體育籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生組織能力的探究①

彭艷

(黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州凱里 556000)

近幾年來(lái),隨著教學(xué)改革的發(fā)展,籃球教學(xué)已逐漸受到了各學(xué)校的重視,且籃球一向都是深受人們喜愛的體育運(yùn)動(dòng),其在學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)中占據(jù)著非常重要的地位,從某個(gè)角度而言,學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力、與隊(duì)員的協(xié)助能力以及組織能力等都會(huì)在一定程度上決定著其所在的球隊(duì)能否在比賽中取得勝利。此外,籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以投籃為中心、以得分多少?zèng)Q定勝負(fù)的集體性對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)。對(duì)整體性有較高要求的運(yùn)動(dòng),因此,必須采取多種措施對(duì)學(xué)生的籃球素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng),并使其組織能力及綜合素質(zhì)得到一定提高。

1 籃球運(yùn)動(dòng)的特征及意義

1.1 空間對(duì)抗

籃球運(yùn)動(dòng)有其自身的特殊高空性運(yùn)動(dòng)規(guī)律,且從運(yùn)動(dòng)過程可看出此基礎(chǔ)上有一定的本體運(yùn)動(dòng)的制空特點(diǎn)?；@圈位于距地面3.05m的固定籃板上,投籃時(shí)需把球向籃圈內(nèi)投射,運(yùn)動(dòng)員需在瞬間拼爭(zhēng)對(duì)球及空間進(jìn)行控制,主要表現(xiàn)為有球隊(duì)員,無(wú)球隊(duì)員攻守之間以及爭(zhēng)奪籃板球的對(duì)抗。這樣就會(huì)促使雙方隊(duì)員在籃球比賽中通過多種戰(zhàn)術(shù)手段及陣形進(jìn)行立體型的防守與進(jìn)攻,從而能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),且身體素質(zhì)也會(huì)得到有效提高[1]。

1.2 教育及啟示

在籃球活動(dòng)及籃球競(jìng)賽中,為了戰(zhàn)勝對(duì)方,參加比賽的5個(gè)隊(duì)員必須在攻守中團(tuán)結(jié)一致密切配合,同時(shí)為了保證比賽的高速度,在比賽中需要經(jīng)常換人,運(yùn)動(dòng)員們的生理、心理以及個(gè)人修養(yǎng)等都會(huì)得到一定啟示。因此,籃球具有一定的教育意義,其能使學(xué)生在參與的過程中提高人格與道德修養(yǎng)、增強(qiáng)集體主義精神、促進(jìn)社會(huì)交往、活躍生活等,從而能增強(qiáng)學(xué)生的自強(qiáng)精神、民族自尊心以及綜合素質(zhì)。

1.3 內(nèi)容豐富

籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容具有科學(xué)化、多元性、綜合性、獨(dú)特化等特點(diǎn),且其也逐漸形成了自身的特有的理論基礎(chǔ)及戰(zhàn)術(shù)體系,其屬于邊緣性的綜合學(xué)科課程,包含了特殊的運(yùn)動(dòng)氣質(zhì)、意識(shí),心理修養(yǎng)、道德作風(fēng)、生理機(jī)能,專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作、基本功、實(shí)戰(zhàn)能力,現(xiàn)代學(xué)科、科學(xué)等結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,通過籃球運(yùn)動(dòng),學(xué)生的學(xué)科知識(shí)會(huì)得到一定拓展,且個(gè)人素質(zhì)也會(huì)得到有效提高。

1.4 商業(yè)化及職業(yè)化

自20世紀(jì)90年代以來(lái),籃球已逐漸向職業(yè)化及商業(yè)化發(fā)展,如美國(guó)的NBA職業(yè)聯(lián)賽就是一個(gè)非常典型的例子。現(xiàn)階段,許多學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí),為了促進(jìn)學(xué)生戰(zhàn)略技能及實(shí)戰(zhàn)能力的提高,在訓(xùn)練過程中,通常都會(huì)要求學(xué)生結(jié)合籃球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、規(guī)律等基礎(chǔ)內(nèi)容來(lái)構(gòu)建自己對(duì)籃球的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并使學(xué)生通過自己的思考對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行有效解決,從而能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力及創(chuàng)新意識(shí)得到一定提高。

