創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景提高學(xué)習(xí)效率

高玉芬

教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授知識，而且在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?；钴S、民主、開放的教學(xué)氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。在高中政治課堂教學(xué)中，通過巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且有利于提高學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。

一、講述故事，展現(xiàn)情境

高中學(xué)生情感豐富，并且具有高度的熱情，容易被感染。所以上課時(shí)，教師可根據(jù)教材的具體內(nèi)容，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，抓住高中學(xué)生愛聽、愛看、愛講故事的特點(diǎn)，在故事情境中感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在潛移默化中提高他們的思想道德水平。如，我在講授文化生活《思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)》這節(jié)課時(shí)，講了“感動中國2005年度人物”獲獎(jiǎng)?wù)呃畲貉嗟墓适?，并向?qū)W生提問：李春燕在面臨思想道德上的沖突時(shí)，決定留下來，你怎樣看待她的選擇？學(xué)生結(jié)合課文知識思考問題，最后學(xué)生懂得：李春燕是一個(gè)無私奉獻(xiàn)和思想道德高尚的人，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，追求更高的思想道德目標(biāo)。

二、運(yùn)用漫畫。再現(xiàn)情境

漫畫蘊(yùn)含著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感。它以特殊的方式針砭時(shí)弊，揚(yáng)美抑丑，鞭撻腐朽。因此，我在平時(shí)注意收集和整理與教學(xué)有關(guān)的漫畫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)中去，收到了良好的教學(xué)效果。運(yùn)用漫畫就可以把復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化。學(xué)生在風(fēng)趣幽默的氣氛中提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

三、播放音樂，渲染情境

音樂以其特有的感人語言展現(xiàn)鮮明的形象，渲染廣泛的意境，易于激起學(xué)生情感的共鳴，以引起想象和聯(lián)想，以至心馳神往。如，我在講授文化生活《永恒的中華民族精神》時(shí)，創(chuàng)設(shè)音樂情境，播放歌曲《我的中國心》，精心設(shè)計(jì)問題：歌曲《我的中國心》體現(xiàn)了中華民族什么精神？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。由此可見，該音樂情境加強(qiáng)了對學(xué)生的愛國主義教育，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

四、運(yùn)用語言，描述情境

語言是思維的外殼，是人們交流思想、溝通感情的工具。但是教學(xué)語言不同于一般的口頭語言，又不完全是書面語言，它最基本的特點(diǎn)是直觀性。思想政治課的基礎(chǔ)知識是由基本概念和基本原理構(gòu)成，具有高度抽象、概括的特點(diǎn)。這就要求教師運(yùn)用具體材料，用通俗形象的語言，把抽象的概念形象化，把深奧的道理淺顯化，做到有聲有色，聲色俱顯，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如觸其物。如，在講社會性是人的本質(zhì)屬性時(shí)，涉及人的本性是不是自私的這個(gè)問題，我在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言描述泰坦尼克號的真實(shí)歷史。1912年豪華客輪泰坦尼克號沉入冰海。這次海難死亡者多達(dá)1503名，僅704人獲救，幸存者約定，每隔10年到瑞士洛桑舉行一次集會，以紀(jì)念這次事件，每一次集會都會重新打開他們記憶的閘門。最令人感動的是史密斯夫人的一段回憶：當(dāng)時(shí)，我的兩個(gè)孩子已被抱上救生艇，因?yàn)槌d，我不能上了，出于母愛，我喊了一聲：“讓我上船吧，孩子不能沒有媽媽！”聞聽此言，一位已經(jīng)坐上此艇的女士離開了座位，重新回到了泰坦尼克號，并把我推上了救生艇，剎那間，船便沉沒了。那位女士與船上的其他乘客一同沉入茫茫大海之中。在生死系于一念的時(shí)刻，為了不相識的母親，她都可以坦然讓出生的權(quán)利，那么作為現(xiàn)代具有正義感的我們呢？其實(shí)，即使在平常的生活中，這些普通人身上也時(shí)刻彈奏著絲絲縷縷的愛的音符。生活學(xué)習(xí)在社會主義的人們，應(yīng)當(dāng)比前人具有更高的思想道德境界，絕不能以“人都是自私的”錯(cuò)誤觀念來推卸自己所肩負(fù)的歷史責(zé)任。由此設(shè)例分析，學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈的震撼、思想接受新的洗禮，取得意想不到的效果。

創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)有其獨(dú)特的魅力，能否提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵看我們的教師能否從學(xué)生的興趣出發(fā)，從教材的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰如其分的情境。只要我們教師巧妙構(gòu)恿、精心設(shè)計(jì).相信我們的思想政治課會更加亮麗，更加多彩！