小事不平凡—讀陸生寧老師《小小腳印之靜聽花開》給我們的啟示

李運華 （河北省深州市穆村鄉(xiāng)中學(xué)，053800）

小事不平凡—讀陸生寧老師《小小腳印之靜聽花開》給我們的啟示

李運華 （河北省深州市穆村鄉(xiāng)中學(xué)，053800）

各抒己見：細品近期熱點 直面評頭論足

讀了《中國學(xué)校體育》雜志2 0 1 4年第2期“一線話題”欄目陸生寧老師的《小小腳印之靜聽花開》一文，有一種特別的親切感，我仿佛看到了陸老師帶領(lǐng)學(xué)生們邊參觀校園邊進行安全教育、在噴泉邊給學(xué)生們講故事的場景。這些平凡的小事讓我看到了陸老師細心而周到的教育智慧。

一、心思縝密，提前設(shè)防

陸老師由兩盆水仙花的環(huán)境不同、開花時間的不同，想到了育人的道理，感悟出育人環(huán)境不同，人的發(fā)展則會不同。所以陸老師就想到了要人為的設(shè)置教育環(huán)境，也就是她提到的“教育提前量”，即在事情發(fā)生前，做好預(yù)防教育工作，避免危險事情發(fā)生。

陸老師不僅想到了，還將想法付諸于行動，她就利用在校園中帶領(lǐng)學(xué)生到處參觀的時機，適時地對學(xué)生們進行安全教育，這樣不僅滿足了學(xué)生的好奇心，又能使擔(dān)心的危險消除了，真正做到了“教育提前量”。

啟示：如果我們每一位教師都能做到“教育提前量”，細心觀察，多動腦筋，那么校園事故就會大大減少。

二、靈活機智，化險為夷

當(dāng)陸老師發(fā)現(xiàn)噴泉邊2名學(xué)生快有危險時，將準備吹哨子提醒換成“輕腳快步”到水池邊把他們抱下來，體現(xiàn)出陸老師的靈活機智，再一次避免了危險的發(fā)生。假如當(dāng)時陸老師吹哨子或是大喊一聲，學(xué)生很有可能一哆嗦掉入水中，后果就不堪設(shè)想了。

啟示：教師們遇到事時千萬別沖動，要冷靜，用最合適的方法，機智靈活地解決問題。

三、故事雖小，教育深刻

陸老師為了讓學(xué)生明白學(xué)校噴泉邊濕滑很危險，不能靠近的道理，不是強迫命令，言辭強硬宣布規(guī)定，而是動之以情，曉之以理，利用講故事的形式，讓學(xué)生自己動腦筋，知道其中的道理，顯然用這種方法去教育學(xué)生們，要比簡單的說教效果要好得多。將教育想法轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У慕逃袨?，我不得不佩服陸老師的智慧?/p>

啟示：教育學(xué)生要講究方式方法。

從以上3點啟示，我感覺到：1名用心做事的教師，常常都是能善于發(fā)現(xiàn)一些平凡中的教育意義，他們都是會用一個個簡單而具體的實例去教育學(xué)生，但就是這些看似平凡小事的教育，恰恰起到了“潤物細無聲”的效果，體現(xiàn)出教師對學(xué)生、對教育事業(yè)的熱愛，彰顯出高超的育人智慧。我為有像陸生寧這樣的教師感到驕傲，我要向陸老師學(xué)習(xí)，在“點滴”教育“小事”中綻放屬于自己的精彩。