體育人文社會(huì)學(xué)論文寫作問題舉要——以于期刊發(fā)表為中心

李 睿

1 問題背景：“要么出版，要么出局”

美國學(xué)術(shù)界流行“Publish or Perish”一語，即“要么出版，要么出局”。此狀況在中國學(xué)界正迅速成為現(xiàn)實(shí)：如今國內(nèi)高校大多為教師規(guī)定科研任務(wù)，而是否完成科研任務(wù)則以論文刊發(fā)為核心標(biāo)準(zhǔn)。然而，體育乃實(shí)踐性科目，體育科系業(yè)內(nèi)以運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為學(xué)生（運(yùn)動(dòng)員）和教師（教練員）核心評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在專門體育學(xué)院，該特點(diǎn)尤其突出?！爸丶夹g(shù)，而非學(xué)術(shù)”，正是實(shí)踐性科目之特點(diǎn)，本無可厚非，如音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的核心評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)皆如此。雖然體育科系業(yè)內(nèi)自有標(biāo)準(zhǔn)，但綜合性高校重視論文、重視課題，很少顧及體育學(xué)科特殊性。

盡管主流評(píng)價(jià)機(jī)制促使體育學(xué)科重視論文寫作與發(fā)表，但體育人文社會(huì)學(xué)論文寫作水平仍相對(duì)偏低。首先，體育學(xué)研究主體多為體育教師，而體育教師多術(shù)科出身，藝體考生本身文化課成績(jī)相對(duì)不足。體育考生最終成為體育教師，但相對(duì)于其他優(yōu)勢(shì)學(xué)科，整體研究能力仍然有所欠缺。其次，體育學(xué)乃從教育學(xué)分出，而教育學(xué)本就屬于弱勢(shì)學(xué)科，和哲學(xué)、史學(xué)、法學(xué)等學(xué)科差距較大，如此，體育學(xué)則相對(duì)更弱。最后，在體育學(xué)內(nèi)部，各二級(jí)學(xué)科發(fā)展水平也不盡相同，體育人文社會(huì)學(xué)在體育學(xué)中屬于年輕學(xué)科，研究水平與體育教育訓(xùn)練學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科有一定差距。在此背景下，不少體育人文社會(huì)學(xué)論文在選題、格式、表達(dá)等方面存在共同的問題。

黃漢升的“體育科學(xué)研究的方法學(xué)探索——基于中國體育學(xué)300篇博士學(xué)位論文的調(diào)查與分析”[9]，劉顯“體育人文社會(huì)學(xué)博士學(xué)位論文問題與反思——理論基礎(chǔ)探微”[10]、“體育人文社會(huì)學(xué)博士學(xué)位論文問題與反思——題名與關(guān)鍵詞”[11]，從研究方法、理論基礎(chǔ)及格式規(guī)范等方面推進(jìn)了體育學(xué)論文寫作，但這3篇論文主題均為博士學(xué)位論文寫作，而非體育專業(yè)期刊論文寫作問題。相對(duì)于博士學(xué)位論文，期刊論文有其特殊性，表現(xiàn)在因篇幅差距而導(dǎo)致的謀篇布局差異以及評(píng)審機(jī)制差異而導(dǎo)致的論文質(zhì)量差異。就篇幅而言，體育人文社會(huì)學(xué)博士學(xué)位論文一般在10萬字左右，而期刊論文一般在1萬字左右，兩者差距極大，故相應(yīng)的謀篇布局有較大差異?，F(xiàn)實(shí)中，有將博士論文拆為多篇論文發(fā)表于期刊的情況，但一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，各部分嚴(yán)絲合縫，前后呼應(yīng)，往往難以拆分發(fā)表。學(xué)士學(xué)位論文篇幅和期刊論文相近，但其水平一般難以達(dá)到核心期刊的要求。就評(píng)審機(jī)制而言，目前體育核心期刊退稿率在90%①選取《體育學(xué)刊》、《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》、《成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》、《沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)》，統(tǒng)計(jì)公式：退稿率＝（1－該刊全年發(fā)文量/全年收稿量）×100%。具體方法：在統(tǒng)計(jì)全年收稿量時(shí)，依據(jù)投稿編號(hào)，除以投稿時(shí)當(dāng)年已過天數(shù)，得出日平均收稿量，再乘以全年天數(shù)，得該刊全年收稿量。然后，根據(jù)過刊，統(tǒng)計(jì)全年發(fā)文量。得出《體育學(xué)刊》退稿率為95.2%；《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》退稿律為95.4%；《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》退稿率為88.7%；《成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》退稿率為91.4%；《沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)》退稿率為86.5%?？紤]到現(xiàn)實(shí)中還有非網(wǎng)絡(luò)的其他投稿方式，故實(shí)際退稿率應(yīng)高于統(tǒng)計(jì)退稿率。左右。在學(xué)位論文“不合格、合格、中、良、優(yōu)”的5級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，質(zhì)量最高的博士學(xué)位論文等級(jí)為“優(yōu)”，而體育學(xué)核心期刊論文則為“優(yōu)中選優(yōu)”。因此，磨礪論文寫作技巧，提高論文寫作水平，便成為體育學(xué)研究者所共同關(guān)注的問題。

