影響初中女生體育課興趣的因素與對(duì)策研究

彭崢嶸

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫林初級(jí)中學(xué)，江蘇 常州 213101）

影響初中女生體育課興趣的因素與對(duì)策研究

彭崢嶸

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫林初級(jí)中學(xué)，江蘇 常州 213101）

本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)影響常州市武進(jìn)區(qū)橫林初中女生體育課興趣的因素進(jìn)行調(diào)查，分析了影響初中女生體育課興趣的因素，提出了提高初中女生體育課興趣的對(duì)策，以期激發(fā)學(xué)生參與鍛煉意識(shí)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

常州市武進(jìn)區(qū)橫林初中部分女生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)研究需要，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)期刊網(wǎng)（NKI）、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行了相關(guān)文獻(xiàn)資料的檢索與搜集，收集了大量的有關(guān)信息，為研究提供了可靠的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 調(diào)查訪談法 通過(guò)對(duì)本校班主任、任課教師、體育教師以及部分女生面對(duì)面的座談和走訪，了解她們對(duì)體育課的一些看法。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，由學(xué)生填寫并回收，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷298份，回收率99.3%，有效率100%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 論文運(yùn)用Excel工作表對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，信度檢驗(yàn)采用回歸分析中的兩變量相關(guān)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 對(duì)體育課的興趣調(diào)查

通過(guò)對(duì)調(diào)查得知，不喜歡上體育課的還是占39%，對(duì)上體育課感到一般興趣的占35%，非常喜歡的只占25.8%。

2.2 不喜歡體育課的原因

調(diào)查得知，有25.8%的女生因?yàn)轶w育場(chǎng)地或器材陳舊和設(shè)施不完善而不喜歡上體育課，由于教學(xué)器材的缺乏，而同時(shí)上課的班級(jí)多，就縮小了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的可選擇性。15%由于學(xué)生的自身原因沒(méi)有基礎(chǔ)，20%身體素質(zhì)比較差，怕臟、怕累，19%由于教師的原因?qū)W生不喜歡上體育課，20%的其他原因，有天氣變化的因素也往往讓女生產(chǎn)生畏難情緒，受情緒影響、學(xué)生怕受傷而不喜歡體育課等。

2.3 體育課喜歡項(xiàng)目調(diào)查

調(diào)查得知，女生最喜歡的體育項(xiàng)目是羽毛球，占了37.5%，其次是乒乓球，打沙包、健美操、大球項(xiàng)目，分別占20%、16.7%、15%、10.8%；最不感興趣的項(xiàng)目是田徑，只占0.5%。由此可以看出，健美、趣味性、娛樂(lè)性、自主性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和乒乓球、羽毛球、毽球等深受女生歡迎。

2.4 教師素質(zhì)的影響調(diào)查

調(diào)查得知，教師的言語(yǔ)、行為及情緒對(duì)學(xué)生上課積極性的影響極大。初中女生有較高的審美觀點(diǎn)，他們希望自己的體育老師不僅要形象美，而且還要有內(nèi)在的美，并要求老師對(duì)她們理解。

2.5 家庭因素

在家庭原因方面，調(diào)查得知，大部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子參與體育鍛煉還是比較支持，有26.9%的家長(zhǎng)沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉的態(tài)度不明確，只有5%的家長(zhǎng)不支持孩子參加體育鍛煉。

3 建議與對(duì)策

3.1 加強(qiáng)思想教育，制訂正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

隨著女生年齡的不斷增長(zhǎng)，生理發(fā)育逐漸成熟，很多的女生喜歡安靜不喜歡運(yùn)動(dòng)，在體育課中經(jīng)常處于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，教師督促就練習(xí)，教師離開就休息。在練習(xí)中遇到比較有難度的動(dòng)作或者項(xiàng)目就會(huì)產(chǎn)生猶豫、恐懼的心理現(xiàn)象，不能很好地完成練習(xí)。所以在教學(xué)中要加強(qiáng)思想教育，讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要性，加深學(xué)生對(duì)體育的理解，加強(qiáng)體育鍛煉的心理動(dòng)機(jī)，為學(xué)習(xí)體育基本知識(shí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量做到每節(jié)課都能達(dá)到，教師也應(yīng)該要求學(xué)生為自己制訂體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生真正懂得參加體育鍛煉不僅可以獲得好的身體素質(zhì)，而且也是提高全民素質(zhì)、為將來(lái)工作奠定基礎(chǔ)的一個(gè)重要方面，來(lái)推動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，變要我練為我要練。

