體育高考考生現(xiàn)狀及訓(xùn)練影響因素和對(duì)策研究分析

孟龍

(河北省三河市第二中學(xué) 河北三河 065201)

體育高考考生現(xiàn)狀及訓(xùn)練影響因素和對(duì)策研究分析

孟龍

(河北省三河市第二中學(xué) 河北三河 065201)

自1977年我國(guó)恢復(fù)高考制度以來,經(jīng)過30多年發(fā)展,今天我國(guó)高考,無論是考試體制改革還是招生制度改革都發(fā)生了極大變化。高考作為人才選拔的重要機(jī)制,成績(jī)的好壞將影響到考生進(jìn)一步發(fā)展,而分?jǐn)?shù)成績(jī)則是選取學(xué)校的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。而體育高考也是當(dāng)今高考體系中的重要組成部分。高等院校體育專業(yè)招生,則是通過體育高考來選拔體育專項(xiàng)人才。想要確保體育高考中取得優(yōu)異成績(jī),就需要有效認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段體育高考考生的成長(zhǎng)現(xiàn)狀,合理分析體育訓(xùn)練的影響因素。該文擬從體育高考考生訓(xùn)練的實(shí)際情況入手,在分析研究的基礎(chǔ)上,針對(duì)現(xiàn)狀中所存在的問題,提出能夠有效改善考生成績(jī)對(duì)策與建議。

體育高考 考生現(xiàn)狀 訓(xùn)練影響因素 對(duì)策研究分析

體育素質(zhì)培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵部分，也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。而隨著教育體系專業(yè)化和全面化的不斷發(fā)展，體育人才的需求和培養(yǎng)也成為人才需求的重要內(nèi)容。體育高考是現(xiàn)階段國(guó)家選拔體育人才的關(guān)鍵途徑。而對(duì)于參加體育高考的考生來說，體育訓(xùn)練是一項(xiàng)任務(wù)艱巨的工作，而影響到考試成績(jī)的因素有很多。取得優(yōu)異成績(jī)，是每一個(gè)學(xué)生的希望和夢(mèng)想，而體育考生要想獲得理想成績(jī)，就必須在體育教練的帶領(lǐng)下，合理安排培訓(xùn)，實(shí)施素質(zhì)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練。體育教育是一種在社會(huì)形勢(shì)變化下產(chǎn)生和發(fā)展的文化現(xiàn)象，而人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也需要重視體育水平和能力的培養(yǎng)。體育人才培養(yǎng)不像其他專業(yè)人才培養(yǎng)，對(duì)人才本身基礎(chǔ)有較為嚴(yán)格的要求，體育高考作為重要選拔渠道，更需要重視發(fā)揮體育高考的作用。但由于“一考定終生”的考試機(jī)制，使得整個(gè)體育高考就顯得更加關(guān)鍵。學(xué)生在鍛煉過程中付出了極大努力，如果在考試過程中不能有效發(fā)揮，將使努力付之東流。因此，需要我們對(duì)影響因素進(jìn)行合理認(rèn)識(shí)，從而有效規(guī)避存在的風(fēng)險(xiǎn)和問題。

1 體育高考考生基本情況及現(xiàn)狀分析

體育訓(xùn)練涉及面廣、內(nèi)容復(fù)雜，而且對(duì)全面素質(zhì)有一定要求。而對(duì)高考體育考生訓(xùn)練成績(jī)的影響因素有許多，無論是項(xiàng)目的難易度，還是項(xiàng)目結(jié)合之間考試的難易度、訓(xùn)練環(huán)境的臨時(shí)變化都可能會(huì)對(duì)考生成績(jī)產(chǎn)生影響。高中體育教育是體育高等教育、專項(xiàng)教育的準(zhǔn)備階段，高中體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的好壞都將直接影響未來發(fā)展、進(jìn)步。而在高中階段，參加體育高考的考試的主要體育活動(dòng)方式是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好身體素質(zhì)，并且熟悉掌握幾項(xiàng)常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所需的技能和要求。而體育高考生大多尚未成年，體育技能培養(yǎng)本身就是對(duì)青少年身體素質(zhì)培養(yǎng)的客觀要求。