2 研究方法

2.1 文章學(xué)

《西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部趙大良編審稱：“論文寫作幾乎成為一個(gè)專門的學(xué)科，有人專門研究、傳授和普及。”[31]確實(shí)如此，但論文寫作并非只在當(dāng)下成為“專門學(xué)科”，早在南朝，劉勰《文心雕龍》便為文章學(xué)奠基[34]，時(shí)至宋朝，中國文章學(xué)便已正式建成[24]。文章學(xué)亦稱“文話”，以文章為研究對(duì)象，包括文章寫作研究與文章閱讀研究，關(guān)注遣詞造句，文章布局，以說明敘事，論證說理。此處所指“文章”乃狹義文章或?qū)嵱梦恼?，即排除詩詞歌賦等文學(xué)虛構(gòu)作品，而專指“非文學(xué)作品的記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文”[12]，學(xué)術(shù)論文即屬于實(shí)用文章。因?yàn)椤八械纳鐣?huì)科學(xué)論著都是文章，其撰述和評(píng)價(jià)都要遵循學(xué)術(shù)文章學(xué)的規(guī)范”，所以文章學(xué)是“典型的社會(huì)科學(xué)技術(shù)”[30]?！拔恼聦W(xué)”并非為中國專有，美國大學(xué)英語課程繼承古典修辭學(xué)，并在20世紀(jì)60年代興起“Composition Studies”一科，可直譯為“作文研究”，亦可譯為“文章學(xué)”，早期成果如“Braddock等人的《書面作文研究》”[26]，新近成果如 Vicki Byard《文章 學(xué) 書 目 研 究 》[39]、Kelly Ritter等 人 的 《文 章 學(xué) 探索》[38]，故論文寫作是全世界共有的問題。要解決體育人文社會(huì)學(xué)論文寫作問題，文章學(xué)自然不可或缺。

2.2 文獻(xiàn)資料調(diào)研

人文社會(huì)科學(xué)研究不能離開文獻(xiàn)。此文涉及的文獻(xiàn)有：1）華夏文章學(xué)典籍，如曹丕《典論·論文》、劉勰《文心雕龍·原道》、陳繹曾《文荃》、程默《文章一貫序》、姚鼐《述庵文鈔序》、劉熙載《藝概·文概》；2）現(xiàn)代論文寫作論著，如夏丏尊《文章講話》、《文話七十二講》，王力、朱光潛等人的《怎樣寫論文——十二位名教授學(xué)術(shù)寫作縱橫談》，趙大良《科研論文寫作新解》，伊丹敬之《創(chuàng)造性論文的寫法》，Edith和Kimberly的《現(xiàn)代文章學(xué)指南：理論與術(shù)語》，Vicki的《文章學(xué)書目研究》，Kelly等人的《文章學(xué)探索》；3）主要從10種CSSCI體育學(xué)期刊選取論文以便問題舉要，出處詳見參考文獻(xiàn)，在此不一一列出。

3 問題舉要：選題·格式·辭章

3.1 選題問題舉要

選題即“立意”，而“意不立則罔”（程默《文章一貫序》）。選題應(yīng)鮮明地反映作者的“問題意識(shí)”（problematic awareness），即清朝崔學(xué)古所稱：“造意要超卓?！保ā渡賹W(xué)》）好的選題，一要新穎，二要適當(dāng)。

創(chuàng)新乃學(xué)術(shù)之本，故新穎為論文選題所必需。選題之新穎，一來自新觀點(diǎn)，二來自新材料，三來自新方法，四來自新問題。如上4點(diǎn)，在論文選題中越多越好，若無以上4點(diǎn)中任何一點(diǎn)，此選題即了無新義。若選題了無新意，此論文亦了無意義。除了保證選題新穎，也要注意選題適當(dāng)，即選題不可太大。

“新觀點(diǎn)”，即“思他人所未思”。純粹以“新觀點(diǎn)”取勝的論文，是體現(xiàn)“思想力量”的典范。這要求作者“從他人熟視無睹之處，看出感人至深之物”，如常人熟視無睹的一雙農(nóng)鞋，在海德格爾看來，則凝聚了“天地人神”的無限可能[5]。然而，這要求思想之天分，本非人人可為，如胡小明教授之提醒：“中國已經(jīng)許多許多年沒有出現(xiàn)過哲學(xué)家了，難道當(dāng)代在體育界就能冒出一群？”[8]

