基于職業(yè)為本視角的中職教學(xué)管理

舒?zhèn)?/p>

摘 要：職業(yè)為本視角中職教學(xué)管理的實現(xiàn)，是時代發(fā)展對中職教育的客觀要求，更是中職教育深化改革，提高自身人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)健康、長遠發(fā)展的重要途徑。筆者對職業(yè)為本視角的內(nèi)涵進行了深入剖析，并就其在中職教學(xué)管理中的有效實踐途徑提出了建議，希望能夠?qū)τ谔岣咧新毥虒W(xué)管理效率，促進中職生的全面發(fā)展起到推動與促進作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)為本 中職教學(xué)管理 途徑

社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才培養(yǎng)的針對性及專業(yè)性有了更高的要求。職業(yè)為本視角下中職教學(xué)管理的實現(xiàn)，是中職教學(xué)管理改革工作深入，響應(yīng)時代、市場發(fā)展要求的重要措施，是站在學(xué)生角度，提高學(xué)生專業(yè)高度與市場競爭力的有效途徑。下面，筆者從職業(yè)為本的內(nèi)涵與內(nèi)容出發(fā)，圍繞其在中職教學(xué)管理中的應(yīng)用與實踐提出建議和意見。

一、職業(yè)為本的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容

從字面意思上看，職業(yè)為本主要包括兩個方面的內(nèi)容，“職業(yè)”與“根本”。所謂職業(yè)，從廣義上來理解，是社會上所有的職業(yè)類別，但是從狹義來看，職業(yè)包括了職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德操守等。因此，就職業(yè)為本這一視角來說，我們可以從兩個方面進行理解，即以職業(yè)教育為根本以及以職業(yè)技能、素養(yǎng)及水準培養(yǎng)為根本。

從現(xiàn)階段市場對職業(yè)教育人才的要求來看，除了應(yīng)具備過硬的職業(yè)技能外，還應(yīng)具備較高的專業(yè)素養(yǎng)及水準；從另一個方面來看，中職教育受近年來教育擴招的影響，生源質(zhì)量得不到保障，整個教學(xué)管理的質(zhì)量也出現(xiàn)了明顯的下滑。在市場要求不斷上升的同時，人才供方的質(zhì)量卻出現(xiàn)問題，這樣一來導(dǎo)致的結(jié)果就是，需求方需要人，學(xué)校需要把人送出去，但是人卻漂在市場中。職業(yè)為本視角在中職教學(xué)管理中的應(yīng)用，不僅能有效改善中職教育現(xiàn)狀，提升中職管理的質(zhì)量，同時對于學(xué)生今后發(fā)展的實現(xiàn)，以及供需矛盾的順利解決，都能起到推動作用。

二、職業(yè)為本視角在中職教學(xué)管理中的具體應(yīng)用

從上文論述中，我們已經(jīng)對職業(yè)為本的基本內(nèi)容以及其在中職教學(xué)管理中應(yīng)用的必要性及重要性有了基本的了解和認識?；谶@一認知，從現(xiàn)階段中職教學(xué)管理的實際情況來看，筆者建議可以從以下幾個方面采取措施落實職業(yè)為本的理念。

1.打造精品專業(yè)

職業(yè)為本視角在中職教學(xué)管理中應(yīng)用的第一步，應(yīng)該是精品專業(yè)的打造。專業(yè)直接決定了學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展方向，專業(yè)的開發(fā)會對學(xué)生的職業(yè)選擇產(chǎn)生根本性的影響。在專業(yè)建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)結(jié)合市場需求的動向，綜合考慮自身軟、硬件設(shè)施進行，對專業(yè)發(fā)展前景進行科學(xué)合理的分析，秉承對學(xué)生負責(zé)的專業(yè)開辦宗旨，充分利用所有可利用的資源進行精品專業(yè)的打造，為職業(yè)為本理念的落實奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。

2.技能與配套素養(yǎng)并重

傳統(tǒng)中職教學(xué)往往只注重對學(xué)生專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽略了職業(yè)素養(yǎng)及水準的重要性。因此，職業(yè)為本視角在中職教學(xué)管理中的應(yīng)用，還應(yīng)在具體教學(xué)內(nèi)容上進行改進和革新。市場對學(xué)生綜合素質(zhì)及能力要求提高的同時，供給方的培養(yǎng)質(zhì)量卻在出現(xiàn)下滑，結(jié)果可想而知。針對這一現(xiàn)狀，建議中職學(xué)校應(yīng)對學(xué)生技能外的其他職業(yè)素養(yǎng)引起足夠的重視，將職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展成為技能培養(yǎng)的配套課程，引起廣大師生的重視，落實職業(yè)為本的理念。

3.職業(yè)規(guī)劃工作的有效開展

中職教學(xué)管理對職業(yè)為本視角的運用，還應(yīng)全面、系統(tǒng)地開展職業(yè)規(guī)劃工作，提高學(xué)生對自己未來職業(yè)方向的明確性。職業(yè)規(guī)劃是從學(xué)生入校開始直至畢業(yè)，進入社會相應(yīng)崗位的一個系統(tǒng)的、動態(tài)的過程。在這一過程中，教師需要對每個學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行指導(dǎo)和幫助。入校前的專業(yè)選擇與基礎(chǔ)水平，專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的技能養(yǎng)成狀態(tài)以及學(xué)生最后的擇業(yè)選擇等，都應(yīng)包括在職業(yè)規(guī)劃中。此外，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自己進行職業(yè)規(guī)劃，對自己的人生狀態(tài)進行清楚的認知，有目的、有方向、有規(guī)劃地前進。

職業(yè)為本視角在中職教學(xué)管理中的應(yīng)用，是時代的要求，也是中職教育實現(xiàn)自身發(fā)展的重要途徑。在具體應(yīng)用過程中，首先應(yīng)對職業(yè)為本理念進行清楚的認知，通過提高對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及素質(zhì)的重視，打造精品專業(yè)來完成新時期職業(yè)教育的初步任務(wù)；合理開展職業(yè)規(guī)劃工作，幫助學(xué)生正確地選擇職業(yè)，乃是職業(yè)為本視角在中職教學(xué)管理中應(yīng)用的關(guān)鍵步驟，一定要引起足夠重視。

參考文獻：

[1]侯明.以“職業(yè)為本”指導(dǎo)下的中職教學(xué)管理淺析[J].教師，2013（27）.

[2]張良.職業(yè)素質(zhì)本位的高職教育課程建構(gòu)研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[3]曾偉.系統(tǒng)理論指導(dǎo)下的中職實踐教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2013.

[4]夏建成.規(guī)模型中職教學(xué)管理效能研究：祁陽職業(yè)中專個案[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012.

（作者單位：承德技師學(xué)院）endprint