青少年體育舞蹈教學(xué)與競賽規(guī)范化影響因素探究

崔宏愿，李建臣

（首都體育學(xué)院，北京 100191）

青少年體育舞蹈教學(xué)與競賽規(guī)范化影響因素探究

崔宏愿，李建臣

（首都體育學(xué)院，北京 100191）

體育舞蹈在我國許多城市發(fā)展勢頭良好，當(dāng)前我國已然發(fā)展成為體育舞蹈大國，在國際賽事上取得了驕人的成績，越來越多的青少年加入體育舞蹈的學(xué)習(xí)的行列中來。本文從青少年體育舞蹈教學(xué)規(guī)范化的視角出發(fā)，努力深化體育舞蹈教學(xué)和體育舞蹈教育實踐，尤其是使一些希望以此為事業(yè)的學(xué)生有良好的、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)一步推進(jìn)、完善我國體育舞蹈社會化發(fā)展進(jìn)程。

青少年是個活躍的群體，青少年階段是個人成長的過程中的關(guān)鍵階段。作為體育舞蹈主要參與者的青少年對體育舞蹈的初步認(rèn)識決定了其學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣，作為體育舞蹈新鮮血液的青少年，興趣儼然成為學(xué)習(xí)的最大動力。因此，在青少年體育舞蹈教學(xué)中，教師要善于開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樹立正確的舞蹈意識，讓興趣變成喜愛，保證新鮮血液的不斷注入，這樣才能保證青少年體育舞蹈教學(xué)規(guī)范化長遠(yuǎn)而深入的研究，才能使我國體育舞蹈在發(fā)展和創(chuàng)新的道路上走的更遠(yuǎn)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以青少年體育舞蹈教學(xué)規(guī)范化影響因素為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過查閱中國期刊，網(wǎng)絡(luò)雜志，中國體育舞蹈聯(lián)合會，中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞總會等官方網(wǎng)站，收集、整合、分析有關(guān)體育舞蹈教學(xué)規(guī)范化的相關(guān)資料。

1.2.2 專家訪談法 通過訪談部分體育院校體育舞蹈專項教師，體育舞蹈公選課教師，資深體育舞蹈業(yè)余培訓(xùn)班教師等，為本文提供可靠的理論依據(jù)。

1.2.3 實地考察法 通過走訪北京、河北、湖北、上海等地的體育舞蹈中專院校和業(yè)余培訓(xùn)班，進(jìn)行實地考察，為本文打下堅實的實踐基礎(chǔ)。

1.2.4 觀察法 觀摩2013年第二十三屆全國體育舞蹈錦標(biāo)賽21歲以下組別，2014年全國青少年體育舞蹈錦標(biāo)賽青少年優(yōu)秀運動員日常訓(xùn)練。

2 影響因素

2.1 社會的重視程度

近年來隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，“第二課堂”“陽光體育”的興起，越來越多的人開始重視體育在教育中的作用，體育舞蹈以其獨特的魅力受到了廣大青少年的追捧。當(dāng)前我國體育舞蹈的學(xué)習(xí)途徑主要有體育舞蹈專業(yè)院校和體育舞蹈業(yè)余興趣班兩種，但兩者都不屬于義務(wù)教育的范疇，既然不是義務(wù)的那就意味著盈利。在當(dāng)今“拜金”“物質(zhì)”等不好社會風(fēng)氣的影響下，很多人都只追求利益，完全不顧教育的本意。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至是專業(yè)院校，想方設(shè)法降低成本，用較低的費用聘請非專業(yè)的體育舞蹈教師，這些教師幾乎沒有經(jīng)過專業(yè)、系統(tǒng)的體育舞蹈訓(xùn)練，更不懂得制訂符合青少年身心發(fā)展的教學(xué)計劃。

作為體育舞蹈傳播者應(yīng)該傳播正能量，不僅要宣傳體育舞蹈通俗、易懂的舞蹈特點，更要宣傳體育舞蹈的舞蹈意識，舞蹈動作技術(shù)的規(guī)范化，要合理地整合市場資源，為青少年體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)造良好的大環(huán)境。