若無全然新穎之哲人洞見，也可借新材料以助選題新穎?！靶虏牧稀保础耙娝怂匆姟?，可源于文獻(xiàn)、源于訪談、源于田野調(diào)查。若新材料為文獻(xiàn)材料，則頗考驗(yàn)作者對(duì)勘考證的功力，如趙毅以拉丁語及意大利語勘察羅馬法原始文獻(xiàn)，得出結(jié)論“古羅馬的體育法”[33]真實(shí)存在，并“駁‘體育法近代產(chǎn)生說’”[32]。此外，刊于《體育與科學(xué)》2014年第1期的“論古代奧運(yùn)會(huì)之‘無聲消亡’”、“狄奧多西大帝的宗教政策與奧運(yùn)會(huì)之終結(jié)：在切德勒諾和狄奧多西法典之間”、“體育史和羅馬法：文獻(xiàn)與方法——約勒·法略莉教授學(xué)術(shù)訪談錄”均為借助材料得出結(jié)論的范例，即歷史研究所強(qiáng)調(diào)的“論從史出”。與之相對(duì)，“古希臘體育的歷史功績(jī)”一文，參考文獻(xiàn)并無希臘文文獻(xiàn)，亦無拉丁文文獻(xiàn)，甚至連英文文獻(xiàn)也附之闕如，僅在漢語文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上談古希臘體育，頗讓人質(zhì)疑其理論發(fā)現(xiàn)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。在體育人文社會(huì)學(xué)論文中，脫離原始材料泛泛空談的情況甚為普遍。相對(duì)于純粹思辨而生的新觀點(diǎn)，因資料文獻(xiàn)而生的新觀點(diǎn)具有更強(qiáng)的說服力，因此，體育人文社會(huì)學(xué)論文應(yīng)特別重視使用新材料。

“新方法”亦為選題新穎來源?！靶路椒ā?，即“用他人所未用”，體現(xiàn)作者的專業(yè)視角。筆者閱讀其他文科論文時(shí)極少發(fā)現(xiàn)作者在摘要及正文中專門說明研究方法。因這些學(xué)科研究方法相對(duì)單一，無需專門說明，如史學(xué)即“論從史出”，法學(xué)即“規(guī)范分析”，但體育學(xué)是文理兼?zhèn)涞木C合性學(xué)科，方法繁多，不一而足，故研究論文多在摘要及正文中說明方法。就體育人文社會(huì)學(xué)而言，其中學(xué)科均為交叉學(xué)科，如體育哲學(xué)、體育法學(xué)、體育史學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育新聞學(xué)等。這些交叉學(xué)科均以相應(yīng)學(xué)科方法為方法，而以體育相關(guān)問題為問題，即以相應(yīng)學(xué)科方法解決體育的具體問題。體育人文社會(huì)學(xué)的方法特色要求作者具有堅(jiān)實(shí)的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)。

選題新穎亦可來自“新問題”，即社會(huì)熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)作者的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，如在1995年北京世界婦女大會(huì)時(shí)，撰寫女性體育研究論文；在北京奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)，撰寫“奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)”、“古希臘哲學(xué)家與奧運(yùn)會(huì)”等奧運(yùn)主題論文。這類論文選題兼有新聞意識(shí)和學(xué)術(shù)價(jià)值，但如同新聞，具有時(shí)效性。但不同于新聞，論文發(fā)表周期往往長(zhǎng)達(dá)數(shù)月，故既要有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，也要考慮到論文時(shí)效，避免跟風(fēng)應(yīng)景。此外，“新問題”并非“新宣傳”，學(xué)術(shù)研究應(yīng)與官方意識(shí)形態(tài)宣傳保持距離，否則空有論文形式，實(shí)非學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)有其內(nèi)在邏輯，這表現(xiàn)為問題史或文獻(xiàn)史，若全無文獻(xiàn)可稽，證明這絕非學(xué)術(shù)問題。

要確保選題新穎，必須做好文獻(xiàn)縱覽和文獻(xiàn)綜述。關(guān)于文獻(xiàn)縱覽，新近著作如王細(xì)榮等編著的《文獻(xiàn)信息檢索與論文寫作》；關(guān)于文獻(xiàn)綜述，新近著作如勞倫斯·馬奇的《怎樣做文獻(xiàn)綜述——六步走向成功》。彭玉生教授認(rèn)為，好的文獻(xiàn)綜述有5大特點(diǎn)，即前沿性、覆蓋性、相關(guān)性、分析而不是堆砌文獻(xiàn)、連貫性[18]。文獻(xiàn)縱覽和文獻(xiàn)綜述是論文寫作的前提，在歐、美社會(huì)科學(xué)期刊中，其論文均有專章進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，往往整理相關(guān)文獻(xiàn)近百種。然而，不少國內(nèi)體育人文社會(huì)學(xué)論文，或缺少這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，或綜述太過簡(jiǎn)單。如此，既不利于作者自身判斷選題是否新穎，也不利于讀者了解研究現(xiàn)狀。只有先做好文獻(xiàn)綜述，才有可能推進(jìn)現(xiàn)有研究。

在論文選題中，除了要保證新穎，也要注意選題適當(dāng)。應(yīng)當(dāng)“小題大做”，不可“大題小做”，若選題過大，則文獻(xiàn)過多，無法閱讀整理。若某選題可查得上千種文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)足夠?qū)懫┦空撐?，甚至足夠?qū)懞脦灼┦空撐?，則此選題顯然過大。各學(xué)科論文均可能出現(xiàn)選題失當(dāng)問題，極端情況可用論文題目命名一套叢書。

