高校網(wǎng)球教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新性研究

王偉晶

（南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南京 210008）

高校網(wǎng)球教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新性研究

王偉晶

（南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南京 210008）

隨著體育教育改革的不斷深入，我國(guó)高校為推動(dòng)網(wǎng)球教育事業(yè)的順利發(fā)展，也紛紛探索新的網(wǎng)球教學(xué)方法與手段，并取得了一定的成就，涌現(xiàn)出了各種具有創(chuàng)新意義的網(wǎng)球教學(xué)理念與思想。同時(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際需求，采用新的網(wǎng)球教學(xué)方法與手段也是社會(huì)發(fā)展對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)提出的客觀要求。

1 研究背景

高校網(wǎng)球教學(xué)方法與手段實(shí)際上就是網(wǎng)球教師在具體的教學(xué)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的方式方法。在網(wǎng)球教學(xué)方法的運(yùn)用過(guò)程中，教師的“教”應(yīng)當(dāng)是起輔助性作用，影響教學(xué)效果的外因，而學(xué)生的“學(xué)”則是占據(jù)教學(xué)主體地位，影響教學(xué)效果的內(nèi)因，而教學(xué)方法就是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)外因的統(tǒng)一，并更加注重內(nèi)因的作用。也就是說(shuō)，網(wǎng)球教師需要采用合理的網(wǎng)球教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球知識(shí)和技術(shù)技能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生網(wǎng)球知識(shí)與技能的掌握、學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)的提升都與教學(xué)方法息息相關(guān)，因此，文章對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新研究是具有重要現(xiàn)實(shí)意義的。

2 當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)方法存在的問(wèn)題

2.1 忽視學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)中的主體作用

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，由于受到傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)觀念的影響，網(wǎng)球教師已經(jīng)習(xí)慣在教學(xué)過(guò)程中以教材為標(biāo)準(zhǔn)盲目地進(jìn)行知識(shí)傳授，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師“教”的過(guò)程，而忽視了作為教學(xué)主體的學(xué)生的“學(xué)”的能力培養(yǎng)。從當(dāng)前網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，網(wǎng)球教師能夠?qū)W(wǎng)球課程教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)密的組織，但是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，部分教師過(guò)于重視教學(xué)組織的嚴(yán)密性及課堂紀(jì)律的嚴(yán)格性，造成課堂教學(xué)過(guò)于死板，缺乏活力的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)方法上，網(wǎng)球教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的“主體”性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的積極性。

2.2 教學(xué)方法單一

現(xiàn)在高校網(wǎng)球教學(xué)存在的普遍問(wèn)題就是教學(xué)方法單一，由于傳統(tǒng)教學(xué)思想已經(jīng)在教育領(lǐng)域中根深蒂固，教師很難很快地?cái)[脫這種教育方式的影響。具體來(lái)講，網(wǎng)球教師在教學(xué)過(guò)程中一般采用的還是講解、示范、練習(xí)等傳統(tǒng)教學(xué)方法，而實(shí)際上這些方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)要求，這種單一的教學(xué)方法，存在著不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣等多方面問(wèn)題，也是導(dǎo)致網(wǎng)球教學(xué)效果不佳的重要原因之一。

2.3 過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)形式，而忽視了教學(xué)效果

為了響應(yīng)學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新性要求，高校網(wǎng)球教師已經(jīng)陸續(xù)采用了多種新的教學(xué)方法與手段，但是存在部分教師盲目使用新方法，過(guò)分重視教學(xué)形式，而忽視新方法所能達(dá)到的實(shí)際效果。比如，現(xiàn)在的一些教師公開課、示范課，盡管教師在教學(xué)展示中運(yùn)用了新的教學(xué)器材，但是因?yàn)椴僮鞑槐愕仍?，在以后的教學(xué)中也很少有應(yīng)用，不僅不能達(dá)到實(shí)際的創(chuàng)新效果，還造成了資源浪費(fèi)。

2.4 過(guò)分重視網(wǎng)球技能，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)

我國(guó)傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法實(shí)際上可以總結(jié)為一種“直線式教學(xué)”，它以培養(yǎng)學(xué)生掌握規(guī)范化技能為主要目標(biāo)，而教師的教學(xué)方法的運(yùn)用主要是幫助學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握技能，這樣造成部分教師盲目追求對(duì)學(xué)生運(yùn)用技能及細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生網(wǎng)球知識(shí)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展及個(gè)人能力的提升，也在一定程度上遏制了學(xué)生進(jìn)行探究與創(chuàng)新的能力。

