探究式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

翟秀芳

摘 要：教育事業(yè)的改革步伐不斷加快，探究式教學(xué)在初中化學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。本文闡述了探究式教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，并結(jié)合一定的實(shí)例講述探究式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；初中化學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-367-01

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)的改革步伐也越來越快，探究式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。探究式教學(xué)法是指課堂上教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用和學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)課堂的教學(xué)大都采用灌輸式的教學(xué)模式。課堂的教學(xué)以教師教導(dǎo)為主，教學(xué)內(nèi)容大多是教師教授學(xué)生應(yīng)付考試的知識(shí)，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是被動(dòng)的聽課和記錄。這忽視了學(xué)生為教學(xué)主體的地位，忽視了教材與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到提高，教師的課堂教學(xué)效率得不到提升。因此，教師有必要充分意識(shí)到這些問題存在，并針對(duì)這些問題結(jié)合化學(xué)學(xué)科自身的特色和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，在初中化學(xué)課堂上進(jìn)行合理運(yùn)用探究式教學(xué)模式。課堂教學(xué)效率的高低與課前教師的認(rèn)真?zhèn)湔n密切相關(guān)，課堂的教學(xué)過程中需要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并且需要在課堂中進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)理念的靈活運(yùn)用和展現(xiàn)。

初中化學(xué)進(jìn)行探究式教學(xué)的目的就是未了突出學(xué)生作為主體的地位，學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，自主進(jìn)行對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好，設(shè)計(jì)一套自主學(xué)習(xí)和探究的方案，使學(xué)生自己在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上還能夠進(jìn)行對(duì)新知識(shí)的探索活動(dòng)。另外，化學(xué)學(xué)科本身又是一門具備貼近現(xiàn)實(shí)生活特色的課程，學(xué)科的靈活教學(xué)模式很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)就必須展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)?；瘜W(xué)課堂的教學(xué)模式要多運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究式教學(xué)模式，有條件的學(xué)?？蛇\(yùn)用多媒體教育資源進(jìn)行對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉，教師注意引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際生活，營(yíng)造學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的濃厚氛圍。

例如：教師在講到氧氣的制法和具體的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生對(duì)催化劑的理解是本次課程學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在制取氧氣的課程中，其教學(xué)目標(biāo)是了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理、聯(lián)系儀器連接的操作、檢查儀器的氣密性、認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)和催化劑。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生需要將5%的過氧化氫溶液加入到試管中，然后將帶火星的木條深入到試管，觀察木條的復(fù)燃情況。繼續(xù)加入二氧化錳，再次觀察木條的復(fù)燃情況，此時(shí)教師提問學(xué)生二氧化錳在反應(yīng)中的作用，幫助學(xué)生分析和歸納出催化劑及其作用。教師通過繼續(xù)提問學(xué)生制取氧氣的其他方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的積極性。實(shí)驗(yàn)式的探究模式幫助學(xué)生講抽象的思維知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的事物，從而使學(xué)生將對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的高度從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和獲取新知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力

探究式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題、分析問題和解決問題。學(xué)生經(jīng)常懼怕去思考和解決問題，而問題是思維創(chuàng)新的動(dòng)力?？茖W(xué)的探究需要學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)查詢資料、分析資料、探究假設(shè)和研究驗(yàn)證的問題意識(shí)。教師在課堂上運(yùn)用探究式教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生引起對(duì)問題的思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)查詢相關(guān)信息和處理問題，并且在假設(shè)和驗(yàn)證的過程中不斷探尋實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法的途徑，然后尋找出一條適合自己的方案來解決問題。探究式的教學(xué)極大的提升學(xué)生的自主探究性，使學(xué)生在解決問題的過程中切身體驗(yàn)這一過程的快樂和收獲努力付出的成果，學(xué)生形成問題的意識(shí)和解決問題的能力會(huì)得到更高程度的提高。

三、培養(yǎng)課內(nèi)師生外交流意識(shí)

課堂中，探究式教學(xué)模式有利于師生之間的互動(dòng)交流。師生之間的信息交流有利于提高課堂教學(xué)的效率，有利于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。在師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的問題和假設(shè)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)所做的解釋進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自身與他人不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生之間思想的火花發(fā)生碰撞綻放更多知識(shí)的火焰。教師在教學(xué)過程中有意識(shí)的營(yíng)造學(xué)生之間化學(xué)問題思維碰撞的探索環(huán)境，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出自身的看法和思考問題的思路。學(xué)生在激烈的相互討論中會(huì)產(chǎn)生并且提出更多的新問題，有利于學(xué)生緊密聯(lián)系已學(xué)的理論知識(shí)、各個(gè)的理解與解釋和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在學(xué)生的討論過程中，教師再加以良好的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善抽象思維和加深對(duì)基本概念的理解。這使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到自主進(jìn)行記錄和整理，并且主動(dòng)創(chuàng)建研討小組，通過相互交流獲得正確的答案。

探究式教學(xué)模式在課外的應(yīng)用也體現(xiàn)出其更大的作用。探究式的教學(xué)模式不但可以化學(xué)課堂上運(yùn)用，還可以運(yùn)用于課外輔導(dǎo)。例如，在課堂教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)的實(shí)施者發(fā)揮引導(dǎo)的作用，學(xué)生是教學(xué)的承受者起到主體作用。教師上課效率的高低、學(xué)生課程知識(shí)的理解程度都需要由學(xué)生做出主體客觀的評(píng)價(jià)。教師想要了解這些情況就需要在教學(xué)課程完成之后，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行討論交流。教師通過和學(xué)生的交流與討論從而了解學(xué)生的情況和存在的問題，并且進(jìn)行探究式的輔導(dǎo)學(xué)生的課后作業(yè)與幫助學(xué)生解決問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)在的學(xué)生存在很少主動(dòng)和教師交流的現(xiàn)象，教師需要在這種現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)積極主動(dòng)地和學(xué)生進(jìn)行交談與溝通，正確引導(dǎo)學(xué)生積極討論和幫助學(xué)生解決問題。

探究式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用非常重要。初中教學(xué)運(yùn)用探究式教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，有利于學(xué)生充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性和挖掘自身的潛力。探究式的教學(xué)使現(xiàn)代課堂教學(xué)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的課堂效率，教師也需要結(jié)合其他的教學(xué)方法和理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生把對(duì)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

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