3.2 格式問題舉要

待審的論文如待評(píng)分的試卷，格式規(guī)范的論文正如整潔有序的試卷，如教師閱卷，編輯和審稿人在評(píng)審論文時(shí)不乏“卷面分”或“印象分”。論文格式規(guī)范與否，往往可反映作者的研究態(tài)度和研究水平，如參考文獻(xiàn)格式混亂，則反映研究態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)；若摘要過于短促，無法體現(xiàn)全文的精華，讓讀者難以獲得必要的信息，則反映研究水平尚待提高。故研究論文應(yīng)格式規(guī)范，具體包括標(biāo)題、中英文摘要、關(guān)鍵詞、作者姓名譯法、單位譯法、參考文獻(xiàn)等各方面格式的規(guī)范。本節(jié)主要討論論文標(biāo)題和中英文摘要，兼及關(guān)鍵詞、單位譯法及參考文獻(xiàn)。

3.2.1 標(biāo)題

論文標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，避免“論”、“研究”等贅語。應(yīng)直接標(biāo)明問題域，不應(yīng)使用祈使句式和判斷句式，祈使句標(biāo)志如“讓”、“把”；判斷句的標(biāo)志如“是”、“要”、“應(yīng)當(dāng)”。使用祈使句和判斷句的標(biāo)題，更適合黨報(bào)、黨刊以及大眾消費(fèi)類體育雜志。

“論”是贅語，刪去無礙，因?yàn)橛谩罢摗弊?，意在表明文章屬于議論文。華夏文體繁多，劉勰在《文心雕龍·原道》中列出16種文體，即“論”、“說”、“辭”、“序”、“賦”、“誦”、“歌”、“贊”、“銘”、“誄”、“箴”、“祝”、“紀(jì)”、“傳”、“盟”、“檄”，此外，宋濂在《曾助教文集序》中列出“詔”、“誥”、“冊(cè)”、“露布”、“符”、“表”、“記”、“吟”8種文體。學(xué)術(shù)期刊所載之文均為論文，即“論”，無需特意標(biāo)明。除論文外，學(xué)術(shù)期刊另有少量書評(píng)，其標(biāo)題中自有“評(píng)”或“讀”字。故標(biāo)題中無“論”字并不會(huì)引起誤解，為簡(jiǎn)潔計(jì)，無需在標(biāo)題中標(biāo)明“論”字。

“研究”在體育學(xué)論文標(biāo)題中也相當(dāng)普遍，如2013年“首屆休閑體育學(xué)術(shù)大會(huì)”錄用論文共180篇，其中有92篇論文標(biāo)題使用“研究”[7]，比例為51.1%。其實(shí)，論文寫作本來就是“研究”，不用在標(biāo)題中特地標(biāo)明，故“研究”亦為贅語?！把芯俊眱勺挚斩礋o物，無法提供任何具體的信息，可用具體的研究方法、研究目的取代“研究”兩字。若論文運(yùn)用思辨方法，則可用“思考”、“反思”、“思辨”等代替“研究”；若論文運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法，則可代之以“統(tǒng)計(jì)分析”、“計(jì)量分析”；若論文意在歷史考證，則可代之以“考”、“考證”；若論文目的是提供對(duì)策，則可代之以“對(duì)策”、“政策建議”等。

避免在標(biāo)題中使用“初探”、“淺析”等字樣?！俺跆健笔潜究粕?、碩士生論文標(biāo)題用語，在20世紀(jì)80、90年代，體育學(xué)期刊論文標(biāo)題中不乏“初探”、“淺析”等，但當(dāng)時(shí)尚處中國體育學(xué)術(shù)草創(chuàng)之時(shí)，故情有可原。如今科學(xué)發(fā)展一日千里，研究成果水平若還止于“初探”、“淺析”、“淺談”、“淺見”、“初步探討”、“初步研究”，則無發(fā)表的價(jià)值。

標(biāo)題忌太長(zhǎng)。標(biāo)題過長(zhǎng)，則讀者難以看出所談問題之重點(diǎn)。副標(biāo)題避免出現(xiàn)“兼論”字樣，“兼論”意味著論文談2個(gè)以上的問題，而如丘海雄教授介紹，國外期刊中“一流的文章只討論一個(gè)問題，而三流的文章討論多個(gè)問題”[20]，此即劉熙載在《藝概·文概》中所稱“旨戒雜”。故要求一篇論文只談一個(gè)問題，才更有可能談清楚這個(gè)問題。

標(biāo)題避免出現(xiàn)“近幾年”、“新時(shí)期”、“現(xiàn)階段”等字樣，這些表述不太嚴(yán)謹(jǐn)，更適合做領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告的題目，而非學(xué)術(shù)論文的題目。因?yàn)樽x者不清楚“近幾年”到底是哪幾年，“新時(shí)期”到底是哪個(gè)時(shí)期，“現(xiàn)階段”是哪個(gè)階段。事實(shí)上，自1986年起，體育論文標(biāo)題上就出現(xiàn)“新時(shí)期”字樣，至今28年過去，論文標(biāo)題中還有“新時(shí)期”，且此類論文標(biāo)題越來越多，“新時(shí)期”幾成標(biāo)題流行語，作者應(yīng)標(biāo)明具體時(shí)間段，如“2010—2014年”。