1.1 體育高考考生基本情況分析

體育高考生是高考考生中的特殊部分，對(duì)體育水平的考核是整個(gè)考核體系的重要部分。而要想圓夢(mèng)高等學(xué)府，就需要在高中三年或者更短時(shí)間內(nèi)將運(yùn)動(dòng)成績(jī)提升到考試水平。但是在現(xiàn)階段，整個(gè)體育鍛煉體系中，大多數(shù)體育高考生并沒有接受到正規(guī)化、體系化、全面化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。想要短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)理想成績(jī)和目標(biāo)，就對(duì)考生本人的身體素質(zhì)、基本條件、訓(xùn)練環(huán)境和師資力量、考核監(jiān)督機(jī)制等多個(gè)方面提出了更高要求。隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，體育類畢業(yè)生就業(yè)面窄，就業(yè)渠道少這一系列問題已經(jīng)成為突出問題。這一問題在客觀上就對(duì)體育專業(yè)人才的要求和培養(yǎng)目標(biāo)提高到一定水平。因此在體育高考階段，就對(duì)考生提出更高要求，體育高考競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，這成為體育高考考生所要面對(duì)的最大現(xiàn)實(shí)。

1.2 體育高考考生年齡、性別情況分析

要想對(duì)高考考生現(xiàn)狀有較為清晰的認(rèn)識(shí)，就需要正確認(rèn)識(shí)體育高考考生的年齡情況，具體而言就是考生年齡結(jié)構(gòu)，而考生年齡結(jié)構(gòu)是指各年齡段人口在考生群體中的具體比重。而性別情況則是指整個(gè)考生體系中，男女所占比重情況。體育專業(yè)由于其自身的特殊性，對(duì)年齡和性別有一定要求。高考生的年齡、性別都對(duì)成績(jī)發(fā)揮和具體成績(jī)產(chǎn)生直接影響。而具體到體育高考訓(xùn)練來說，由于訓(xùn)練的強(qiáng)度和高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，年齡結(jié)構(gòu)和性別構(gòu)成更是起到了無可替代的影響作用。

1.3 體育高考考生備考目的分析

在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)一半左右將要從事體育高考考生認(rèn)為，整個(gè)體育專業(yè)考試內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。而只有1/3的人對(duì)體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練有極大興趣和熱情，渴望在體育領(lǐng)域發(fā)展。1/5的考生則是從強(qiáng)身健體角度出發(fā)來認(rèn)識(shí)高考體育備考活動(dòng)。其余考生則是由于體育高考對(duì)文化課成績(jī)要求較低的緣故，為了更容易升學(xué)的目的，才選擇體育高考這一途徑。整個(gè)體育高考考生備考目的不一樣，有從主動(dòng)角度出發(fā)，而有的則是被動(dòng)考慮。整個(gè)體育備考訓(xùn)練參與的積極性和主動(dòng)性極其有限，這將對(duì)考試成績(jī)有極其深遠(yuǎn)的影響。

1.4 體育考生備考高考體育投入時(shí)間分析

體育高考對(duì)文化課成績(jī)要求并不是很高，注重體育成績(jī)的考核。而體育考試的人為影響因素就比較大。較低的門檻要求使得參加體育高考成為步入名校的途徑之一。因此，部分考生身體素質(zhì)本身就比較好，往往在高三上學(xué)期就轉(zhuǎn)入體育生訓(xùn)練，兩年文化課學(xué)習(xí)則能夠滿足體育高考中文化課成績(jī)的具體要求。而一些人完全是依據(jù)突擊，通過選擇競(jìng)爭(zhēng)壓力較小的科目，結(jié)合部分項(xiàng)目的技巧來參加體育高考，然而這些考生無論體質(zhì)，還是運(yùn)動(dòng)習(xí)慣都無法滿足具體的體育高考要求。而要想取得較好成績(jī)，為未來體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要支撐，必要的投入時(shí)間則顯得尤為重要。

2 體育高考考生體育訓(xùn)練的主要影響因素分析

針對(duì)體育高考所采取的體育訓(xùn)練活動(dòng)，其主要目的是為了有效提升考試成績(jī)。而在這一過程中，主要有體育教練和考生兩大主體構(gòu)成。同時(shí)在訓(xùn)練過程中對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地環(huán)境和訓(xùn)練資金投入也有著極大影響。