2.2 教師的綜合素質(zhì)

青少年體育舞蹈教師是體育舞蹈教學(xué)的直接參與者、組織者、指導(dǎo)者和具體實施者，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)、輸送高水平運動員的任務(wù)。教師的專業(yè)知識是從事教學(xué)工作的前提條件，教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和后續(xù)人才的培養(yǎng)，更關(guān)系到體育舞蹈教學(xué)規(guī)范化的建立和完善。

青少年體育舞蹈教師的思想意識、文化程度、技能水平的高低能夠量化教師在教學(xué)方面和科研方面的能力，從正面反應(yīng)出青少年體育舞蹈教師的個人綜合能力。由于體育舞蹈并不是傳統(tǒng)的體育項目，在我國的起步較晚，專業(yè)體育舞蹈教師數(shù)量較少且水平參差不齊。當(dāng)前體育舞蹈教師主要分兩種：一種是有多年教學(xué)經(jīng)驗但并非科班出身的老教師，他們普遍學(xué)歷偏低、思維僵化、創(chuàng)新意識較差；另一種是科班出身，從各大專業(yè)院校剛畢業(yè)的專職體育舞蹈教師，這些教師有較先進(jìn)的專業(yè)知識，但教學(xué)經(jīng)驗不足，且普遍缺乏耐心。這種極端的分化，勢必會影響青少年體育舞蹈的規(guī)范化教學(xué)，不利于體育舞蹈后備人才的培養(yǎng)，更不利于體育舞蹈在我國的長效發(fā)展。

2.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生是教育的主要參與者，影響青少年體育舞蹈教學(xué)規(guī)范化的主要因素是個人成功動機(jī)的強(qiáng)弱。通過調(diào)查走訪得出，學(xué)生的成功動機(jī)與體育舞蹈的競技性、娛樂性、社交性、技巧性和國際性等主要特征相吻合，所有的這些特性都與青少年的性格愛好所吻合，加上體育舞蹈熱情、奔放、高雅和灑脫等獨特魅力給學(xué)生帶來歡樂的同時，已逐漸成為社會交往、拓寬視野的重要手段之一。成功動機(jī)強(qiáng)的學(xué)生，對成功的渴望程度較高，因此經(jīng)常主動學(xué)習(xí)。經(jīng)調(diào)查顯示，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生普遍運動成績比較好，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生無論出于什么目的，他們都知道“學(xué)”，并且會學(xué)，他們在課上認(rèn)真聽講，積極配合老師教學(xué)，課下主動練習(xí)，溫故而知新，學(xué)習(xí)效果自然比較好。成功動機(jī)弱的學(xué)生，對成功的渴望程度較低，經(jīng)常被動學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，無法掌握正確的技術(shù)動作，教師讓練習(xí)的時候糊弄了事，私下不主動學(xué)習(xí)。肌肉是有記憶的，沒有讓肌肉得到更多的鍛煉，肌肉形不成良好的記憶，自然學(xué)習(xí)效果不好，成績也不盡如人意。

2.4 學(xué)生的性別比例

體育舞蹈是一項比較特殊的運動項目，它需要不同性別的兩個人來共同完成舞蹈動作。雖然各大專業(yè)院?；蚺d趣班在報名時沒有性別方面的特殊要求，但理想的性別比例永遠(yuǎn)都是1：1，只有這樣才能保證每個人一個固定舞伴，才能進(jìn)行正常的舞蹈教學(xué)。

從家長的角度出發(fā)，很多家長還是希望男孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)一些跆拳道、武術(shù)、散打之類的運動項目。從孩子的角度出發(fā)，大多數(shù)的男孩子不愿意學(xué)舞蹈，他們覺得舞蹈會削減一個人的男子氣概，只有少數(shù)的男孩子會發(fā)自內(nèi)心的喜歡舞蹈。這就導(dǎo)致現(xiàn)在我國青少年體育舞蹈后備軍男少女多現(xiàn)象的出現(xiàn)，這顯然會影響青少年體育舞蹈教學(xué)的規(guī)范化，從宏觀角度出發(fā)這更不利于我國體育舞蹈事業(yè)的長效發(fā)展。

