高中政治課堂教學有效性研究

宋志安

摘 要：在當前的高中政治課堂教學中，因為受到很多原因的影響，整個高中政治課課堂教學的有效性非常低，因此如何提高高中政治課堂教學的有效性是一個非常值得探討的問題。本文主要分析了高中政治課堂教學中普遍存在的問題，然后根據(jù)這些問題提出了提高高中政治課堂教學的有效性的對策。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；有效性

一、高中政治課課堂教學存在問題

（一）高中政治課課堂缺乏學生和教師的情感體驗

高中政治課作為一門必修課，其課堂教學有效性的提高需要全社會人員的共同努力。新課程改革強調(diào)學生知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，但在實際的高中政治課堂教學中，教師和學生的生活、經(jīng)驗、問題、困惑、理解、智慧、意愿、情感、態(tài)度、價值觀等豐富的材料資源通通被排斥在教學過程之外，原本生動活潑的課堂教學被刻板化了，教師只是課程的執(zhí)行者，學生是被動的接受知識的對象。高中政治課堂的教學只與考試分數(shù)有關，與書本有關，與參考資料有關，而學生和教師的情感體驗、生活實際統(tǒng)統(tǒng)被排斥在課堂教學之外。

（二）師生關系不和諧

師生關系的不和諧，不融洽是導致高中政治課堂教學有效性低下的一個重要要素，教師和學生是參與課堂教學的兩大關鍵因素，良好的師生關系是構建高效課堂的重要保證。教師一味的居高臨下，一味的俯視，奉行傳統(tǒng)的師道尊嚴，想著怎樣控制課堂教學，怎么控制學生的思想，怎樣按照自己的想法一步一步實現(xiàn)教學目標，所有這一切都壓抑了學生的思維和活力，造成了學生對教師的畏懼，對課堂的恐慌。

（三）政治課堂教學方法單一

抽象的理論如果再加上簡單的說教，一定會導致高中思想政治課枯燥無味，因此在以往思想政治課堂中，課堂氣氛沉悶甚至睡覺學生很多，一個很重要的原因是教師的教學方法陳舊，教學形式單一，教學理念落后，只是高高在上的說教。

（四）教師本身的職業(yè)素養(yǎng)不高

起著主導作用的教師是課堂教學有效性提高的關鍵，可以從教師自身的一些因素說起。教師本身的職業(yè)素養(yǎng)高低不可忽視，尤其在實際的課堂教學活動中關系重大。職業(yè)素養(yǎng)不夠的政治教師，對學生和課堂的重視程度不夠，采取應付態(tài)度，抱著“當一天和尚撞一天鐘”的消極思想，如課前準備不充分，不提高自己等。在新課改實行后，依然采用原來的教學觀念、教學習慣等，不能調(diào)整自己不及時給自己充電，不能與時俱進，導致一堂政治課下來，學生的收效甚微；而現(xiàn)今一些政治教師缺乏熱情，動力不足；應變能力不強，反應遲鈍等等原因也造成了當前高中政治課堂教學有效性的低下。同時一些學校聘用非專業(yè)的政治教師的行為，也給當今的政治課堂教學帶來了困惑。

二、提高高中政治課堂教學有效性的對策

（一）尊重學生的情感

思想政治課教師在課堂教學時一定不能以師道尊嚴為準則而對給學生以俯視的姿態(tài)。要激勵學生好學成才，得到老師的尊重是他們的最基本期望。作為思想政治課教師，我們也應該把學生當學生，尊重學生的獨立人格和尊嚴，建立和諧的師生關系。第一，尊重學生的主體地位，教師對待學生需從最簡單的禮貌用語開始。第二，尊重學生的不同觀點和思想。在思想政治課堂教學過程中，教師要給學生自由發(fā)表不同的學習觀點和意見的機會和空間。 其次，教師要對學生公平對待，一視同仁。每個孩子都渴望得到老師的那份寬廣而深厚的愛，而偏心是影響老師威信的一個重要的因素。教師絕不能因為學生的家庭背景、經(jīng)濟條件、學生成績、個性性格和相貌好壞等因素把學生分成三六九等。

（二）真心關愛學生改善師生關系

真正的關心熱愛學生，即師愛是師德的核心和靈魂。在一定程度上，真心關愛學生是熱愛教育事業(yè)的真正表達和外在表現(xiàn)。真心關愛學生是教師的天職，所謂“沒有愛就沒有教育”，如果我們每一位思想政治課教師都能長期堅持關心熱愛學生，我們的課堂教學有效性也必能不斷邁上新的臺階。第一，高中思想政治課教師只有對學生的真正關心和熱愛，才能教師的課堂教學魅力有更深的體驗， 第二，高中思想政治課教師只有對學生的真正關心和熱愛，才有強烈的工作責任心，才會下大功夫吃透教材，深刻理解教學內(nèi)容。

（三）教學方法多樣而具有吸引力

思想政治課教學方法是多樣的，有講授法、案例分析法、談話法、辯論法、啟發(fā)法、情景教學法、合作學習法、名著導讀法、比較分析法、討論法、體驗法、情境教學法、發(fā)現(xiàn)式教學法、自主學習法等，同時，每一種方法都有其特定的適用對象，尤其優(yōu)勢和不足，而不能適用于一切教學內(nèi)容和教學對象都有效的教學方法。因此，教師在教學方法的選擇上，必須研究怎樣的方式才能真正調(diào)動學生學習興趣及學習積極性。思想政治課教師在具體教學方法的選擇上，應該根據(jù)課堂教學內(nèi)容和教學目標以及學生的實際情況，結合每一種教學方式進行優(yōu)化組合，以增強課堂教學效果，不斷建構有效和諧的思想政治課堂。

（四）提高高中政治老師自身的素養(yǎng)

作為高中思想政治課教師，我們首先要弄清楚并真正貫徹國家教育方針，以適應國家和社會要求，具體分析有以下幾點：第一，教育的基本目標是什么，即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。第二，教育的基本原則是什么：育人為本，德育為先。德育是指“政治思想和道德品質(zhì)的教育。第三，為達到以上基本目標和貫徹以上基本原則，我們必須實施素質(zhì)教育。在此基礎上，我們需要不斷提高高中思想政治課教師職業(yè)道德素質(zhì)來滿足社會國家要求。而思想政治課教師的職業(yè)道德素養(yǎng)最基本的則須具有愛崗敬業(yè)，熱愛學生、嚴謹治學和為人師表，而愛崗敬業(yè)和為人師表體現(xiàn)在對待學生時間上則需要尊重并公平對待學生由此才能不斷以德育來提高課堂教學有效性。

三、結語

本文結合當前高中政治課堂教學中存在的問題，提出了改善高中政治課堂教學的有效性的對策，分別為：尊重學生的情感，真心關愛學生改善師生關系，教學方法多樣而具有吸引力，提高高中政治老師自身的素養(yǎng)。

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