3.2 合理安排教材，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

體育教學(xué)要根據(jù)女生的身心特點(diǎn)，盡可能地結(jié)合女生的體育興趣，愛(ài)好和接受能力，在教學(xué)中安排女生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，來(lái)提高女生的參與度。如乒乓球、羽毛球、健美操等；相反，對(duì)于耐久跑等強(qiáng)度較大的項(xiàng)目和鉛球、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目就存在排斥傾向，主要原因還是怕臟、怕重、吃不了苦。為了提高女生的體育鍛煉興趣，在完成大綱要求的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)，就應(yīng)該選擇一些女生相適應(yīng)的項(xiàng)目，來(lái)滿足女生的個(gè)性學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。這就要求體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要重點(diǎn)關(guān)注，做到從學(xué)生的愛(ài)好、興趣、需要出發(fā)，因材施教。

3.3 教學(xué)方法新穎，教學(xué)中多鼓勵(lì)，少指責(zé)

體育教學(xué)方法的新穎是提高學(xué)生體育課興趣的關(guān)鍵，所以教師在體育教學(xué)中要靈活多樣運(yùn)用教學(xué)方法。如在課的開始部分，就可以改變過(guò)去傳統(tǒng)的慢跑、徒手操等準(zhǔn)備活動(dòng)形式，加入一些學(xué)生喜歡的游戲、舞蹈等，來(lái)滿足學(xué)生的心理需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒；在課的基本部分，在保證學(xué)生的力量、耐力、速度等素質(zhì)得到充分鍛煉的基礎(chǔ)上，多選擇一些趣味性的練習(xí)，用游戲或者競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，在完成練習(xí)的同時(shí)，可以選擇一些女生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如健美操、羽毛球、乒乓球等，來(lái)調(diào)動(dòng)女生的運(yùn)動(dòng)積極性。

在體育教學(xué)中，教師要多注意觀察，對(duì)女生生理期的體育活動(dòng)要給予充分照顧，安排一些運(yùn)動(dòng)量不大的項(xiàng)目，讓這部分女生參與到體育鍛煉中。另外，女生由于身體素質(zhì)等原因會(huì)產(chǎn)生在動(dòng)作中沒(méi)有自信、膽怯等，很多動(dòng)作不敢做或做不到位的表現(xiàn)。才是教師應(yīng)該多采用一些鼓勵(lì)的方式，通過(guò)眼神、語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生勇于拼搏，克服她們的緊張及膽怯。對(duì)于部分體育后進(jìn)生，教師要有耐心，不能急于求成，要不斷地啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)幫助，幫助女生樹立起自信心，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)的積極性。

3.4 樹立教師形象，提高體育課的積極性

體育教師在教學(xué)中要樹立體育教師的自我形象，以身作則，通過(guò)體育的力與美、教師的瀟灑風(fēng)度，旺盛精力來(lái)吸引學(xué)生，感染學(xué)生，通過(guò)樹立教師形象，來(lái)提高學(xué)生體育課的積極性，在教學(xué)示范中用準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)吸引學(xué)生，在教育引領(lǐng)中鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)中勇于表現(xiàn)自我，在學(xué)生出現(xiàn)失敗時(shí)用鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)學(xué)會(huì)理解，給學(xué)生一種諒解和寬容的環(huán)境，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生在教學(xué)中給予關(guān)注和關(guān)懷，對(duì)于學(xué)生微小的進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)學(xué)生信心，提高體育課的積極性。教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)多走到學(xué)生中間，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，與學(xué)生真誠(chéng)溝通，彼此信任，做學(xué)生的知心朋友。

[1] 鄧樹勛，王健，喬德才.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2] 崔雅玲.淺談培養(yǎng)學(xué)生體育興趣[J].體育教學(xué)，2001（5）.

[3] 陳琦.從終身體育思想審視我國(guó)學(xué)校體育的改革與發(fā)展[J].體育科學(xué)，2004（2）.

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A

1674-151X（2014）01-097-2

2013-12-12

彭崢嶸（1980～），中教一級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。