2.5 教師的進(jìn)修培訓(xùn)

體育舞蹈專職教師很少會主動出外學(xué)習(xí)或參與定期的培訓(xùn)。老教師通常沒有那么大的心氣兒，無論是時間還是精力都不夠。年輕的專職教師，曾經(jīng)作為選手的他們無論是為了比賽、學(xué)習(xí)，還是掙錢，常年東奔西跑，身心都已相當(dāng)疲憊。當(dāng)了教師后生活、工作相對穩(wěn)定，惰性卻大大增加，這就導(dǎo)致教師專業(yè)知識沒有及時更新，知識框架不夠先進(jìn)，理論知識跟不上當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)理念跟當(dāng)前教學(xué)方法存在偏差，無法跟上當(dāng)今時代的潮流，有效知識傳遞大打折扣。學(xué)生即使學(xué)了這樣的知識，也不能夠在今后的學(xué)習(xí)中提供良好的助力。按照當(dāng)下的體育舞蹈的現(xiàn)狀來分析，本科學(xué)歷的舞蹈教師已不能達(dá)到更好的為學(xué)生服務(wù)和滿足舞蹈教學(xué)改革的需要。具有研究生學(xué)歷的高級舞蹈教師不但具有豐富的教學(xué)實踐能力，還具備堅實的理論知識和較高的科研水平，這些教師才是當(dāng)今青少年體育舞蹈教學(xué)所需要的。

青少年體育舞蹈教師除了應(yīng)具備扎實的理論知識、過硬的專業(yè)技術(shù)、良好的文化道德修養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷完善自我的意識。因此，青少年體育舞蹈教師必須在思想上重視外出學(xué)習(xí)和定期培訓(xùn)，要不斷完善自己，提高綜合能力，提升社會競爭力。

2.6 體育舞蹈教材

由于體育舞蹈是一門綜合學(xué)科，涵蓋的知識面廣，形式和內(nèi)容復(fù)雜，因此教材選用得是否得當(dāng)很重要。好的教材會對青少年體育舞蹈教學(xué)產(chǎn)生積極的作用。一本好的教材中要明確青少年體育舞蹈學(xué)習(xí)者的教學(xué)目的和任務(wù)，要有符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，有明確的符合青少年生理機(jī)制的訓(xùn)練負(fù)荷，更要有明確、科學(xué)、合理、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能從理論層面實現(xiàn)青少年體育舞蹈教學(xué)的規(guī)范化。

3 競賽與競賽行為的規(guī)范化

3.1 競 賽

運動競賽是在裁判員的主持下，按照統(tǒng)一的規(guī)則要求，組織與實施運動員個體或運動隊之間的競技較量，是競技體育與社會發(fā)生關(guān)聯(lián)并作用于社會的媒介，更是選拔優(yōu)秀運動員的主要途徑。青少年體育舞蹈學(xué)習(xí)者通過日常學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高競技能力，只有通過競賽的形式表現(xiàn)出來才能得到社會的承認(rèn)，滿足社會成員的需要，這與上文提到的成功動機(jī)是相吻合的，可見，以賽代練是提高競技能力的有效手段。

青少年體育舞蹈競賽規(guī)范化是指青少年體育舞蹈競賽必須根據(jù)青少年體育舞蹈教學(xué)長期目標(biāo)，組織的有特定內(nèi)容的競賽，要符合青少年體育舞蹈學(xué)習(xí)者的心理需求和生理需求，要達(dá)到教學(xué)環(huán)節(jié)中的階段性目的。作為教師、家長、社會成員，要鼓勵青少年體育舞學(xué)習(xí)者多參加規(guī)范的體育舞蹈競賽比賽，即由中國體育舞蹈聯(lián)合會或中國國標(biāo)舞總會舉辦的大型、規(guī)范的體育舞蹈競賽。切忌為了拿獎滿足個人自尊心，胡亂參賽，那樣只會浪費時間、金錢，得到一些含金量較低的成績，反而不利于個人體育舞蹈的發(fā)展。

