對(duì)體操專修課教學(xué)改革的對(duì)策研究①
——以河南省高師體育教育專業(yè)為例

梁昱

(河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450002)

對(duì)體操專修課教學(xué)改革的對(duì)策研究①
——以河南省高師體育教育專業(yè)為例

梁昱

(河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450002)

改革體操專修課程體系首先要轉(zhuǎn)變教育理念。教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)性要素，它是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)的對(duì)象。河南省高師體育院系體操場(chǎng)館不足的形式日益顯現(xiàn)，對(duì)于正常的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了一定影響，也制約著河南省高師體育院系體操課程的建設(shè)與發(fā)展。教學(xué)方法是完成教學(xué)目標(biāo)規(guī)定內(nèi)容所采取的方式和手段，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。該文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)河南省高師體育教育專業(yè)體操專修課教學(xué)改革對(duì)策進(jìn)行研究。

體育教育專業(yè) 體操專修課 教學(xué)改革 研究

1 轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想

改革體操專修課程體系首先要轉(zhuǎn)變教育理念。否則，人們往往用舊的思想觀念去闡釋新的舉措，最終導(dǎo)致該項(xiàng)改革的流產(chǎn)或停留在膚淺的層面上。所以說(shuō)，從我國(guó)體育高等教育領(lǐng)域來(lái)看，過(guò)于強(qiáng)調(diào)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的“專才”人才觀在人們的頭腦中已經(jīng)是根深蒂固，對(duì)于新生的以運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域健康發(fā)展的“通才”的素質(zhì)教育思想必然產(chǎn)生排斥性。這樣，舊的教育思想受到廣泛的批判而逐步喪失其權(quán)威性和指導(dǎo)功能，新的思想尚未成型，理論和實(shí)踐上都還存在很多問(wèn)題，還無(wú)法樹(shù)立其權(quán)威性和發(fā)揮其指導(dǎo)功能，這種“思想真空”可能會(huì)導(dǎo)致體操課程改革的失敗。因此，實(shí)施體操課程改革必須把轉(zhuǎn)變體育教育思想觀念放在第一位，真正把“素質(zhì)教育”“健康教育”和“終身體育教育”等思想滲透到體操課程改革的全過(guò)程及每一個(gè)細(xì)節(jié)中去，以學(xué)生健康為主體的健身體系，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

2 教學(xué)內(nèi)容選擇要符合中小學(xué)體操教學(xué)需要

教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)性要素，它是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)的對(duì)象。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也需要進(jìn)行不斷的變化，及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。高師體操專修課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有以下特點(diǎn)：理論課內(nèi)容應(yīng)以體操與健康理論、體操教學(xué)與訓(xùn)練的基本理論為主，注意將現(xiàn)代體操運(yùn)動(dòng)新開(kāi)展項(xiàng)目和最新科研成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。技術(shù)課內(nèi)容應(yīng)改變傳統(tǒng)的以競(jìng)技項(xiàng)目為主的傾向，形成集競(jìng)技、健身、智力、娛樂(lè)發(fā)展于一體，合理搭配，突出健身方法和手段。在教學(xué)內(nèi)容的安排上要注意結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和教學(xué)訓(xùn)練規(guī)律，深入研究體操運(yùn)動(dòng)新的教學(xué)方法，以提高體操專修課的教學(xué)效果。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體操運(yùn)動(dòng)科研能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為將來(lái)走進(jìn)社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 改善體操教學(xué)硬件設(shè)施

河南省高師體育院系體操場(chǎng)館不足的問(wèn)題日益顯現(xiàn)，對(duì)于正常的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了一定影響，也制約著河南省高師體育院系體操課程的建設(shè)與發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示：55.56%的河南省高師體育院系體操教師和70.35%的學(xué)生認(rèn)為本校體操場(chǎng)館(場(chǎng)地)、器材及設(shè)施條件需進(jìn)一步改善，建議通過(guò)加大對(duì)場(chǎng)地、器材的投資力度，購(gòu)入先進(jìn)的器材設(shè)備及電化教學(xué)設(shè)施，提高對(duì)場(chǎng)地、器材的管理水平等措施來(lái)改善教學(xué)環(huán)境。因此，從未來(lái)的教育趨勢(shì)來(lái)看，增加體育場(chǎng)館建設(shè)和購(gòu)入器材設(shè)備是當(dāng)務(wù)之急。

4 加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在體操專修課課時(shí)有限的情況下去完成在相對(duì)較高的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，如果單靠課內(nèi)學(xué)習(xí)是具有一定難度的，這就需要尋找課外時(shí)間給予補(bǔ)充。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和輔助，體操教學(xué)也不例外。自主學(xué)習(xí)能激活、誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)心態(tài)的形成，可以使學(xué)生更自覺(jué)、更深刻、更持續(xù)地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力提供良好的機(jī)會(huì)。所以教師除在課內(nèi)教學(xué)外，還應(yīng)積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)、課后練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)自練、實(shí)踐創(chuàng)新，全面提高教學(xué)、訓(xùn)練水平，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。

5 優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效果

教學(xué)方法是完成教學(xué)目標(biāo)規(guī)定內(nèi)容所采取的方式和手段，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。隨著教學(xué)改革進(jìn)程的進(jìn)一步深化，要做到傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。提倡引導(dǎo)式教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，注重并運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主教學(xué)能力和自學(xué)能力，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的健康發(fā)展。在體操教學(xué)中，教師可根據(jù)體操各單項(xiàng)的技術(shù)特點(diǎn)研究設(shè)計(jì)出更有利于學(xué)生盡快掌握基本動(dòng)作和基本練習(xí)方法的教學(xué)方案，尋求突破和創(chuàng)新。

