舞蹈教育對小學(xué)生身心發(fā)展的影響①

張軍

（泰興實(shí)驗(yàn)初中 江蘇泰興 225400）

當(dāng)人們的物質(zhì)生活得到一定保障時(shí)，更追求的是自身文明精神的建設(shè)，當(dāng)今普遍家長認(rèn)識到：讓孩子從小就在音樂、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對孩子的身心發(fā)展、兒童的智力開發(fā)和培養(yǎng)孩子的高尚情操具有十分重要的意義。因此對小學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育已成社會(huì)各階層關(guān)注的問題。現(xiàn)如今對小學(xué)生實(shí)施素質(zhì)化教育，其主要目的就是促進(jìn)兒童的身心健康的發(fā)展，通過調(diào)查分析舞蹈教育的小學(xué)生在身體素質(zhì)和心理機(jī)能方面的發(fā)展，來證明舞蹈教育對小學(xué)生身心的促進(jìn)作用，以推動(dòng)小學(xué)生參與舞蹈教育的積極性。

1 舞蹈對小學(xué)生性格個(gè)性的影響

性格個(gè)性是人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征。個(gè)性性格從心理活動(dòng)傾向上分可分為內(nèi)傾性和外傾型。小學(xué)時(shí)期是人一生心身發(fā)展極為重要的時(shí)期，也是小學(xué)生性格形成的關(guān)鍵階段。這一時(shí)期小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)。舞蹈教育不僅僅能夠有效增強(qiáng)小學(xué)生身體機(jī)能，對于小學(xué)生性格個(gè)性的發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。人的個(gè)性發(fā)展主要靠后天的教育和培養(yǎng)，對于心智能力迅速發(fā)展的小學(xué)階段來說，舞蹈教育能夠讓小學(xué)生不斷從形體和技巧的學(xué)習(xí)掌握中得到成功的滿足體驗(yàn)和對自我能力的肯定，潛移默化中形成小學(xué)生強(qiáng)烈的自信心和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格。在舞蹈中教師鼓勵(lì)學(xué)生努力展現(xiàn)自我，讓小學(xué)生也能夠不怕人、不怕表現(xiàn)，形成落落大方的性格特征。另外，小學(xué)舞蹈教育一般是小學(xué)生集體學(xué)習(xí)，這種群體訓(xùn)練的方式增強(qiáng)了小學(xué)生的協(xié)作性和集體主義精神，促進(jìn)了小學(xué)生合作與交際能力的發(fā)展，對于小學(xué)生開朗健康性格的發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。

2 舞蹈對小學(xué)生意志品質(zhì)的影響

意志品質(zhì)是指構(gòu)成人的意志的諸因素的綜合，一般包括獨(dú)立性、注意力、抗挫折能力和紀(jì)律能力這四方面。在孩子成長過程中，良好的意志品質(zhì)的養(yǎng)成尤為重要。接受系統(tǒng)舞蹈教育的小學(xué)生在意志品質(zhì)方便表現(xiàn)突出，差異最大的就是小學(xué)生的抗挫折能力和紀(jì)律意識，此問題在小學(xué)教師訪談中也得到了證實(shí)，很多小學(xué)教師表明，經(jīng)常參加舞蹈學(xué)習(xí)的孩子，在紀(jì)律遵守和抗挫折能力方面明顯要比在家里度過大部分時(shí)間的小學(xué)生要優(yōu)秀的多。另外，在獨(dú)立性和注意力方面，接受系統(tǒng)舞蹈教育的小學(xué)生也表現(xiàn)的更好一些。這充分證明了小學(xué)生意志品質(zhì)發(fā)展過程需要有適當(dāng)?shù)耐獠考?lì)，而系統(tǒng)舞蹈教育為孩子積極提供了一個(gè)發(fā)展的環(huán)境和外部鼓勵(lì)的優(yōu)勢。很多家長也表示，孩子自從參加舞蹈教育之后，獨(dú)立性、自覺性都比以前有了明顯的進(jìn)步，這些進(jìn)步是當(dāng)初家長送孩子學(xué)習(xí)舞蹈所沒有料想到的地方。

