簡談初中體育興趣教學(xué)

曹衛(wèi)東

（江蘇省啟東市東安中學(xué)，江蘇 啟東 226200）

簡談初中體育興趣教學(xué)

曹衛(wèi)東

（江蘇省啟東市東安中學(xué)，江蘇 啟東 226200）

根據(jù)《體育健康課程》的基本理念是，教師在開展教學(xué)過程中要堅(jiān)持“健康第一”的基本思想，促進(jìn)學(xué)生的全面健康的成長，在體育教學(xué)的過程中要改變以往的強(qiáng)制性和指標(biāo)性的教學(xué)要求，提高學(xué)生的體育興趣以及主觀能動性，加強(qiáng)對學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識的普及，讓學(xué)生在科學(xué)的狀態(tài)下進(jìn)行體育活動，提高學(xué)生對體育的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生建立持久的體育鍛煉意識與習(xí)慣。

1 體育教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)校對體育這門課程始終是抱著比較功利的心態(tài)，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在體育課堂上比較注重對中考項(xiàng)目的鍛煉，忽視了學(xué)生自身的興趣愛好以及運(yùn)動項(xiàng)目的多元化。另外，學(xué)校往往會把體育比賽的成績作為體育教師的唯一考核內(nèi)容與考核指標(biāo)，導(dǎo)致教師在體育課堂上只重視部分體能比較好、天賦比較高的學(xué)生，忽視了整個學(xué)生的心理興趣以及身體的全面發(fā)展。其次是在教學(xué)過程中，體育教師的教學(xué)方法往往比較單一，忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，大部分教師選擇的是指標(biāo)式的教學(xué)，強(qiáng)制性地讓學(xué)生在體育活動中達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的指數(shù)，不重視因人施教以及學(xué)生自身對體育項(xiàng)目的適應(yīng)性，在教學(xué)過程中選擇的教學(xué)手段往往是比較傳統(tǒng)的，沒有很好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)來幫助學(xué)生建立對體育的興趣。最后是對體育這門學(xué)科的定義也比較狹義，單方面地認(rèn)為體育只是一門活動課，沒有從根本上認(rèn)識到體育是幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)以及綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展的一門學(xué)科。

2 興趣教學(xué)的策略

在教學(xué)過程中，教師想要做到興趣教學(xué)就必須做到真正地以學(xué)生為主體，改變教學(xué)意識，豐富教學(xué)手段，具體可以從以下幾方面進(jìn)行。

2.1 建立學(xué)習(xí)合作小組

體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中想要真正的展開興趣教學(xué)的基礎(chǔ)就是建立學(xué)習(xí)合作小組，為班級里的學(xué)生進(jìn)行小組分配，一般是男女分開的方式進(jìn)行小組分配。小組分配有利于學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動的時候可以互相討論以及互相學(xué)習(xí)，在互動的過程中真正地對體育產(chǎn)生興趣，愿意在團(tuán)體中表現(xiàn)，學(xué)生自身渴望得到表揚(yáng)的心理得到滿足。學(xué)習(xí)合作小組有利于體育教師對學(xué)生體育知識掌握程度的了解，為興趣教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 制訂適合的目標(biāo)

教師在對體育運(yùn)動的教學(xué)任務(wù)必須制訂一個科學(xué)、合理的目標(biāo)，幫助學(xué)生通過正確的目標(biāo)來達(dá)到教學(xué)目的。教師在目標(biāo)的制訂中避免目標(biāo)過低導(dǎo)致學(xué)生的體育積極性和興趣容易減少，目標(biāo)過高容易導(dǎo)致學(xué)生的身體負(fù)荷能力問題，讓學(xué)生望而生畏，對體育運(yùn)動產(chǎn)生排斥心理。因此，合理的教學(xué)目標(biāo)是有利于適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)生的熱情與積極性的，在完成目標(biāo)的過程中方便讓學(xué)生從開始到結(jié)束體會到努力與付出以及自我肯定的過程，幫助學(xué)生提高對體育的興趣以及自主式的鍛煉，保障教學(xué)的順利。

2.3 講解示范精煉

為學(xué)生體育的興趣學(xué)習(xí)提供重要條件的就是體育教師在教學(xué)過程中的講解一定要示范精煉。首先，是保證講解的內(nèi)容必須是正確的，比如投籃的時候用的是手腕的力量而不是手掌的力量，指導(dǎo)內(nèi)容保證科學(xué)性；其次，是語言一定要精煉，用最短的時間將技術(shù)動作和概念直觀、形象地表達(dá)出來，避免過于書面化，通過標(biāo)準(zhǔn)示范讓學(xué)生迅速地建立起動作意識，并且鼓勵學(xué)生模仿，在模仿過程中去消化教師所講的動作要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。

2.4 多媒體教學(xué)

部分體育教師對體育課的直觀認(rèn)識是戶外學(xué)科，無需在課堂上進(jìn)行，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)觀念，將體育教學(xué)帶進(jìn)課堂中，并且利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式來展開教學(xué)。過多的戶外體育課容易讓學(xué)生無法對體育保持正確的認(rèn)識以及科學(xué)的鍛煉和持續(xù)的熱情，體育教師可以通過多媒體的方式來播放一些體育題材的電影或是一些重大比賽的鏡頭特寫來激發(fā)學(xué)生對體育的愛好以及對動作的領(lǐng)悟，方便教師之后的體育教學(xué)的展開。

2.5 教師指導(dǎo)幫助

任何體育運(yùn)動是不能離開教師的指導(dǎo)與幫助的，尤其是針對一些技術(shù)難度比較大、難以迅速理解的體育項(xiàng)目更是不能缺少教師的引導(dǎo)。例如，是在聯(lián)系立定跳遠(yuǎn)這項(xiàng)體育運(yùn)動的過程中，教師雖然通過示范讓學(xué)生明白了基本要領(lǐng)，但是學(xué)生對力度的掌握與運(yùn)用使他們無法很快地理解。再如，教師可以通過拍打?qū)W生臀部的方式讓學(xué)生理解蹲踞是起跑時的姿態(tài)和力度。幫助學(xué)生完成體育運(yùn)動是有利于師生之間的交流以及情感上的認(rèn)知和彼此的肯定，初中生往往是因?yàn)橐粋€教師的耐心而喜歡上一門學(xué)科，在這樣的初中學(xué)生心理狀態(tài)下，可以幫助教師很好地展開興趣教學(xué)。

3 總 結(jié)

綜上所述，初中體育課堂是應(yīng)該要充滿朝氣以及活力的，在這個前提下，體育教學(xué)也應(yīng)該是現(xiàn)代化的。教師在教學(xué)的過程中想要真正地做到興趣教學(xué)就必須在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下徹底地改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過自己的個人表現(xiàn)將快樂體育以及健康理念傳達(dá)給自己的學(xué)生。在教學(xué)過程中可以通過小組合作和建立合適的目標(biāo)來持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好，在這個基礎(chǔ)上教師要以正確的姿勢示范來引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行體育活動，通過多媒體教學(xué)來讓學(xué)生更全面地認(rèn)識體育，最后是教師幫助學(xué)生完成體育項(xiàng)目有利于師生之間的情感認(rèn)知。

[ 1 ] 何軍星.新課程背景下的初中體育差異性教學(xué)初探[ J ].才智，2013 （13）.

[ 2 ] 王彩芳.農(nóng)村初中體育課外活動管理現(xiàn)狀及策略的研究[ J ].才智，2013 （13）.

G807.0

A

1674-151X（2014）02-094-02

2013-12-25

曹衛(wèi)東（1973 ～），中教一級，本科。研究方向：初中體育教學(xué)。