3.2.2 摘要

“摘要”是學(xué)術(shù)進(jìn)步的標(biāo)志。無論中、外，早期的期刊論文均無摘要，學(xué)術(shù)進(jìn)步既導(dǎo)致研究領(lǐng)域增多，又導(dǎo)致論文篇幅增大。學(xué)術(shù)期刊的讀者需要根據(jù)摘要，判斷研究領(lǐng)域及研究水平，決定是否閱讀全文。編輯在審稿時(shí)，也要根據(jù)摘要了解正文信息，判斷論文水平。

摘要是篇獨(dú)立的短文，匯集全文的精華，能讓讀者在短時(shí)間內(nèi)把握全文。摘要需用語平實(shí)，不夾注任何注釋。就格式而言，某些期刊要求摘要中不要出現(xiàn)“本文”字樣，即要求作者寫成“報(bào)道性摘要”，而非“指示性摘要”，而目前漢語體育學(xué)期刊論文摘要多屬“指示性摘要”。與“報(bào)道性摘要”相比，“指示性摘要”提供的信息量較少，“不涉及論據(jù)和結(jié)論”[21]，而研究結(jié)論才是讀者關(guān)注的焦點(diǎn)。采用“指示性摘要”的寫法，摘要難以寫長(zhǎng)，往往過于短促；而采用“報(bào)道性摘要”或“報(bào)道—指示性摘要”的寫法，才能寫出內(nèi)容豐富的摘要。此外，在撰寫摘要時(shí)，無需介紹研究背景，如“國內(nèi)對(duì)此問題的研究尚不多見”，或“國內(nèi)外對(duì)此研究尚有不足”，因?yàn)檫@是任何論文題中應(yīng)有之義：正因?yàn)槿狈ρ芯浚圆乓难芯?；正因?yàn)橄惹把芯坑胁蛔阒帲圆乓^續(xù)研究。避免自我夸耀，既不要夸耀自己論文的選題，如“民俗體育旅游是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游的重要組成部分”；也不要夸耀自己論文的水平，如“本研究具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值”，或“本研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義”，研究有無價(jià)值、有無意義、是否重要，編輯、審稿人自會(huì)分辨。

英文摘要應(yīng)避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和用法錯(cuò)誤。在學(xué)刊國際化趨勢(shì)下，漢語體育學(xué)期刊為國際數(shù)據(jù)庫收錄，而國際數(shù)據(jù)庫往往只收錄漢語學(xué)術(shù)期刊的英文標(biāo)題和英文摘要。因此，編輯將越來越重視英文摘要，若英文摘要出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和用法錯(cuò)誤，將有損漢語體育學(xué)術(shù)期刊的國際聲譽(yù)，更不利于國際學(xué)術(shù)交流。若作者英文摘要不過關(guān)，而文末又有英文參考文獻(xiàn)，編輯會(huì)質(zhì)疑作者是否參考了這些文獻(xiàn)，進(jìn)而影響對(duì)整篇論文水平的判斷。

3.2.3 關(guān)鍵詞·單位譯名·參考文獻(xiàn)

要求輸入關(guān)鍵詞，即可得到與論文密切相關(guān)的信息，避免以“市場(chǎng)”、“項(xiàng)目”、“前景”作關(guān)鍵詞，而應(yīng)是“體育旅游市場(chǎng)”、“大眾健身項(xiàng)目”、“體育市場(chǎng)前景”。從這個(gè)意義上說，所謂的“關(guān)鍵詞”其實(shí)是“關(guān)鍵詞組”，而非“關(guān)鍵合成詞”[4]，此外，“關(guān)鍵詞”常用英文寫法為“Keywords”。

至于單位譯名，體育學(xué)術(shù)期刊作者多來自體育院（系），而目前各類“體育學(xué)院”英譯名較為混亂，存在同義異譯、難以回譯、用法錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等問題。無論各校如何翻譯其校名，底線是不可有用法錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。在國內(nèi)高職專門體育學(xué)院譯名中，普遍存在用法錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。鑒于此，研究者尤其主張以“地名＋Sports Technical College”翻譯高職專門體育學(xué)院校名。

