不同競技水平青少年足球運動員的動機氣氛感和攻擊行為

張路遙 翟一飛 蔡先鋒

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不同競技水平青少年足球運動員的動機氣氛感和攻擊行為

張路遙1翟一飛2蔡先鋒1

（1.淮陰工學院體育教學部，江蘇 淮陰 223003；2.南京大學，江蘇 南京210046）

運用運動動機氣氛感量表和運動行為量表，對青少年男子足球運動員進行了調(diào)查研究，檢驗不同競技水平運動員的動機氣氛感和攻擊行為。結(jié)果表明：（1）運動員的任務掌握動機氣氛感明顯高于自我表現(xiàn)動機氣氛感；（2）運動員的自我表現(xiàn)動機氣氛感又明顯高于教練員的自我表現(xiàn)動機氣氛感；（3）高水平運動員比低水平運動員表現(xiàn)出更多的工具性攻擊行為；（4）低水平運動員在比賽中更易于采用敵意性攻擊行為；（5）高自我表現(xiàn)動機氣氛感的高水平運動員相對于低自我表現(xiàn)動機氣氛感的低水平運動員表現(xiàn)出更高的工具性攻擊行為，而自我表現(xiàn)動機氣氛感的低水平運動員的兩種攻擊行為沒有顯著差異。

足球運動員；競技水平；工具性攻擊行為；敵對性攻擊行為

社會認知理論認為，個體變量和情境變量對成就動機的影響是有差別的。在運動領(lǐng)域的研究中，已經(jīng)充分地證明了個體變量對情緒和行為認知的影響，尤其在動機和攻擊行為的關(guān)系研究中更是如此[1-5]。這些研究表明，高自我和低任務目標定向的運動員更易于采用像攻擊行為這種不被認可的成就策略。

在運動領(lǐng)域，情景變量，尤其是教練員創(chuàng)造的動機環(huán)境在運動員個體動機氣氛感的建立中扮有重要角色。因此，運動員的動機特點和行為本身是相關(guān)的[6、7]。Roberts和Treasure強調(diào)[8]，任務類型、自主感、報酬、團隊組織和評價條件是組成成就背景的基本要素，這些基本要素決定了成就動機氣氛是任務掌握定向還是自我表現(xiàn)定向。Kavussanu指出[6]，當男運動員感覺到隊里是一種自我表現(xiàn)目標定向的動機氛圍時，他們更多地會判斷某種不法行為是正當?shù)模⑶?，他們會在隨后的比賽和訓練中經(jīng)常采用這些行為，他們也會更多地感覺到教練在鼓勵他們運用這些不法行為，以及很多隊員也有意使用這些行為?？梢?，自我表現(xiàn)動機氣氛感可能與工具性攻擊行為積極相關(guān)，而相對于低自我表現(xiàn)動機氣氛感的運動員，高自我表現(xiàn)動機氣氛感的運動員或許會較多地采用工具性攻擊行為。

最后，通過元分析發(fā)現(xiàn)，競技水平影響動機氣氛感還很少作為自變量來進行相關(guān)的研究。Chaumeton和Duda認為[9]，高水平運動隊的教練員更傾向于強調(diào)比賽的結(jié)果而不是過程，所以，相對于低水平運動員，高水平運動員會表現(xiàn)出更高的自我表現(xiàn)動機氣氛感。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

本研究隨機抽取162名青少年男子足球運動員（91名校隊隊員和71名業(yè)余體校隊員，平均年齡=13.4歲，SD=0.65）和21名教練員（12名中學校隊教練和9名體校教練，平均年齡=38.5歲，SD=9.35），分成專業(yè)組和業(yè)余組（高水平隊員和低水平隊員）。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱了體育運動心理學、教育心理學、統(tǒng)計學等方面書籍、文獻，確定研究的范圍和內(nèi)容，并制定研究方案。

1.2.2問卷調(diào)查法

運動動機氣氛感量表：該問卷是參照Seifriz等人（1992）設(shè)計的Perceived Climate in Sport Questionnaire (PMcsQ)運動動機氣氛感問卷修訂而成的，依據(jù)動機氣氛感的不同類型，分為掌握性(19個項目)和表現(xiàn)性(15個項目)動機氣氛感兩個維度，共34題[10-11]，記分方法采用5點Likert式記分法，從非常不同意到非常同意，經(jīng)檢驗，兩個分量表的信度系數(shù)分別為0.88和0.86，說明均有良好的內(nèi)部一致性以及可接受的信度。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS15.0統(tǒng)計軟件對測得的數(shù)據(jù)進行檢驗和處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 不同競技水平運動員和教練員的動機氣氛感

