠(yuǎn)意義的。當(dāng)前，我們已進入全力打造經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，發(fā)展是解決中國所有問題的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，發(fā)展更需要穩(wěn)定的環(huán)境。邁上復(fù)興之路的中國人民怕的就是動蕩，求的就是穩(wěn)定，盼的就是世界和平。但在世界和平與發(fā)展的大背

景下，我國依然面臨著復(fù)雜的國際環(huán)境，存在著不確定的因素。因此，有責(zé)任感的教師，應(yīng)當(dāng)把愛國熱情和科學(xué)理性結(jié)合起來，用和平的方式表達愛國訴求，將愛國之志轉(zhuǎn)化為實實在在的報國行動，使之成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的動力。

二、要愛崗敬業(yè)，以實際行動報效國家。

愛崗敬業(yè)，是指恪盡職守、熱愛勞動、樂于奉獻，這是一種積極向上的人生態(tài)度，這是社會主義核心價值觀的要求，是職業(yè)道德的基本要素。所謂“三百六十行，行行出狀元”，就是激勵人們在本職工作中踏踏實實地敬業(yè)奉獻，實現(xiàn)人生價值和遠(yuǎn)大理想。教師應(yīng)當(dāng)把實現(xiàn)中國夢的遠(yuǎn)大理想融化到自己的工作中，辛勤勞動，勇于奉獻。

愛崗敬業(yè)，要勤于學(xué)習(xí)實踐，成為本職崗位上的行家里手。學(xué)習(xí)提升境界，實踐鑄就偉業(yè)。在知識不斷更新、科技高度發(fā)達、分工日益精細(xì)的時代，如果不加強學(xué)習(xí)，與時俱進，必然會出現(xiàn)知識老化、技能落后的現(xiàn)象。因此要跟蹤時代前沿，提升自我，加快教學(xué)創(chuàng)新步伐，鞏固并不斷擴大創(chuàng)新成果，為教育的發(fā)展振興持續(xù)不懈地貢獻聰明才智，這是每一位教師的光榮使命。學(xué)習(xí)呼秀珍鍥而不舍的鉆研精神，把學(xué)習(xí)作為一種需要，一種精神，努力掌握本職工作所需的最新理論和技能，最大限度地挖掘自身潛力，用實際行動為國家的振興爭光添彩。

愛崗敬業(yè)，需要發(fā)揚實干精神。“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力?？照?wù)`國，實干興邦?！绷?xí)近平總書記這句話可謂語重心長。成功源于實干，禍患始于空談，空談歷來是治國理政的大忌。偉大的教育家陶行知先生，用他一生的實干事跡，向我們闡釋了什么是實干興國，實干為國。

愛崗敬業(yè)，需要發(fā)揚奉獻精神。譚千秋老師在多年如一日的繁忙工作中，恪盡職守，無私奉獻，始終將個人理想與教育振興緊密聯(lián)系在一起，矢志不渝地將教育事業(yè)作為報效祖國的舞臺，無論在班主任崗位上，還是在教學(xué)崗位上都勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入。在災(zāi)難來臨的時候，他用自己的生命闡釋了奉獻兩個字的崇高內(nèi)涵。還有為救學(xué)生，犧牲了自己雙腿的張麗莉老師，也是奉獻精神的楷模。

在我們教育行業(yè)里，還有很多愛崗敬業(yè)的教師。他們?yōu)榱藝业慕逃聵I(yè)，付出了青春年華。在教學(xué)任務(wù)面前，體現(xiàn)出刻苦耐勞無私奉獻的精神；在艱苦的工作環(huán)境中，他們笑對學(xué)生，迎接挑戰(zhàn)；面對領(lǐng)導(dǎo)家長的期盼，他們把一腔熱心化作為學(xué)校和教育事業(yè)竭誠奉獻的永恒動力，他們是當(dāng)今時代在平凡崗位上體現(xiàn)愛國情懷的最可愛的人。