列舉原則為國家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（GB/T7714－2005），若編輯部要求與國家標(biāo)準(zhǔn)不一致，以編輯部要求為準(zhǔn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)如實(shí)、全面反映論文的研究背景，不可隨意增添刪減。若所引用的觀點(diǎn)同時(shí)見于權(quán)威期刊和普通期刊，則以權(quán)威期刊為準(zhǔn)；若所引用的觀點(diǎn)同時(shí)見于著名學(xué)者和其他學(xué)者，以著名學(xué)者為準(zhǔn)，這樣引用的觀點(diǎn)更有代表性，論文更有說服力。紙質(zhì)文獻(xiàn)優(yōu)于網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，因?yàn)榧堎|(zhì)文獻(xiàn)不會(huì)滅失，而若網(wǎng)站服務(wù)器停擺，則網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)皆無處可尋。在紙質(zhì)文獻(xiàn)中，正式出版的文獻(xiàn)優(yōu)于會(huì)議論文、學(xué)位論文等未正式出版的文獻(xiàn)，若兩者皆可獲得，則引用正式出版的文獻(xiàn)。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)雖有風(fēng)險(xiǎn)，但有便于查詢等諸多好處，故并非完全不可引用，但引用時(shí)要非常謹(jǐn)慎。如可酌情引用維基百科，因其背景中立，還可引用各機(jī)構(gòu)官網(wǎng)，避免引用商業(yè)背景的網(wǎng)絡(luò)資料，避免引用博客及微博。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)百科具有開放性，人人皆可編輯，編輯后可能原初資料蕩然無存；而博客及微博則可被博主關(guān)閉，其中文章也可能被博主修改或刪除，故同樣有資料滅失之虞。引用文獻(xiàn)要新，某些對(duì)策研究論文居然引用20年前的文獻(xiàn)，20年前所談的問題很可能早就被解決了，這便屬于盲目引用，對(duì)策研究應(yīng)以引用5年內(nèi)的文獻(xiàn)為原則。

至于文獻(xiàn)引用，所有直接引用原文的必須打引號(hào)，不打引號(hào)或打了引號(hào)但未標(biāo)明出處的，均涉嫌抄襲。若用自己語言表達(dá)他人觀點(diǎn)，且不標(biāo)明出處的，涉嫌觀點(diǎn)抄襲。觀點(diǎn)抄襲，因較隱蔽，難以查重，故與原文抄襲相比，性質(zhì)更為惡劣。在引用他人觀點(diǎn)時(shí)，名字后可加學(xué)位或?qū)W銜，亦可直呼其名，不用在前加“著名學(xué)者”字樣。學(xué)術(shù)論文要避免門第詞匯，如在介紹自己導(dǎo)師觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)避免“恩師”、“業(yè)師”、“導(dǎo)師”等字樣。雖然在現(xiàn)實(shí)中是老師和學(xué)生的關(guān)系，但在學(xué)術(shù)討論中均處于平等的地位。

格式規(guī)范是對(duì)論文形式上的要求，但形式反映內(nèi)容，并為內(nèi)容服務(wù)。在核心期刊“優(yōu)中選優(yōu)”的背景下，作者在撰寫論文時(shí)，應(yīng)盡量做到形式與內(nèi)容俱佳。若兩篇論文內(nèi)容水平相近，其中一篇格式規(guī)范，而另一篇格式不佳，被退稿的自然是后者。論文若因此而與發(fā)表失之交臂，自然可惜。

3.3 辭章問題舉要

姚鼐《述庵文鈔序》云：“學(xué)問之事，有三端焉。曰義理也，考證也，文章也?！薄傲x理”即論點(diǎn)；“考證”亦作“考據(jù)”，即論據(jù)；“文章”亦作“辭章”，即表達(dá)。論點(diǎn)論據(jù)各文不同，難以一概而論，以下僅討論辭章。

3.3.1 辨明文體

辨明文體似乎不是問題，畢竟學(xué)術(shù)刊物所刊文章與均為論文，但在現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)有作者不能區(qū)分學(xué)術(shù)論文和領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、政策咨詢和工作總結(jié)。有些作者兼有行政職務(wù)，或承擔(dān)政策質(zhì)詢課題，且所有教師都要做工作總結(jié)，如上寫作積習(xí)也影響了學(xué)術(shù)論文寫作。有作者迷惑不解：“能寫好日常工作中的文章，卻為何沒法寫好論文？”原因就在于上述文章屬于不同的文體，這些不同的文體源于作者視角的差異。

“領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告”是以領(lǐng)導(dǎo)的視角，“向下”安排工作，故標(biāo)題常有“新時(shí)期”、“當(dāng)前”、“現(xiàn)階段”字樣，常以命令口吻行文，多適用祈使句和判斷句，文中多有“堅(jiān)持”、“必須”、“要做到”、“大力倡導(dǎo)”等字樣?！罢咦稍儭币垣I(xiàn)言獻(xiàn)策者的視角，“向上”提供政策建議，故多以政策為中心，而非以問題為中心。某些學(xué)術(shù)刊物拒絕刊發(fā)政策咨詢文章，如《旅游科學(xué)》明確表示：“本刊為學(xué)術(shù)期刊，……內(nèi)容為‘現(xiàn)狀分析、存在問題、對(duì)策建議’的咨詢研究成果不屬于本刊發(fā)表范圍?！盵15]研究者認(rèn)為，就對(duì)策論文，不可一概而論，均斥之以“偽學(xué)術(shù)文”。事實(shí)上，就經(jīng)濟(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)而言，其研究結(jié)論多有政策建議的功能；又如魯思·本尼迪克特《菊與刀》乃是文化人類學(xué)經(jīng)典，但其問世卻源于美軍戰(zhàn)后對(duì)日政策的需要。判斷是否為“學(xué)術(shù)論文”，關(guān)鍵在于“學(xué)術(shù)”與“政策”孰前孰后：“學(xué)術(shù)論文”是從“學(xué)術(shù)研究”導(dǎo)出“政策建議”；而“偽學(xué)術(shù)文”則從“既定政策”導(dǎo)出“學(xué)術(shù)研究”。然而，后者卻是國內(nèi)對(duì)策論文寫作的常態(tài)，如篇首就提出“黨中央國務(wù)院最近提出某某政策，所以本文研究某某問題”。學(xué)者視角，既不像“領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告”一樣“向下”，也不像“政策咨詢”一樣“向上”，而是以“學(xué)術(shù)論文”為平等交流之手段，推動(dòng)學(xué)術(shù)共同體不斷“向前”。