1.5 多變性及綜合性

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合較強(qiáng)的競(jìng)技藝術(shù),主要以手臂和腳步動(dòng)作為主,結(jié)合軀干共同完成技術(shù)技能,并要求技術(shù)動(dòng)作之間相互銜接。且其以動(dòng)態(tài)的方式發(fā)展,和其他球類運(yùn)動(dòng)相比,其技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)陣形以及比賽過程都較復(fù)雜,對(duì)隊(duì)員技藝的要求較高,運(yùn)動(dòng)及比賽過程中,需個(gè)體單兵作戰(zhàn)和協(xié)同集體配合進(jìn)行密切結(jié)合。因此,通過籃球運(yùn)動(dòng)及比賽,學(xué)生的自我作戰(zhàn)能力及合作能力都會(huì)得到增強(qiáng)。此外,比賽時(shí),各因素通常都是千變?nèi)f化,這就需要學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變,在掌握主動(dòng)權(quán)的同時(shí)還需擾亂對(duì)手,從而可使比賽具備一定懸念,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

2 體育籃球教學(xué)中學(xué)生組織能力的培養(yǎng)途徑

2.1 培養(yǎng)學(xué)生自我定位的能力

對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言,自我定位能力是非常重要的,當(dāng)其具有良好的自我定位能力時(shí),其在學(xué)習(xí)的過程中才能獨(dú)立、自主,并能通過不斷的實(shí)踐來(lái)使自身的的素質(zhì)得到一定提高[2]。在籃球教學(xué)中,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,并使之在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練,并注意加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)方面的訓(xùn)練,此外,還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)盡可能使其能力局限性而產(chǎn)生的壓力得到一定降低,從而使學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到一定增強(qiáng)。

2.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練及理論知識(shí)的培養(yǎng)

(1)學(xué)生正處于求學(xué)階段,因此,對(duì)他們進(jìn)行體育籃球的教學(xué)時(shí),應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代籃球中的相關(guān)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),以使他們對(duì)現(xiàn)代籃球的基礎(chǔ)知識(shí)及常識(shí)有一個(gè)比較充分的了解與掌握,這樣當(dāng)學(xué)生的籃球理論水平得到一定提高后,就可把之用于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)及比賽進(jìn)行指導(dǎo)。此外,在籃球技術(shù)的訓(xùn)練過程中,教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的籃球意識(shí),如可讓后衛(wèi)人員獨(dú)立組織并指揮全部隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練與訓(xùn)練,并可針對(duì)性地刻意設(shè)計(jì)一些障礙或困難,以使學(xué)生的觀察能力及應(yīng)變能力在實(shí)踐中得到有效提高。

(2)在體育籃球的訓(xùn)練及教學(xué)中,還應(yīng)從身體訓(xùn)練方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。在籃球運(yùn)動(dòng)及比賽過程中,運(yùn)動(dòng)員的彈跳力、速度以及靈敏度都是非常重要的,此外,耐力、力量等體能方面的素質(zhì)也有著重要作用,而比賽時(shí)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中的組織后衛(wèi)的速度則會(huì)有更高的要求,因此,必須從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練,如可進(jìn)行1～30m變向訓(xùn)練、傳接球訓(xùn)練、變速跑與快速折返跑、高速運(yùn)球、自我控制、組織能力等訓(xùn)練。

2.3 激發(fā)學(xué)生的斗志和興趣

(1)在學(xué)生中開展體育籃球教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)激發(fā)其對(duì)籃球的斗志與興趣,且還應(yīng)使學(xué)生能夠結(jié)合外界環(huán)境及自身需求組織相關(guān)的籃球運(yùn)動(dòng),如籃球聯(lián)誼比賽、小組籃球訓(xùn)練等,以使學(xué)生能夠從中提高對(duì)籃球的認(rèn)識(shí),并更加熱愛籃球運(yùn)動(dòng)[3]。

(2)在體育籃球的教學(xué)中,教師應(yīng)積極采取多種方法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性及積極性,這樣當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練中時(shí),其學(xué)習(xí)潛能及在籃球方面潛力的都會(huì)得到最大程度的發(fā)揮,從而能取得良好的教學(xué)效果。此外,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效獲取教師所傳授的重點(diǎn)知識(shí),并在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)整的能力

(1)學(xué)習(xí)上的“自我調(diào)整”指的是學(xué)生主體根據(jù)外界反應(yīng)及自己的行為績(jī)效來(lái)對(duì)自己的行為過程及變化形式進(jìn)行改變,從而使自己學(xué)習(xí)過程中各要素之間的行為及關(guān)系得以有效檢查并適當(dāng)調(diào)節(jié)。在體育籃球的教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何合理參照籃球教學(xué)任務(wù)來(lái)對(duì)自己的適應(yīng)狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)改變與調(diào)整,從而使自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)。

