生物教學(xué)應(yīng)擔(dān)起生命教育的重任

何丹龍

印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說過：“教育的口的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息?！北菊娼虒W(xué)就是不把學(xué)生看作知識(shí)的容器和獲取高分的工具，而是重視課程在學(xué)生生命發(fā)展中的作用，是一種綠色的原生態(tài)教學(xué)。生物學(xué)本身就是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，生物教師更應(yīng)該通過學(xué)科教學(xué)向?qū)W生傳達(dá)生命的關(guān)懷，讓學(xué)生感悟生命的珍貴，從而更好地理解生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的壓力與挫折。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谏锝虒W(xué)中開展生命教育的成效和體會(huì)。

一、敬重生命感悟親情

鄭州市科技館有許多生理衛(wèi)生和生命歷程的直觀教具，每接一屆新生，我都要帶他們到這里參觀學(xué)習(xí)。在興致勃勃的參觀中，學(xué)生都學(xué)到了不少知識(shí)。

1.重走“生命通道”

科技館關(guān)于生命的最大型的工程設(shè)計(jì)叫“生命的通道”，把人體生殖細(xì)胞——精子和卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、受精的過程、懷孕、胎兒各個(gè)階段的發(fā)育等或放大，或用實(shí)物展示在一條通道上。我設(shè)計(jì)的一項(xiàng)壓軸節(jié)目是讓學(xué)生重走“生命的通道”。在這個(gè)過程中，學(xué)生的心情變得越來越沉重，因?yàn)樗吹搅四赣H十月懷胎的過程，體會(huì)到母親的不易。

母親十月懷胎是艱辛的，一朝分娩更是不易。通過母親分娩過程的回放，在場(chǎng)的不少學(xué)生都哭紅了眼睛，每個(gè)人的降生日都是媽媽的受難時(shí)，不說十月懷胎，就是分娩的那一刻，母親都面臨生與死的考驗(yàn)。學(xué)生從母親分娩過程的鏡頭中體會(huì)母親的偉大，引起他們心靈的震撼，從而聯(lián)想自己日常生活中對(duì)母親的不敬，內(nèi)心進(jìn)行反思。從愛媽媽開始，到愛同學(xué)、愛社會(huì)、愛祖國(guó)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

同時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)：冰心這樣描述母愛——母親呵，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？可隨著我們慢慢地長(zhǎng)大，不知不覺中，許多事情也在發(fā)生著變化——再不愿讓媽媽牽著手過馬路；哪怕明知媽媽是對(duì)的，也總嫌她嘮叨，說話時(shí)對(duì)她總是惡聲惡氣；面對(duì)家人，再也不愿多說一句心里話。難道這就是青春的叛逆，這就是所謂的成長(zhǎng)的代價(jià)？難道我們已經(jīng)不愛自己的媽媽？難道我們忘記我們從哪里來的，又怎樣長(zhǎng)大的？通過重走“生命之路”的歷程，學(xué)生會(huì)對(duì)自己、對(duì)媽媽有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。然后給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，把最想對(duì)媽媽說的一句話寫在紙上，與大家分享。同學(xué)們通過分組活動(dòng)，充分交流，相互分享，共同感悟。學(xué)生寫得最多的是：誰言寸草心，報(bào)得三春暉；感恩母親，回報(bào)以孝心；爭(zhēng)做孝親敬老的好學(xué)生。還有一個(gè)學(xué)生這樣總結(jié)：有位哲學(xué)家說過，一個(gè)人只有在家愛媽媽，才能在學(xué)校愛同學(xué)，在社會(huì)上愛朋友；只有愛身邊的人，才可能愛社會(huì)、愛祖國(guó)。愿我們?cè)谧母魑欢寄軓膼圩约旱哪赣H開始，從孝敬父母做起，承擔(dān)起自已的社會(huì)責(zé)任，愛父母，愛社會(huì)，愛祖國(guó)！

2.珍愛生命是永恒的主題

從汶川、玉樹、雅安的地震報(bào)道中，讓學(xué)生體會(huì)到生命的沉重。我們常常為現(xiàn)實(shí)中一些輕視生命的社會(huì)現(xiàn)象而深感不安，如自殺、殺人、虐待動(dòng)物等。究其原因，就是這些人不懂得生命的珍貴?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生得到太多的愛而沒有體會(huì)到這種愛，更不知道去報(bào)答。盡管生物學(xué)是一門研究生命的科學(xué)，但傳統(tǒng)的生物教學(xué)卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，過于重視傳授知識(shí)和技能，很少考慮將生物學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際、身心健康結(jié)合起來。初中生物教材中有大量的生物繁殖的內(nèi)容，教師可以利用這些知識(shí)讓學(xué)生體會(huì)到生命來之不易，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情懷，如被子植物的繁殖過程、鳥類的繁殖過程、人的生殖等。可見，每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，是最優(yōu)秀的。