作者視角差異根源于作者立場(chǎng)，學(xué)術(shù)論文是作者“公開運(yùn)用自己理性”的結(jié)晶，而領(lǐng)導(dǎo)講話、政策建議等則是作者“私下運(yùn)用自己理性”的成果。在“‘何謂啟蒙’之我見”一文中，康德舉例區(qū)分了兩種運(yùn)用理性的方式：同一個(gè)人，當(dāng)他作為牧師傳道的時(shí)候，他應(yīng)按教會(huì)和教義的要求行事，并不爭(zhēng)辯，此為“理性的私下運(yùn)用”；而當(dāng)他作為學(xué)者，面對(duì)全世界的讀者，通過寫作將自己的觀點(diǎn)公之于眾，此為“理性的公開運(yùn)用”[37]。康德的例子，因涉及時(shí)代背景及宗教背景，故仍有些費(fèi)解。研究者在此舉出更切近的例子：同一個(gè)人，當(dāng)他作為國務(wù)院發(fā)言人的時(shí)候，向外方表明中國政府的立場(chǎng)，他應(yīng)按領(lǐng)導(dǎo)給定的口徑發(fā)言作答，并不爭(zhēng)辯，此為“理性的私下運(yùn)用”；而當(dāng)他作為學(xué)者，本著為歷史負(fù)責(zé)的態(tài)度，記錄下自己真實(shí)的想法，若干年后，結(jié)集出版，公之于眾，此為“理性的公開運(yùn)用”。學(xué)者，歸根結(jié)底，不是賺錢謀生的職業(yè)，而是秉筆直書的狀態(tài)。一人是否是學(xué)者，不在于博士、教授的頭銜，而在于能否“公開運(yùn)用自己的理性”。一篇文章是否是論文，并不在于摘要、注釋、參考文獻(xiàn)等外在形式——康德的論文并無這些形式，但卻是學(xué)術(shù)論文典范——關(guān)鍵在于那是否是“公開運(yùn)用自己理性”的結(jié)晶。

最后，略談“工作總結(jié)”，這種文體過于突出個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，而缺乏普遍性和理論性，故學(xué)術(shù)意義同樣有限。其實(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)確實(shí)可以激發(fā)問題意識(shí)，但在寫作時(shí)，不可單純就事論事，而應(yīng)通過相關(guān)調(diào)查，突出個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的普遍意義。另外，論文也要避免新聞文體，如羅列事實(shí)、堆積材料，但不做細(xì)致分析。

3.3.2 謀篇布局

謀篇布局，即古代文論所稱“章法”，而“文章大法有四：一曰章法，二曰股法，三曰句法，四曰字法。四法明，而文始有規(guī)矩矣。四法中，章法最重，股法次之，句法、字法又次之”（清唐彪《讀書作文譜》），故辭章成敗首在謀篇布局。

謀篇布局，需注意中西文章傳統(tǒng)之差異。按華夏文章傳統(tǒng)，作文不喜長(zhǎng)篇大論，名篇多為千字文，如水墨創(chuàng)作，興之所致，胸有成竹，一氣呵成。而學(xué)術(shù)論文則源于西方文教體制，西方人頗愛長(zhǎng)篇大論，在國外某些期刊，甚至一篇論文就長(zhǎng)達(dá)百頁，其作文類似油畫或雕塑，總要花十天半月甚至一年半載的時(shí)間反復(fù)琢磨。論文寫作是項(xiàng)系統(tǒng)工程，絕不可能一氣呵成，而某些作者希望兩三個(gè)晚上就寫出篇論文，這并不現(xiàn)實(shí)。欲速則不達(dá)，大凡速成者，其文多將速朽。

學(xué)術(shù)進(jìn)步，導(dǎo)致論文篇幅不斷增大，而文章越長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，寫作難度越大。因此，強(qiáng)烈建議在撰寫正文前，先將摘要和綱要寫出，甚至可在各子標(biāo)題后標(biāo)出擬寫字?jǐn)?shù)，否則論文容易“寫到哪算哪”，東拉西扯，難以控制。這種情況即“行文渙溢而漫無結(jié)束者”，屬于“六朝中有不可學(xué)者四”（清黃子云《野鴻詩的》）。首先寫出摘要和提綱另有好處，即可先將論文主題交師友評(píng)判，以判斷選題及結(jié)構(gòu)之優(yōu)劣，借此決定修改篇章結(jié)構(gòu)，甚至決定是否寫出正文。摘要綱要被否決，與寫出正文后再被否決相比，其代價(jià)要小得多。在此，摘要和綱要就起到了開題報(bào)告的作用。當(dāng)然，摘要和綱要在寫出后并非一成不變，作者應(yīng)根據(jù)文章具體行文，與正文相互參照，增刪修改。