在體操教學(xué)中對(duì)于教學(xué)方法的使用不能局限于教材中規(guī)定的幾種常用教法，還應(yīng)該積極地在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的拓展?！罢f(shuō)課”便是一種不錯(cuò)的教學(xué)方法，“說(shuō)課”指執(zhí)教者在特定的場(chǎng)合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行講述某節(jié)課的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由聽(tīng)者評(píng)議，說(shuō)者答辯，相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完善的一種教研活動(dòng)。通過(guò)“說(shuō)課”這種教學(xué)形式，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于提高學(xué)生組織教學(xué)能力，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。另外，現(xiàn)代化教學(xué)中的多媒體的利用為教學(xué)方法的探討提供廣闊的空間。多媒體教學(xué)以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，教師費(fèi)盡口舌也難講清楚的技術(shù)動(dòng)作，多媒體通過(guò)圖片、圖表、視頻等便很容易地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，重難點(diǎn)便很容易突破。通過(guò)多媒體課件的制作，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，再把它們合理加入到課件中去，并應(yīng)用于體育教學(xué)中。幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成動(dòng)作概念，記住動(dòng)作結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象，從而加快動(dòng)作概念的形成。目前河南省所有高師體育院校用于體操課教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)器材的購(gòu)置并不很多。為此，提高對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)器材購(gòu)置資金投入，是目前各高校教育主管部門需要解決的問(wèn)題，為切實(shí)提高體操課教學(xué)效果搭建平臺(tái)。

6 改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)評(píng)價(jià)以不同方面為依據(jù)，可以劃分為不同的種類。根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的作用不同，分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)；根據(jù)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)不同，分為相對(duì)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)性評(píng)價(jià)。每一種評(píng)價(jià)都有一定的針對(duì)性，也會(huì)產(chǎn)生一定的效果，如果評(píng)價(jià)方式運(yùn)用不科學(xué)或者單一地采用某一種評(píng)價(jià)方式都會(huì)給教學(xué)和教育工作帶來(lái)不良影響。當(dāng)前我省高師體操專修課教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)還不夠全面。因此，建議體操專修課教學(xué)評(píng)價(jià)要進(jìn)行以下改革。

6.1 評(píng)價(jià)方式的綜合化

任何一種評(píng)價(jià)方法都不是萬(wàn)能的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全方位、多角度、科學(xué)全面的評(píng)價(jià)，應(yīng)該將各種評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)，綜合性地去進(jìn)行。

6.2 評(píng)價(jià)主體的多樣化和評(píng)價(jià)對(duì)象的全面化

評(píng)價(jià)主體走向多元化，能夠使教學(xué)評(píng)價(jià)更加客觀公正、科學(xué)合理。評(píng)價(jià)主體不但有教師，還要有學(xué)生。既要給學(xué)生評(píng)，也要給教師評(píng)。對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能測(cè)試，可采用任課教師和非任課教師集體評(píng)價(jià)、教師和學(xué)生集體評(píng)價(jià)和學(xué)生互相評(píng)價(jià)。對(duì)教師地教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可采用教師對(duì)教師評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)。

6.3 重視評(píng)價(jià)的反饋機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)的作用在于運(yùn)用它來(lái)探明、調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動(dòng)。也就是教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋機(jī)制。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)地為教師和學(xué)生提供教與學(xué)的反饋信息，可以有效地調(diào)節(jié)和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

7 加強(qiáng)體操專修課專任教師隊(duì)伍培養(yǎng)

建立一支高素質(zhì)德教師隊(duì)伍，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是顯而易見(jiàn)的，沒(méi)有一支教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的和具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的專業(yè)隊(duì)伍，任何改革都不會(huì)長(zhǎng)久。新的基礎(chǔ)體育教育改革改變了中小學(xué)體育教師的角色，由體育課程的執(zhí)行者變?yōu)轶w育課程的決策者、組織者、開(kāi)發(fā)者、設(shè)計(jì)者和領(lǐng)導(dǎo)者。而作為培養(yǎng)中小學(xué)體育教師的高等師范院校體育院系來(lái)說(shuō)應(yīng)該結(jié)合基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式。那么對(duì)于高等師范院校的體操專修課教師隊(duì)伍的教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)也應(yīng)做相應(yīng)的改變，才能跟上教育改革的步伐。

8 加快體操教材建設(shè)、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)

一部好的教材都要求在理論上、內(nèi)容上不僅趨于完美、完善，而且在實(shí)際中又比較實(shí)用。如果我們的教材僅從理想的條件下去設(shè)計(jì)，而忽視我們所處的現(xiàn)實(shí)，必將犯理想的唯心主義錯(cuò)誤。因此新《課程方案》和新《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》都鼓勵(lì)各地、各校加快教材的建設(shè)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況選擇和編寫比較實(shí)用的學(xué)校教材。采用新增(教法、體操與健康學(xué)法及新成果新項(xiàng)目?jī)?nèi)容)、改寫(術(shù)語(yǔ)、規(guī)則等)、刪除(陳舊的內(nèi)容和無(wú)價(jià)值重復(fù))等方法來(lái)優(yōu)化、組合體操專修教材。這樣就使教材結(jié)構(gòu)更合理、更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)生的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。最終通過(guò)對(duì)體操教材的改革，更有利于學(xué)生未來(lái)工作的創(chuàng)造性開(kāi)展。

[1]于濤.高校體育教育專業(yè)體操選修課教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(3)：46-47.

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G83

A

2095-2813(2014)11(a)-0103-02

梁昱(1981—)，女，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。