二、自信人生我能成功

自信心是對(duì)自身價(jià)值的一種積極的自我肯定，是一種重要的社會(huì)品質(zhì)。但現(xiàn)在，自信心不足已成為影響初中生生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量的一項(xiàng)重要原因。

《評(píng)價(jià)自己的健康狀況》是八年級(jí)生物的一節(jié)重要內(nèi)容，我經(jīng)常通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)自己（包括長(zhǎng)相、學(xué)習(xí)、興趣、特長(zhǎng)等各方面）的滿意度給以評(píng)價(jià)，分為非常滿意、不大滿意、十分不滿意三個(gè)層次，再結(jié)合教材的相關(guān)量表，形成學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果。通過測(cè)評(píng)，學(xué)生普遍感到進(jìn)人青春期后產(chǎn)生了許多困惑，最讓大家不安的是，原來不可一世的自己現(xiàn)在總覺得技不如人了。一位學(xué)生家長(zhǎng)曾這樣描述他看到的學(xué)生形象：低著頭、灰溜溜的，沒了才氣，沒了底氣，總而言之兩個(gè)字——萎縮。由此，我專門安排了一節(jié)課，即通過受精過程的觀摩，讓學(xué)生看《受精過程》的視頻，強(qiáng)化這樣的觀念——我生來就是做第一的，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。利用初中生物教材中《生殖和發(fā)育》一章中男、女生殖系統(tǒng)的組成、生殖和發(fā)育的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的由來及其成長(zhǎng)過程。特別是播放受精過程的顯微視頻，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的震動(dòng)：幾億個(gè)精子像馬拉松賽跑一樣，經(jīng)過艱難的跋涉，除了一個(gè)幸運(yùn)兒獲得與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)外，其他都被無情地淘汰了。通過這個(gè)視頻，讓學(xué)生知道生命的不易、生命的偉大，每個(gè)人與生俱來都是第一名，然后帶領(lǐng)學(xué)生高呼：“我自信，我能行！我自信，我成功！”

三、把握自己邁好青春的第一步

專家們認(rèn)為學(xué)生暴力事件的背后是學(xué)生青春期心理，特別是性心理在作怪。這種朦朧的對(duì)異性的愛慕和吸引如果處理不當(dāng)，除了引起異性交往障礙、由此引發(fā)打架斗毆等惡性事件外，還會(huì)產(chǎn)生攀比心理，使學(xué)生愛慕虛榮，在此基礎(chǔ)上引發(fā)偷盜、搶劫甚至其他犯罪行為。為此，我在生物課上結(jié)合《青春期的心理分析》一節(jié)，開展了“說說心里話”的活動(dòng)。

1.你有沒有喜歡過哪個(gè)男孩或女孩？你為什么會(huì)喜歡他或她呢？

2.對(duì)于這份感情你是怎樣處理的呢？

3.在這些問題上，你希望得到老師的哪些幫助和指導(dǎo)？

以下是從學(xué)生日記中摘錄的：愛情是世界上最美好的感情；不是不想愛，不是不去愛，怕只怕，愛也是一種傷害。我引導(dǎo)學(xué)生遇到此類問題，可以在心里想想，也可以在紙上畫畫，有愿意和大家分享的當(dāng)然歡迎，如不便說出來也不勉強(qiáng)，保護(hù)和尊重大家的隱私；男生和女生之間要真誠(chéng)平等，相互尊重，落落大方，不卑不亢。最后，我送給同學(xué)們一首汪國(guó)真的小詩(shī)《不，不要說》：“不，不要說/讓我們依然保持沉默/我多么珍惜/這天真的羞澀/你也應(yīng)保持那青春的活潑/我們的肩膀/都還稚嫩/扛不起太多的責(zé)任/等一等吧/等你的肩膀更厚實(shí)些/我也懂了/什么是成熟的思索……”

華特生在《生命教育》一書中說，教育并不只是訓(xùn)練學(xué)生能夠謀得職業(yè)，或者從事知識(shí)上的追求，而是引導(dǎo)學(xué)生充分去體悟人生的意義。教育要以人為本，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)。作為基礎(chǔ)教育中的生物學(xué)教學(xué)，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起進(jìn)行生命教育的重任，使每一個(gè)學(xué)生都尊重生命、熱愛生命、珍視生命，在生物教學(xué)中，向?qū)W生傳送生命的氣息。

（責(zé)任編輯

肖松）endprint