(2)在體育籃球的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的自糾、自檢過程是一個(gè)自我調(diào)整的過程,通過學(xué)習(xí),學(xué)生的籃球知識(shí)會(huì)得到一定提高,對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用會(huì)更加靈活,且技術(shù)動(dòng)作也會(huì)更加規(guī)范,這樣學(xué)生就會(huì)從中收獲到一種滿足感,從而對(duì)體育籃球的學(xué)習(xí)更感興趣。此外,即使學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作不夠規(guī)范或出現(xiàn)某些錯(cuò)誤,憑借著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛與激情,其也能以平常的心態(tài)向隊(duì)員學(xué)習(xí)或向老師請(qǐng)教,從而可使學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤或偏差得到有效糾正,進(jìn)而促進(jìn)后續(xù)練習(xí)的順利開展。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生掌握的具體組織技術(shù)及能力

(1)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的防守能力。在體育籃球中,組織能力是非常重要的,其必須掌握一定的攻擊技巧,并具備較強(qiáng)的進(jìn)攻能力,而從某個(gè)角度而言,中、遠(yuǎn)距離的跳投能力就是這種能力的具體表現(xiàn),調(diào)查及研究發(fā)現(xiàn)精準(zhǔn)的中、遠(yuǎn)距離跳投可使對(duì)方采取緊逼防守策略,這對(duì)另一方隊(duì)員的傳球而言,是比較有利的,因此,在體育籃球的訓(xùn)練中,應(yīng)把中、遠(yuǎn)距離跳投練習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生組織能力的重要措施及主要內(nèi)容。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)攻能力。對(duì)組織人員的攻擊能力而言,突破能力是一項(xiàng)非常重要的標(biāo)志,通過突破上籃,組織人員會(huì)為其所在的隊(duì)伍獲取一定分?jǐn)?shù),且也能為其隊(duì)友創(chuàng)造一定的得分空擋及機(jī)會(huì),研究發(fā)現(xiàn),在進(jìn)攻不暢時(shí),組織人員所使用的突破方式還能有效攻破對(duì)手的防守。在一個(gè)球隊(duì)中,組織人員是防守的指揮者,訓(xùn)練過程中,應(yīng)培養(yǎng)其具備良好的集體防守意識(shí),這樣才能使其在比賽中能夠領(lǐng)導(dǎo)并組織全隊(duì)進(jìn)行積極而有效的防守。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的控球能力及視野能力。控球能力指的是對(duì)球權(quán)的控制能力,其主要體現(xiàn)在運(yùn)球的實(shí)際技能及水平。對(duì)學(xué)生的控球能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),應(yīng)先增強(qiáng)其手的運(yùn)球能力,當(dāng)其運(yùn)球的組合能力得到一定提高后,再對(duì)其進(jìn)行“球感”訓(xùn)練,接著再培養(yǎng)其在破壞性防守方面的運(yùn)球技能,并使掌握傳球隱蔽性方面的技巧。視野培養(yǎng)主要指組織人員眼睛對(duì)前方進(jìn)行注視時(shí)視野所能顧及到的范圍,當(dāng)組織人員的視野比較開闊時(shí),其才能對(duì)籃球運(yùn)行的具體方位進(jìn)行有效辨別,并能夠及時(shí)掌握各球員在站位戰(zhàn)術(shù)及具體位置,從而才能使組織進(jìn)攻的實(shí)施更加有效,進(jìn)而才能使比賽的成功得到有效保證。

3 結(jié)語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的重要組成部分,對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育籃球的教學(xué)時(shí),教師應(yīng)結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng),并應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行戰(zhàn)略技能及組織能力的培養(yǎng),這樣才能使體育籃球的教學(xué)更加有效。本文主要就體育籃球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的組織能力作了相關(guān)分析,以此為相關(guān)教學(xué)提供參考。

[1]陳臣,韋佳.淺析組織能力在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的意義以及影響[J].當(dāng)代體育科技,2013(12):124-125.

[2]余燕.淺談體育課之籃球教學(xué)[J].體育時(shí)空,2012(9):120-121.

[3]陳欽蘭,偉強(qiáng).博弈論在高?；@球教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011(4):125-126.