3.2 競賽行為競賽行為是指運動員的競賽態(tài)度、賽前準(zhǔn)備、臨場表現(xiàn)以及對方在比賽中的綜合表現(xiàn)等。在我國現(xiàn)有的體育舞蹈競賽中，部分組織者為了吸引更多的青少年參加比賽獲取更多的利益，不用規(guī)范的競賽規(guī)則，組別設(shè)置過細(xì)，獎項設(shè)置過多，都大大影響著青少年體育舞蹈教學(xué)的規(guī)范化。

3.2.1 競賽態(tài)度 體育舞蹈歸根到底是一項競技運動，競技體育就是要有輸贏、要分出高下的殘酷運動，而在眾多的參賽隊員中獎杯卻只有一個。作為個血氣方剛的青少年，大家的天賦并沒有太大的差距，拼的就是綜合實力，誰有實力誰就有機(jī)會站到領(lǐng)獎臺上，青少年們有的是熱血，都會為了拿到冠軍而努力。當(dāng)然體育舞蹈作為競技體育的一部分，比賽中有太多的不確定因素，冠軍最終花落誰家誰都不知道。這就要求教師在平日的舞蹈教學(xué)中灌輸學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確告訴學(xué)生，是比賽就會有輸贏，贏了不要掉以輕心，輸了回去繼續(xù)努力，要正確的對待比賽結(jié)果。

3.2.2 賽前準(zhǔn)備 青少年無論是生理還是心理都處于成長階段，生理發(fā)育尚未完全，心理素質(zhì)有待加強(qiáng)。對于經(jīng)驗不豐富的青少年體育舞蹈學(xué)習(xí)者來說，參加比賽前的心態(tài)是很復(fù)雜的，此時教師應(yīng)幫助他們排除心理陰影克服心理障礙，培養(yǎng)他們正確對待比賽的態(tài)度，調(diào)整心態(tài)，做好充分的賽前準(zhǔn)備。

3.2.3 臨場表現(xiàn) 青少年體育舞蹈學(xué)習(xí)者若想?yún)⒓颖荣?，重要的一點就是熟悉并遵守規(guī)則，要清楚哪些舞種是逆時針繞場比賽，哪些舞種不需要繞場比賽。在日常體育舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)著重對青少年體育舞蹈學(xué)習(xí)者進(jìn)行思想教育，鼓勵他們積極主動參加正規(guī)比賽，鍛煉他們刻苦訓(xùn)練、不懼怕失敗、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，告知他們在比賽中應(yīng)放平心態(tài)，專注于自己的舞蹈，建立良好的自尊心和自信心，切忌過于關(guān)注對手，為了吸引裁判而咄咄逼人，避免情緒起伏太大影響自己的臨場發(fā)揮。

4 結(jié) 語

無規(guī)矩不成方圓。體育舞蹈是一項實踐性活動，要不斷完善青少年體育舞蹈教學(xué)的規(guī)范化，就要按規(guī)則辦事。這就需要所有體育舞蹈參與者在生活中和學(xué)習(xí)中不斷探索，所有人都要按照教學(xué)大綱的要求去做，打下堅實的基礎(chǔ)，要有完整、系統(tǒng)的理論知識來引導(dǎo)，還要輔之以科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容、方法。這就要求青少年體育舞蹈組織者要提高規(guī)范化重視程度，教師要努力提高自己的綜合素質(zhì)，學(xué)生要不斷提升自身的綜合能力。如此下去，才能建立規(guī)范的體育舞蹈教學(xué)模式，以便更好地完善青少年體育舞蹈教學(xué)規(guī)范化。

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807.3

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1674-151X（2014）09-016-03

2014-08-04

崔宏愿，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育。