3 高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新思路

3.1 掌握制約高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的因素

筆者結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)球教學(xué)實(shí)際及自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將制約高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的因素總結(jié)為學(xué)生、教師、教學(xué)本身及教學(xué)實(shí)施的客觀環(huán)境等4方面因素。

（1）學(xué)生作為教學(xué)主體是制約網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的重要因素之一，對(duì)于高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新有著重要影響，包括學(xué)生參加網(wǎng)球活動(dòng)的積極主動(dòng)性，進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平的高低等。學(xué)生若不能從思想意識(shí)中主動(dòng)地去參加網(wǎng)球活動(dòng)，那么盡管學(xué)生的運(yùn)用天賦很強(qiáng)，那么學(xué)生也不能通過(guò)網(wǎng)球教學(xué)充分展示出來(lái)。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練的思想動(dòng)力，也是學(xué)生主動(dòng)探索網(wǎng)球知識(shí)與網(wǎng)球技能的基礎(chǔ)。一旦教師通過(guò)合理的教學(xué)方法將學(xué)生的網(wǎng)球興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生便能夠全身心地投入到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，不僅能夠提高其進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的意志力，還可以激發(fā)其網(wǎng)球創(chuàng)新思維。

（2）教師作為網(wǎng)球教學(xué)的組織者與策劃者，是影響網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的又一重要因素。教師在教學(xué)過(guò)程中，是否能夠充分發(fā)揮其自身能力，是決定其是否能夠培養(yǎng)學(xué)生全面、科學(xué)的網(wǎng)球知識(shí)與網(wǎng)球技能的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富自己的理論知識(shí)與網(wǎng)球技能，并將其滲透到教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，形成創(chuàng)新思維。

（3）教學(xué)內(nèi)容、原則與目標(biāo)也是制約高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新的重要因素。教學(xué)目標(biāo)是確定教學(xué)方法的前提，教學(xué)方法的應(yīng)用是為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，很明顯教學(xué)目標(biāo)是制約教學(xué)方法創(chuàng)新的一方面；教學(xué)原則是教學(xué)過(guò)程中需要遵循的原則，教學(xué)方法的實(shí)施以教學(xué)原則為具體指導(dǎo)，因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新也離不開教學(xué)原則的要求；盡管教學(xué)對(duì)象上的差異使教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有相應(yīng)的變化，但是不管哪一種教學(xué)內(nèi)容，都離不開身體練習(xí)這一基本要素，而這些要素在實(shí)際操作中是比較復(fù)雜的，為了保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，教學(xué)方法就要與其一致，從而有效提升教學(xué)效果。

（4）高校場(chǎng)地、設(shè)備和器材等硬件設(shè)施也會(huì)在一定程度上影響著教學(xué)方法的創(chuàng)新。網(wǎng)球教學(xué)最重要的客觀條件就是具體的場(chǎng)地、設(shè)備和器材等，如果學(xué)校不能保證必要的場(chǎng)地、設(shè)備和器材，那么必然會(huì)影響網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新與具體實(shí)施。

3.2 把握高校網(wǎng)球教學(xué)方法的未來(lái)發(fā)展方向

未來(lái)的高校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，以及參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性為主要目標(biāo)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，采用啟發(fā)式、創(chuàng)造性的教學(xué)方法，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)中的主體地位，給學(xué)生更多的自主選擇網(wǎng)球項(xiàng)目與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其能夠在成功完成相關(guān)網(wǎng)球項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，樹立網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的自信心與積極性，保證學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展。尤其是未來(lái)的大學(xué)生獨(dú)生子女占據(jù)大多數(shù)，由于受到家庭的寵溺，這部分學(xué)生面對(duì)挫折與困難的能力相對(duì)較差，網(wǎng)球訓(xùn)練恰恰是培養(yǎng)學(xué)生意志力、耐力等能力的重要學(xué)科，因此，網(wǎng)球教師還要注意對(duì)學(xué)生這方面精神品質(zhì)的培養(yǎng)，從而使他們能夠更好的為祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4 高校網(wǎng)球教學(xué)新方法的運(yùn)用