3 舞蹈對幼兒審美能力發(fā)展的影響

接受系統(tǒng)舞蹈教育的小學(xué)生在教師有意識的審美教育中，半年的時(shí)間內(nèi)，無論對于是體態(tài)美、神情美、音樂美和情感美的鑒別力都得到了一定程度的提高和發(fā)揚(yáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了沒有經(jīng)過系統(tǒng)舞蹈教育的小學(xué)生。在舞蹈教師的示范和帶領(lǐng)下，小學(xué)生能迅速的建立起了正確的動(dòng)作概念和美感培養(yǎng)途徑，對于美感的體驗(yàn)大大豐富，使得自己的體態(tài)和神情乃至音樂和情感審美能力都得到了長足的發(fā)展，為孩子的終身高尚藝術(shù)情操的發(fā)展奠定了良好了的基礎(chǔ)。

除了在身體機(jī)能方面的巨大促進(jìn)作用，舞蹈教育還能有效增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，讓小學(xué)生展現(xiàn)出積極健康的精神面貌，形成良好的性格與個(gè)性。舞蹈教育的集體性、協(xié)作性和學(xué)習(xí)性、審美性也讓小學(xué)生在無形中發(fā)展了自己的意志品質(zhì)和審美能力。

4 舞蹈教育對于小學(xué)生生理機(jī)能的影響

舞蹈教育對于小學(xué)生身體發(fā)展的促進(jìn)作用。小學(xué)生在接受舞蹈教育的過程中，不僅保證正常身體發(fā)育所需要的體育鍛煉，促進(jìn)骨骼增長，使身高迅速增高，還能夠有效的控制當(dāng)前小學(xué)生營養(yǎng)過剩導(dǎo)致的肥胖癥狀，同時(shí)通過適度的運(yùn)動(dòng)保證小學(xué)生的健康體質(zhì)，促進(jìn)循環(huán)、呼吸和消化系統(tǒng)的發(fā)育，有效增強(qiáng)其抵抗力，為小學(xué)生身體茁壯成長夯實(shí)基礎(chǔ)。

5 小結(jié)

5.1 增加家長對舞蹈教育的了解

舞蹈教育對于小學(xué)生身心發(fā)展影響頗大，各級小學(xué)生教育部門及相關(guān)文化部門應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行宣傳，并提高對小學(xué)生舞蹈教育的規(guī)范程度，開展不同形式的舞蹈活動(dòng)，讓社會(huì)和家長了解到舞蹈教育的重要性，從孩子的興趣出發(fā)，在小學(xué)生家長中大力推廣，讓更多的小學(xué)生能夠接受專業(yè)科學(xué)的舞蹈教育，達(dá)到合理的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)小學(xué)生身心的全面發(fā)展。另外，家長自己也要積極學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的教育理念和教育水平，在家庭教育中形成正確的家庭教育，改變錯(cuò)誤、落后的教育思想，積極孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康發(fā)展的外部環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)展自己的特長，在自由適度的舞蹈學(xué)習(xí)中形成自己獨(dú)立的意志與健全的人格，成長為善良、懂事，對社會(huì)有所用的人才。

5.2 加強(qiáng)舞蹈美育體系建設(shè)與完善

小學(xué)生教育部門要積極將舞蹈美育課程引入到小學(xué)生教學(xué)中，這里所說的舞蹈美育并不是單純的小學(xué)教師隨機(jī)教授舞蹈，而是指形成一套科學(xué)、合理、規(guī)范的美育教育體系。正如資華筠所說：“美育不同于一般美學(xué)課程，也并非只是傳授某種技藝，它是人文教育的有機(jī)組成部分”。所以對于小學(xué)生來說，抑或是小學(xué)舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，都應(yīng)該站到一個(gè)較高的位置來明確舞蹈教育的根本目的，并根據(jù)小學(xué)生的心智能力發(fā)展制定出科學(xué)適度的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，讓舞蹈教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮出更多的功效，更大限度的促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展。

5.3 提高教師的教學(xué)水平

無論是小學(xué)體育老師還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，作為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，老師身上肩負(fù)著重要的責(zé)任。要想更好的發(fā)揮對于小學(xué)生身體發(fā)展的積極影響，必須從教師素質(zhì)的提升入手。對于教師來說，不僅要有專業(yè)的水平，更要深諳小學(xué)生的心理和教育素養(yǎng)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上提升小學(xué)生的技術(shù)，保證學(xué)習(xí)始終保持在興致盎然的愉悅氛圍中。另外，教師還要善于在美育教授的過程中滲透德育，以達(dá)到教育真正的育人目的，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙重提高。

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