三、要遵守公德，善待學(xué)生，努力為學(xué)生服務(wù)。

中華民族在悠久的歷史中，形成了在對待祖國的態(tài)度問題上愛憎分明、講風(fēng)骨、重氣節(jié)的愛國主義傳統(tǒng)。愛國主義的這種揚善抑惡作用，經(jīng)過千百年來億萬人的踐行、發(fā)揚和光大，日漸理論化、規(guī)范化，最終成為人們判斷行為善惡、是非、榮辱的道德標(biāo)準(zhǔn)。

遵守社會公德，就要與人為善，善待學(xué)生，善待社會，才能獲得學(xué)生的理解和信任，建立起良好的師生關(guān)系，從而愉悅地生活和工作。對學(xué)生要真誠，要有一顆愛心，真心，真正去善待他們，樂于幫助學(xué)生，才能保持師生之間的平等關(guān)系。師生友好相處，團結(jié)互助，關(guān)系才能和諧穩(wěn)定。

習(xí)近平總書記出席十二屆全國人大二次會議解放軍代表團全體會議，親切接見某工兵團“雷鋒連”指導(dǎo)員謝正誼，對他說：“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)。你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國大地上?！崩卒h把克己奉公服務(wù)人民作為自己的人生價值，立志做一顆螺絲釘，永遠(yuǎn)堅守在平凡的崗位上。我們既要學(xué)習(xí)雷鋒“忠誠于黨、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)”的精神，更要學(xué)習(xí)雷鋒克己奉公、服務(wù)人民的無私胸懷。在學(xué)校里，每個教師都會面臨一些誘惑和困惑，因此要學(xué)習(xí)雷鋒熱心服務(wù)、無私奉獻的精神，理清“私利”與“公利”的關(guān)系，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

四、要從小事做起，從自我做起，努力體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)精神。

再崇高的精神，如果缺乏化大為小的傳承播撒，也只是空洞的理念；再恒遠(yuǎn)的價值目標(biāo)，如果沒有每個人的奮力以求，也會變得遙不可及。戰(zhàn)爭時期的愛國主義形式則是為了提高士氣，并使士兵因此奮戰(zhàn)。和平時期的愛國主義，則以公民對國家的貢獻來衡量其愛國程度。除了保家衛(wèi)國，駐守邊疆的軍人之外，大部分人都只能從身邊小事做起，來體現(xiàn)自己的報國之情。千里之行，始于足下。踐行愛國主義，教師就要將愛國主義精神內(nèi)化于教學(xué)生活深處，落腳在自己的一言一行中。古人說得好，“人人皆可以為堯舜”。愛國主義精神的培育具體而微，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能畢其功于一役。發(fā)揚釘釘子精神，圖難于易，聚焦于小，久久為功，才能積小成為大成，化量變?yōu)橘|(zhì)變，以良好的社會風(fēng)貌譜寫踐行愛國主義的時代新篇。

在參觀《復(fù)興之路》展覽時，習(xí)近平總書記引用了三句詩“雄關(guān)漫道真如鐵”“人間正道是滄?！薄伴L風(fēng)破浪會有時”，將中華民族的昨天、今天和明天，熔鑄于百余年中國滄桑巨變的歷史圖景，展現(xiàn)于幾代人為民族復(fù)興而奮斗的艱辛歷程，令人感慨，令人奮進。如今，歷史的接力棒已經(jīng)交到我們這一代人手中，作為中華民族的一分子，我們在無比驕傲和自豪的同時，勿忘昨天的苦難與輝煌，無愧今天的責(zé)任與使命，不負(fù)明天的夢想與追求。更加美好的中國，要靠億萬中華兒女的共同努力，要靠我們每一個人不懈奮斗，才能真正成為現(xiàn)實。

（作者單位：陜西省興平市南郊高級中學(xué)）

（責(zé)任編輯 徐文）