從描述性統(tǒng)計結(jié)果可以看出，不同競技水平運動員和教練員的動機氣氛感沒有明顯的差異，而卡方檢驗結(jié)果表明，任務掌握動機氣氛感的相伴概率為0.16，自我表現(xiàn)動機氣氛感的相伴概率為0.14。這說明不同競技水平運動員和教練員的動機氣氛感不存在個體差異。

表1不同競技水平運動員和教練員的動機氣氛感描述性統(tǒng)計結(jié)果（均值和標準差）

組別任務掌握動機氣氛感自我表現(xiàn)動機氣氛感 運動員教練員運動員教練員 業(yè)余組 14.14（0.56）3.86（0.16）2.37（0.36）2.61（0.16） 24.01（0.85）4.49（0.34）3.19（0.39）2.24（0.14） 34.07（0.93）3.36（0.52）3.03（0.70）2.49（0.70） 44.37（0.36）5.01（0.23）3.56（0.40）2.49（0.34） 54.11（0.75）4.74（0.32）3.28（0.62）1.74（0.36） 64.01（0.63）3.74（0.10）3.40（0.49）2.01（0.23） 74.32（0.63）4.11（0.52）3.03（0.75）2.66（0.16） 83.96（0.77）4.36（0.16）2.69（0.53）2.74（0.11） 專業(yè)組 14.08（0.42）4.11（0.17）2.85（0.59）3.01（0.34） 23.79（0.88）3.74（0.10）3.29（0.31）2.51（0.35） 34.31（0.82）4.01（0.32）2.86（0.62）3.01（0.14） 43.87（0.80）4.49（0.34）2.96（0.54）3.01（0.36） 54.12（0.73）3.74（0.10）2.85（0.52）2.61（0.16） 64.34（0.46）4.74（0.23）2.78（0.67）3.24（0.23） 73.57（0.85）4.49（0.34）2.82（0.83）3.74（0.58）

為了進一步地觀察各種變量對動機氣氛感的影響，本研究以不同競技水平（業(yè)余組＊專業(yè)組）和不同身份（運動員＊教練員）為自變量，以動機氣氛感（任務掌握動機氣氛感＊自我表現(xiàn)動機氣氛感）為因變量進行多因素方差分析。分析結(jié)果顯示，業(yè)余組和專業(yè)組的運動員在動機氣氛感上非常相似，Wilk’lambda=0.98，Rao’s R（2，162）=0.65，相伴概率為0.53。但同時，兩組運動員的任務掌握動機氣氛感明顯高于自我表現(xiàn)動機氣氛感，業(yè)余組運動員的t（1，91）=12.37，p<0.01；專業(yè)組的t（1，71）=15.56，p<0.001。而運動員的自我表現(xiàn)動機氣氛感又明顯高于教練員的自我表現(xiàn)動機氣氛感，M（運動員）=3.06，M（教練員）=2.68，F(xiàn)值為7.27，p<0.006；但任務掌握動機氣氛感沒有顯著差別，M（運動員）=4.07，M（教練員）=4.12，F(xiàn)值為0.10，相伴概率為0.74。

另外，不同競技水平運動員和教練員的動機氣氛感存在顯著的交互效應，Wilk’lambda=0.93，Rao’s R（2，162）=4.87，相伴概率為0.007，明顯小于顯著性水平0.05。同時，對自我表現(xiàn)動機氣氛感的單變量效應檢驗中，F(xiàn)值和相伴概率分別為9.64和0.002，表明他們的交互作用對自我表現(xiàn)動機氣氛感造成了顯著影響，但對任務掌握動機氣氛感的單變量效應檢驗中，F(xiàn)值和相伴概率分別為0.24和0.71，表明他們的交互作用沒有對任務掌握動機氣氛感造成顯著影響。另外，進一步的研究發(fā)現(xiàn)，業(yè)余組運動員的自我表現(xiàn)動機氣氛感又明顯高于業(yè)余組教練員的自我表現(xiàn)動機氣氛感，p<0.004，從圖1中可以明顯看出這種交互效應。