科學(xué)合理的教學(xué)方法是推動(dòng)網(wǎng)球教學(xué)順利開展的重要保障，對(duì)于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣有著重要影響。因此，為了能夠更好地提升網(wǎng)球教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生掌握更加全面、科學(xué)的網(wǎng)球知識(shí)與網(wǎng)球技能，網(wǎng)球教師應(yīng)該掌握各種新教學(xué)方法的運(yùn)用技巧。

4.1 合作性教學(xué)法的運(yùn)用

合作性教學(xué)法是對(duì)網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行創(chuàng)新的一種的新的教學(xué)方法，并以學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)。這種方法在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用要求學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，并認(rèn)識(shí)到其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)充自己的不足。合作性教學(xué)法要求創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)與幫助下，由團(tuán)隊(duì)共同解決網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在這種團(tuán)隊(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的自主創(chuàng)新能力，而促進(jìn)學(xué)生多向思維的發(fā)展。

4.2 探究性教學(xué)法的運(yùn)用

探究性教學(xué)法就是要求學(xué)生在所學(xué)網(wǎng)球知識(shí)中選擇其擅長(zhǎng)和感興趣的主題，也可以從實(shí)際生活中選擇合適的案例，通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)或是調(diào)查問(wèn)卷等方式進(jìn)行探索，并最終得出相應(yīng)的結(jié)論，提升其網(wǎng)球技能與理論知識(shí)水平，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。該方法在網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中的具體應(yīng)用，要求教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式在形式上的束縛，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由練習(xí)，并在練習(xí)中探索新的學(xué)習(xí)方法，從而深層次地挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)興趣。

4.3 自主性教學(xué)法的運(yùn)用

自主性教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)與創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。該方法主要是為了扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)方式中以教師的“教”為主的教學(xué)模式，而突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分挖掘?qū)W生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，教師對(duì)學(xué)生的網(wǎng)球知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取心起著重要作用。這種教學(xué)方式在具體的網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，需要教師詳細(xì)地講述網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，以及各動(dòng)作相應(yīng)的技術(shù)知識(shí)和理論，并讓學(xué)生在正確的練習(xí)中領(lǐng)悟其中的關(guān)鍵，從而提升學(xué)生的自主性與創(chuàng)新能力，并能夠開拓學(xué)生的思維，使其獲得更豐富的網(wǎng)球經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)技能。

4.4 拓展性教學(xué)法的運(yùn)用

拓展性教學(xué)法實(shí)際上就是要求網(wǎng)球教師以教材為依據(jù)，對(duì)網(wǎng)球課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的拓展，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣相吻合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加網(wǎng)球活動(dòng)的積極性，并通過(guò)該網(wǎng)球訓(xùn)練挖掘?qū)W生在運(yùn)動(dòng)及思維能力方面的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這一方法在具體的網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，要求網(wǎng)球教師嚴(yán)格設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把握課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，不僅讓學(xué)生自己對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，還要鼓勵(lì)他們積極幫助其他同學(xué)也積極參加的網(wǎng)球訓(xùn)練當(dāng)中，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力與交際能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而通過(guò)網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

隨著我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)的蒸蒸日上，教育改革對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法與手段的運(yùn)用提出了更高的要求，高校網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新成為當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)面臨的重要任務(wù)之一。因此，本文通過(guò)分析當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)方法存在的問(wèn)題及未來(lái)發(fā)展思路，研究了教育新方法在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用，望能夠?yàn)槲磥?lái)的網(wǎng)球教學(xué)提供指導(dǎo)。

[1] 霍軍．創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[D]．北京：北京體育大學(xué)，2012．

[2] 黃睿．跨學(xué)科視野下我國(guó)高校體育科研創(chuàng)新能力研究[D]．福州：福建師范大學(xué)，2013．

[3] 王陽(yáng)春．高校網(wǎng)球教學(xué)方法與創(chuàng)新教育的探討與研究[J]．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2008（12）．

[4] 霍軍．網(wǎng)球教學(xué)方法實(shí)施及創(chuàng)新研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（1）．

[5] 曹科樞．試析新時(shí)期如何創(chuàng)新學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)方法[J]．湖北體育科技，2011（7）．

[6] 劉會(huì)波．基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J]．佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）．

G845

A

1674-151X（2014）11-082-03

2014-09-21

王偉晶（1994 ～），本科在讀。研究方向：網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練。