2.1 體育教練隊(duì)伍建設(shè)因素

體育教練是整個(gè)體育高考訓(xùn)練計(jì)劃的制定者和推動(dòng)者，更是整個(gè)體育訓(xùn)練活動(dòng)順利完成的的組織者與參與者。教練對(duì)整個(gè)體育訓(xùn)練成績(jī)和結(jié)果有著直接的影響力。隨著體育高考要求的不斷提高，對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃的科學(xué)水平和訓(xùn)練活動(dòng)的技術(shù)水平要求逐漸增強(qiáng)，在這一背景下就對(duì)體育教練的素質(zhì)有著更高要求。整個(gè)體育訓(xùn)練實(shí)際上是一場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)更是寶貴財(cái)富，而對(duì)教練來說，就是帶隊(duì)年限的情況。帶隊(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短將能夠直接反映體育教練是否具備豐富的備考和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)整個(gè)體育訓(xùn)練活動(dòng)的把控能力和推動(dòng)能力。體育訓(xùn)練并不是機(jī)械鍛煉的過程，也不是技能普及的過程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)互動(dòng)、溝通、交流的過程。在這一過程中，教練與考生直接溝通，直接交流，而教練的溝通力對(duì)學(xué)生訓(xùn)練有著重大影響。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一系列問題和困難，如果教練員能夠有效疏導(dǎo)，將能夠及時(shí)調(diào)整考生備考狀態(tài)，促進(jìn)訓(xùn)練順利進(jìn)行。

2.2 考生訓(xùn)練態(tài)度、自身素質(zhì)等影響因素

體育訓(xùn)練僅靠教練員周密的訓(xùn)練計(jì)劃，負(fù)責(zé)、稱職的教練態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要在于考生的訓(xùn)練落實(shí)。而訓(xùn)練落實(shí)的具體情況，一方面需要考生具備訓(xùn)練的身體素質(zhì)，體育訓(xùn)練過程中會(huì)消耗大量能量，只有具備這一基礎(chǔ)才能夠開展體育訓(xùn)練活動(dòng)。而另一方面考生要端正訓(xùn)練態(tài)度，態(tài)度是執(zhí)行的關(guān)鍵。內(nèi)心深處主動(dòng)參與訓(xùn)練，才能夠更好與教練溝通協(xié)調(diào)，制定有利于自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的訓(xùn)練計(jì)劃。

2.3 訓(xùn)練體系、資金投入、場(chǎng)地建設(shè)等客觀因素

體育訓(xùn)練，不僅需要主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，更需要重視資金投入和做好場(chǎng)地建設(shè)工作。體育訓(xùn)練對(duì)場(chǎng)地建設(shè)有著較高要求，想要取得理想成績(jī)更是需要加大資金傾斜力度，重視資金投入。而在訓(xùn)練體系制定上，則要與客觀實(shí)踐相結(jié)合，制定切實(shí)可行的訓(xùn)練體系。

3 有效提升體育高考考生成績(jī)的對(duì)策分析

3.1 加強(qiáng)體育教練隊(duì)伍建設(shè)

要重視強(qiáng)有力的教練隊(duì)伍建設(shè)，一方面繼續(xù)擴(kuò)大和加強(qiáng)教練團(tuán)隊(duì)。另一方面對(duì)現(xiàn)有教練，要做好培訓(xùn)深造安排。同時(shí)積極鼓勵(lì)體育教練做好教學(xué)創(chuàng)新和方法改進(jìn)，從實(shí)際出發(fā)。通過為體育教練提供寬松的發(fā)展環(huán)境，鼓勵(lì)體育教練不斷提升理論素養(yǎng)和培養(yǎng)能力。

3.2 重視考生心理素質(zhì)培養(yǎng)

大多數(shù)考生在日常訓(xùn)練中成績(jī)發(fā)揮較好，但是在考試過程中會(huì)出現(xiàn)較大失誤，而這都是心理素質(zhì)較差的緣故。而要想取得優(yōu)異成績(jī)，就要在訓(xùn)練過程中，重視對(duì)考生心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)和管理，幫助考生形成良好的心理素質(zhì)。

3.3 加大資金投入力度、完善基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校要撥付專項(xiàng)資金用作體育高考訓(xùn)練，要對(duì)體育教練進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼，同時(shí)針對(duì)體育考生較大體力消耗，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生體力。同時(shí)積極完善體育運(yùn)動(dòng)器材。對(duì)在體育訓(xùn)練過程中，積極付出、認(rèn)真工作的工作人員一定鼓勵(lì)。校方做好支持和鼓勵(lì)工作。

3.4 積極利用各種現(xiàn)代設(shè)備和教學(xué)手段

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和科學(xué)設(shè)備在體育活動(dòng)中被大量使用，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)考生在運(yùn)動(dòng)過程中成績(jī)的有效分析和強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠直觀表現(xiàn)出在訓(xùn)練過程中存在的問題和不足，從而妥善解決存在的問題。

[1]李松.重慶市中學(xué)體育特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)的問題及對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué)，2009.

[2]包傳旭.安徽省普通體育高考生學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].安徽工程大學(xué)，2001.

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2095-2813(2014)11(a)-0032-02