圖1 不同運動員和教練員的動機氣氛感

2.2 競技水平和攻擊行為

從表2可以看出，不同競技水平運動員在敵意性攻擊行為上不存在顯著差異，而在工具性攻擊行為上卻存在顯著差異，專業(yè)組運動員的均值和標準差分別為2.61和1.09，業(yè)余組運動員的均值和標準差分別為1.94和0.87，t（1，155）=16.04，p<0.0001，這說明，高水平運動員比低水平運動員在攻擊行為上存在更高的工具性攻擊行為。

表2不同競技水平運動員的攻擊行為統(tǒng)計結(jié)果

攻擊行為競技水平 業(yè)余組（n=86）專業(yè)組（n=69） 工具性攻擊行為﹡﹡ M（SD）1.94（0.87）2.61（1.09） 敵意性攻擊行為 M（SD）0.33（0.42）0.25（0.27）

** p<0.001

2.3 競技水平、動機氣氛感和攻擊行為

分別對兩組運動員的動機氣氛感和攻擊行為進行相關(guān)分析，從表3可以看出，低水平運動員的自我表現(xiàn)動機氣氛感和敵意性攻擊行為顯著正相關(guān)，r（86）=0.31，p<0.001；而高水平運動員的自我表現(xiàn)動機氣氛感和工具性攻擊行為顯著正相關(guān)，r（69）=0.38，p<0.0001。這說明，運動員的自我表現(xiàn)動機氣氛感與攻擊行為顯著相關(guān)，但行為表現(xiàn)卻有所不同，低水平運動員在比賽中更易于采用敵意性攻擊行為，而高水平運動員在比賽中更易于采用工具性攻擊行為，雖然同為攻擊行為，但高水平運動員的行為更隱蔽。

另外，在對運動員的不同動機氣氛感進行中位數(shù)的進一步比較分析表明，高自我表現(xiàn)動機氣氛感的高水平運動員相對于低自我表現(xiàn)動機氣氛感的高水平運動員表現(xiàn)出更高的工具性攻擊行為，Wilk’lambda=0.77，F(xiàn)（1，69）=13.68，p<0.0002。而自我表現(xiàn)動機氣氛感的低水平運動員，無論水平高、低均在工具性攻擊行為（p=0.53）和敵意性攻擊行為（p=0.23）上沒有顯著差異。

表3 不同競技水平運動員的動機氣氛感和攻擊行為相關(guān)分析結(jié)果﹡p<0.002

攻擊行為業(yè)余組（n=86）專業(yè)組（n=69） 任務掌握氣氛感自我表現(xiàn)氣氛感任務掌握氣氛感自我表現(xiàn)氣氛感 工具性攻擊行為0.05-0.040.070.38﹡ 敵意性攻擊行為-0.060.31﹡-0.0010.01

3 結(jié)論

研究結(jié)果表明：（1）運動員的任務掌握動機氣氛感明顯高于自我表現(xiàn)動機氣氛感；（2）運動員的自我表現(xiàn)動機氣氛感又明顯高于教練員的自我表現(xiàn)動機氣氛感；（3）高水平運動員比低水平運動員表現(xiàn)出更多的工具性攻擊行為；（4）低水平運動員在比賽中更易于采用敵意性攻擊行為；（5）高自我表現(xiàn)動機氣氛感的高水平運動員相對于低自我表現(xiàn)動機氣氛感的低水平運動員表現(xiàn)出更高的工具性攻擊行為，而自我表現(xiàn)動機氣氛感的低水平運動員的兩種攻擊行為沒有顯著差異。

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Motivation and Aggressive Behavior of Different Competitive Level Junior Football Players

ZHANG Lu-yao, etal.

(P.E. Department of Huaiyin Institute of Technology, Huaiyin 223003, Jiangsu, China)

Using sport motivation scale and exercise behavior scale, motivation sense of atmosphere and aggressive behavior of the junior football players were investigated. The results showed that: (1) athletes task mastery motivation atmosphere was significantly higher than the self-expression motivation atmosphere; (2) sense of self-expression motivation of athletes were significantly higher than that of coaches; (3) the high level athlete showed more aggressive instrumental behavior than low level athletes; (4) low level athletes in the game more easily take hostile aggressive behavior; (5) high level athletes with high self-expression motivation atmosphere show higher instrumental aggression than the low level athletes with lower self-expression motivation atmosphere, there is no significant difference between the two kinds of attacks of low level athletes with self-expression perceptions of motivational climate.

football player; competitive level; instrumental aggression; hostile aggression behavior

張路遙（1977-），江蘇豐縣人，碩士，講師，研究方向：運動心理與運動訓練。