此外，論文應(yīng)采用問題導(dǎo)向的寫法，而非體系導(dǎo)向的寫法，后者乃是教材的寫法。體系寫法適合簡(jiǎn)單介紹，不適合深入研究。教材具有知識(shí)性、介紹性，注重信息傳遞；而論文具有探索性、前瞻性，注重分析論證。

3.3.3 遣詞造句

遣詞造句，應(yīng)要言不煩，語言流暢。要言不煩，即“微而顯”（《左傳·成公十四年》），“文微而意顯”。語言流暢，即清朝崔學(xué)古稱，“筆氣要清順”（《少學(xué)》）。好的辭章，“言雖多而不覺其長(zhǎng)”，甚至“讀之唯恐其盡”[1]。然而，某些論文，篇幅不過五六千字，讀之卻覺冗長(zhǎng)不堪。究其原因，無外乎語句繁瑣，文氣不暢。

語句繁瑣，“英式中文”難辭其咎。英語作為“國際通用語”（lingua franca），為中國教育重要科目，這本順理成章。然而，不少作者英語學(xué)藝不精，如“邯鄲學(xué)步”：一方面漢語表達(dá)受英語影響，形成“英式中文”，也即“歐化漢語”或“翻譯腔”；另一方面，英語表達(dá)受漢語影響，形成“中式英語”，致使英文摘要不合格。此外，體育人文社會(huì)學(xué)研究者普遍閱讀漢譯著作，而專業(yè)著作漢譯者往往沒有翻譯學(xué)背景，導(dǎo)致不少譯著表達(dá)失當(dāng)，“翻譯腔”濃重。其實(shí)，“英式中文”是敗壞的漢語，于光中稱之“化簡(jiǎn)為繁”、“以拙代巧”，“中文本來是說‘因此’，現(xiàn)在不少人卻愛說‘基于這個(gè)原因’；本來是說‘問題很多’，現(xiàn)在不少人卻愛說‘有很多問題存在’”[29]。在學(xué)術(shù)論文中，“研究某某，結(jié)論如下”甚為簡(jiǎn)潔，但不少作者非要寫成“通過對(duì)某某的研究，我們能夠得出如下的結(jié)論”。

“英式中文”并非不可克服，但要有改進(jìn)辭章之意識(shí)，并勤于練筆，堅(jiān)持不懈。研究者在此推薦思果著作，尤其是《翻譯研究》中“中文語法”、“代名詞”、“被動(dòng)語氣”、“中文修辭”、“中文字句”[22]等篇，下文所及均源于此書。

首先，因英文有單復(fù)數(shù)形式，導(dǎo)致中文濫用“一個(gè)”和“們”。其實(shí)，除非特別強(qiáng)調(diào)數(shù)目，絕大多數(shù)的“一”或“一個(gè)”都可刪去。除了“你們”、“我們”、“他們”、“她們”，其他都不用“們”，可用“這些教練員”、“某些學(xué)者”代替“教練員們”、“學(xué)者們”。甚至，直接用“教練員”、“學(xué)者”也未嘗不可，因?yàn)樽x者可從上下文推斷，作者談及多人還是一人。

其次，因英文愛用It、They做主語，導(dǎo)致漢語以“它”、“它們”做主語，中文并不這么表達(dá)，可用“這”、“那”、“其”代替，或重復(fù)下主語，或改變語序，或直接刪去。若文中充斥“它”、“它們”，則說明作者的文字表達(dá)尚待提高。

最后，因英文多長(zhǎng)句，受其影響，論文中充斥長(zhǎng)句，有時(shí)長(zhǎng)達(dá)三四十字，其實(shí)，中文尚短句，句讀間隔，應(yīng)以不多于15個(gè)字為準(zhǔn)[14]。

若能做到以上3點(diǎn)，文字便多少可讀。作者在完稿前，應(yīng)誦讀論文，語句不順之處，可隨手改正。論文創(chuàng)作需“草創(chuàng)之，討論之，修飾之，潤(rùn)色之”（明胡應(yīng)麟《詩藪·內(nèi)編》），所謂“文章不厭百回改”，好的辭章亦需千錘百煉。

4 結(jié)語

華夏思想有“三不朽”之說，即“立德、立功、立言”，做文章也即“立言”，“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”（曹丕《典論·論文》），故世人多求“文章不朽”。如今論文寫作研究興起，直接源于教師升等的壓力，如“南宋以后，隨著科舉考試科目的變化，文章學(xué)興起”[35]，背后均有功名的因素。然而，文章學(xué)可“由科舉而后超越科舉”[34]，論文寫作也應(yīng)研究以求真知，而非作文以求功名。作者應(yīng)本著寂寞求真的態(tài)度，精心選題，規(guī)范格式，錘煉辭章。

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