跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高職院校的推廣策略研究

李林朱

(江蘇省無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無錫 214121)

跆拳道運(yùn)動(dòng)最早源自朝鮮半島,它是利用手、腳技術(shù)和身體能力進(jìn)行自身修煉和搏擊格斗的一種東方武技，分為傳統(tǒng)跆拳道和競(jìng)技跆拳道。朝鮮的民間自衛(wèi)術(shù)“花郎道”是它的前身,近代開始,隨著和周邊國(guó)家不斷的改善和交流,花郎道的技擊方法結(jié)合了中國(guó)拳術(shù)及日本空手道等技術(shù)融會(huì)成一種獨(dú)特的朝鮮拳術(shù)，即今日的跆拳道。

1 我國(guó)高職院校跆拳道運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀

1.1 跆拳道運(yùn)動(dòng)在高職院校開設(shè)內(nèi)容

目前,在高職院校的跆拳道教學(xué)過程中,教學(xué)重點(diǎn)多放在步法、腿法、攻防、和品勢(shì)等外型方面,而跆拳道中攻防實(shí)戰(zhàn)性的一些內(nèi)容,我們卻忽視了。攻防技擊是跆拳道的主要特點(diǎn),因此跆拳道的主要特征就是攻防技擊,這也是深受大學(xué)生喜愛的一個(gè)主要原因,但是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),往往只看重了外型的教學(xué)內(nèi)容,忽視了學(xué)生所喜愛的攻防實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容,所以,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能沒辦法提起學(xué)習(xí)興趣,以至于后邊可能會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒,這會(huì)阻礙跆拳道興趣的培養(yǎng)。

1.2 高職院校跆拳道課選用教材

高職院校跆拳道教材是高等教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體,它是師生之間教與學(xué)最原始、基礎(chǔ)和直接的溝通方式,就目前而言,是教與學(xué)必不可少的主要組成部分。所以,如果想要學(xué)習(xí)跆拳道的話,就必須提前關(guān)注這方面的理論知識(shí)和研究,還要能在這些資料中掌握并了解我國(guó)國(guó)內(nèi)的高職院?，F(xiàn)在所開展的跆拳道運(yùn)動(dòng)的教材版本都有所不同,基本上都是采取的高師編輯的教材結(jié)合體育的綜合版本,只有少部分的院校使用的是自編的講義或者是沒有教材。

1.3 高職院校跆拳道理論課教學(xué)

跆拳道理論是跆拳道教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,理論方面的講解可以推廣弘揚(yáng)跆拳道文化,對(duì)技術(shù)及學(xué)習(xí)視圖知識(shí)要加強(qiáng)理解和掌握。高職院校的在校生的認(rèn)知能力和理論層次都比較高,注重理論教學(xué)特點(diǎn)的突出,大部分的高職院校對(duì)跆拳道的理論課沒有考核要求,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上理論課的課時(shí)少,更甚者有時(shí)寥寥無幾的理論課也會(huì)被隨意取消或在實(shí)踐課中忽略掉了,實(shí)際證明了理論課在教學(xué)中不被重視。

1.4 我國(guó)高職院校跆拳道教師資質(zhì)現(xiàn)狀

教師是跆拳道教學(xué)中的重要組織者、管理者、設(shè)計(jì)者、監(jiān)督者。良好的教師水平可以促進(jìn)跆拳道運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展,而教師是否敬業(yè)則對(duì)學(xué)生技術(shù)水平的提高和實(shí)現(xiàn)跆拳道課程教育目標(biāo)都起到非常重要的作用,因此研究教師的情況嚴(yán)重影響到高職院校跆拳道的課程質(zhì)量。跆拳道專業(yè)目前高學(xué)歷畢業(yè)的教師比較少,而我國(guó)高職院校招聘要求高學(xué)歷的教師,因此較高的門檻使得跆拳道教師隊(duì)伍無法得以壯大。目前我國(guó)高職院校跆拳道教師中專業(yè)跆拳道畢業(yè)的僅占30%,武術(shù)套路占60%,武術(shù)專業(yè)的占10%,由于受到專業(yè)限制,在跆拳道教學(xué)中只能夠滿足學(xué)生的基本需要,而離實(shí)戰(zhàn)比賽等晉級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)。

1.5 領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

在對(duì)相當(dāng)部分跆拳道教師的訪談中我們了解到,由于跆拳道在我國(guó)現(xiàn)行《體育教學(xué)大綱》不占教學(xué)內(nèi)容,所以,跆拳道運(yùn)動(dòng)雖然眾所周知,但還是引不起大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,在以往全國(guó)高職院校跆拳道運(yùn)動(dòng)的比賽中可以看出,所參與的學(xué)校甚少,投入不夠,這足以證明校方對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的忽視。

2 跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高職院校的推廣策略

2.1 將跆拳道運(yùn)動(dòng)納入高職院校體育教學(xué)計(jì)劃

跆拳道運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目既可觀賞又可健身，還非常的實(shí)用,跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)融趣味性、觀賞性、健身性、健心性于一身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,能夠激發(fā)出學(xué)生的鍛煉興致,符合高職在校生的身心發(fā)展要求。目前的跆拳道運(yùn)動(dòng)在高職院校中所開設(shè)的課程不足,我們可以先把跆拳道運(yùn)動(dòng)歸入到體育課程教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中,教學(xué)大綱也要編寫歸入,盡量的豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容。作為外來項(xiàng)目引入體育課堂,可以使高職院校的體育課更為豐富有趣,注入了新鮮的血液,為改革體育課程打下基礎(chǔ)。國(guó)家也可以出臺(tái)并實(shí)施把跆拳道運(yùn)動(dòng)作為高校的體育課程政策。

2.2 豐富跆拳道教學(xué)內(nèi)容,課程開設(shè)新穎多樣

跆拳道運(yùn)動(dòng)所開設(shè)的課程和教學(xué)形式應(yīng)多式多樣,內(nèi)容上盡量豐富起來,目前我國(guó)高職院校所開設(shè)的跆拳道運(yùn)動(dòng),普遍形式單一,內(nèi)容枯燥乏味,使很多學(xué)生參加的興趣不高,因此也影響了教師的上課情緒。因此,體育課程要達(dá)到能鍛煉學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生意志的目的,就必須要改革創(chuàng)新,增加課程形式,豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.3 完善跆拳道教材,加強(qiáng)理論課教學(xué)

以學(xué)生的主要興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)教材進(jìn)行編寫,在教學(xué)內(nèi)容上科學(xué)合理的安排,會(huì)得到意想不到的教學(xué)效果,對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)化,主要以簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作為主,從而讓學(xué)生對(duì)跆拳道動(dòng)作復(fù)雜、自身的條件不夠等狀況得到改善。理論知識(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)跆拳道有正確的理解和認(rèn)識(shí)。豐富教材內(nèi)容,編寫教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際情況和興趣為準(zhǔn),另外還要有最終的鍛煉效果,這樣才能有效的完成教材內(nèi)容所定的任務(wù)。另外,教材的難度要先易后難,逐漸的加大難度,建立完善的跆拳道教材系統(tǒng),包括音像制品。國(guó)家教育部門可以組織專門的人編寫有關(guān)于跆拳道的教材,還可以多多的印刷和跆拳道有關(guān)系的書刊、報(bào)紙,發(fā)放給師生,使師生能夠通過多種不同的渠道了解跆拳道,只有這樣,跆拳道才能長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展下去,跆拳道教學(xué)為高職院校提供了堅(jiān)定的發(fā)展基礎(chǔ)。

2.4 壯大師資隊(duì)伍,加大投入

各級(jí)體育局可以將跆拳道專業(yè)人士定期的組織起來進(jìn)行上崗培訓(xùn)和裁判員級(jí)別的培訓(xùn),通過專業(yè)的方式對(duì)當(dāng)?shù)氐捏w育老師進(jìn)行培訓(xùn),其中培訓(xùn)的內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本的技術(shù),以及普通的比賽和組織裁判的方法等。相對(duì)于其他群體來說對(duì)于理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)高職院校體育老師都占有一定的優(yōu)勢(shì),理解實(shí)施起來更加的自如。在教師培訓(xùn)期間,各學(xué)員之間可以相互交流學(xué)習(xí)心得體會(huì),彼此切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)相應(yīng)的專家進(jìn)行講解,以提高跆拳道專業(yè)水平。若有良好的條件允許的話,組織一下各個(gè)院校的老師進(jìn)行教師比賽,此活動(dòng)可以激發(fā)老師的熱情,為教師營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于培養(yǎng)高技能、知識(shí)豐富的跆拳道教師隊(duì)伍。

2.5 加強(qiáng)媒體宣傳,擴(kuò)大其影響力

媒體的介入推進(jìn)了跆拳道在高職院校中的發(fā)展。通過廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等方式,找到相匹配的群體,將跆拳道運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息,尤其是該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所擁有的價(jià)值，利用媒體輿論向正確的方向引導(dǎo),營(yíng)造出一種良好的氛圍。具體的做法，如可以張貼海報(bào),在各大高校網(wǎng)站設(shè)置跆拳道專欄,報(bào)紙上刊登對(duì)應(yīng)的信息。有條件的情況下還可以通過電視臺(tái)進(jìn)行一些比賽、表演的轉(zhuǎn)播,使人們能夠全面的了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),并在了解中愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),實(shí)際的參與進(jìn)來,這樣就達(dá)到了跆拳道項(xiàng)目推廣的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高職院校如能順利的開展和實(shí)施跆拳道運(yùn)動(dòng),不僅可以鍛煉學(xué)生的體魄,還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力,陶冶情操,幫助學(xué)生心理得到健康的成長(zhǎng)。在我國(guó),跆拳道運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和實(shí)施,內(nèi)容上枯燥乏味,形式也比較單一,激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,教材方面也不夠完善,缺少實(shí)際的理論課,領(lǐng)導(dǎo)重視度不高,師資力量薄弱。推廣策略為:高職院校的體育教學(xué)中,應(yīng)策劃將跆拳道運(yùn)動(dòng)也歸入其中;所開設(shè)的項(xiàng)目也要豐富多彩,樣式多樣;跆拳道的教材要不斷的完善,在理論課方面也要投入多一些的精力;師資隊(duì)伍的建設(shè)要加強(qiáng),加大投入資金；媒體宣傳方面加大力度,提高影響力。

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