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    如何提高小學(xué)高段語文教學(xué)質(zhì)量

    2014-12-03 05:22:22蔣琦霞
    讀寫算·教研版 2014年20期
    關(guān)鍵詞:提高教學(xué)質(zhì)量語文

    蔣琦霞

    摘 要:課堂教學(xué)是語文教學(xué)的中心活動,要提高小學(xué)高段語文教學(xué)質(zhì)量,就必須提高上課的質(zhì)量。

    關(guān)鍵詞:提高;語文;教學(xué)質(zhì)量

    中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)20-249-01

    課堂教學(xué)是語文教學(xué)的中心活動,要提高小學(xué)高段語文教學(xué)質(zhì)量,就必須提高上課的質(zhì)量。有不少人提出了“向四十五分鐘要質(zhì)量”的口號,把上課看成了提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。盡管我們對此提法并不完全贊同,但是這個口號的積極作用仍然是值得肯定的,上課的好壞確實(shí)對教學(xué)質(zhì)量的高低影響極大,如何才能提高小學(xué)高段語文課堂教學(xué)的質(zhì)量呢?我們談一點(diǎn)個人的看法。

    一、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高小學(xué)高段語文課堂質(zhì)量的保證

    俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,教學(xué)也正是這個理。在既定的教師水平,學(xué)生基礎(chǔ)和教材內(nèi)容的條件下,教師能否備好課,是提高小學(xué)高段語文課堂質(zhì)量的重要保證。教師備課應(yīng)認(rèn)真鉆研語文教學(xué)大綱,充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用,做到對具體教材成竹在胸?,F(xiàn)在各種現(xiàn)成的經(jīng)典教案都可借鑒,但要針對具體情況寫出特色來?,F(xiàn)行新編教材重在學(xué)生的能力培養(yǎng),不是靠硬灌輸。因此教師在備課中所考慮除了將基本知識和基本技能確定為教學(xué)的重點(diǎn)外,還要設(shè)計多種語文教學(xué)活動設(shè)想。經(jīng)過進(jìn)一步推敲而條理化、科學(xué)化,明確地體現(xiàn)于教案文字之中,這是使語文教師的備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確和深刻的一步。寫成教案又為課堂教學(xué)的實(shí)踐活動提供了備忘材料。教案一般要反映教學(xué)的目的要求、教學(xué)的重點(diǎn)及實(shí)施的步驟和方法,教案應(yīng)系統(tǒng)、顯明、實(shí)用。教案編寫好后,還要熟悉教案,把教案的內(nèi)容融化在自己的腦子里。只有備好課,才能談得上提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

    二、遵循課堂教學(xué)規(guī)律,調(diào)動兩個積極性,是提高小學(xué)高段語文課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

    小學(xué)高段語文課堂教學(xué)是由教師、學(xué)生、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容諸要素組成的復(fù)雜的過程,要充分發(fā)揮教師教的激情和學(xué)生學(xué)語文的興趣。生動的講解能引起學(xué)生的想象,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的注意力,同時學(xué)生的積極投入又會調(diào)動、激發(fā)教師的課堂教學(xué)。當(dāng)教師向?qū)W生進(jìn)行導(dǎo)課,提出教學(xué)目的后,學(xué)生知道了自己在該課要完成的教學(xué)任務(wù),從而形成了學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)的形成,既要有知識上得到啟發(fā)的興趣,又要有心理上引起探討的情趣,因此使學(xué)生產(chǎn)生一種求知啟智,在教師的指導(dǎo)下,自覺地去完成自己所承擔(dān)的任務(wù)。

    教師要注意教學(xué)語言的藝術(shù)。根據(jù)課文內(nèi)容的不同,運(yùn)用準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、富有節(jié)奏感與啟發(fā)性的語言,增強(qiáng)語文教學(xué)效果。教師講得準(zhǔn)確可以使學(xué)生形成正確的概念,發(fā)展邏輯思維能力;講得精辟,可以訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性;講得生動,可以喚起學(xué)生的想象;講得含蓄,可以活躍學(xué)生的思維;畫龍點(diǎn)晴,可以培養(yǎng)學(xué)生思維的突破性。

    在語文教學(xué)中,富有激情的教師就能運(yùn)用生動形象的語言,創(chuàng)造一種意境,使活潑好動的中學(xué)生產(chǎn)生興趣,吸收其注意力,發(fā)展其想象力。使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境,如聞其聲,如見其人的真實(shí)效果。當(dāng)然也不能一味堆砌詞藻,嘩眾取寵。只要充分發(fā)揮語文教師和學(xué)生的主觀能動性,就會增進(jìn)語文課堂教學(xué)的效率和效益,語文課堂教學(xué)的質(zhì)量就會上升??陀^因素和主觀因素的相互容合,不但是一切工作取得成功的關(guān)鍵,也是決定語文課堂教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵。

    三、實(shí)行教學(xué)方法改新

    語文教學(xué)過程是一個教與學(xué)雙邊活動的過程,教師的教授對象是一群生龍活虎,不斷發(fā)育成長的學(xué)生。不但這一年的學(xué)生和另一年的學(xué)生情況不同,就同年的學(xué)生情況仍不相同。所以要時時改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)觀念,特別目前的教材改革,也是適應(yīng)一定形勢的需要,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

    傳統(tǒng)教法進(jìn)行語文教學(xué),一般分為下列五個階段進(jìn)行。

    1、組織。這是課前準(zhǔn)備階段。教師活動的一般內(nèi)容有:安頓秩序,吸引注意,提示目的等。

    2、導(dǎo)課。教師活動內(nèi)容主要為:復(fù)習(xí)舊知識,導(dǎo)入新課題,其方法很多。

    3、中心。這是上課的核心部分,教師主要活動對學(xué)生進(jìn)行知識、智能和思想教育。

    4、鞏固。這是上課的后繼階段,鞏固當(dāng)堂知識,教師主要進(jìn)行小結(jié)。

    5、練習(xí)。為了對上課內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用,布置與指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。目前教學(xué)方法的改革, 主要是為了改革“一講到底”或“填鴨式”的老辦法,增加課堂教學(xué)的活動。提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,目的更是為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們認(rèn)為可采用如下方式進(jìn)行教學(xué):

    (1)規(guī)定7分鐘內(nèi),各自根據(jù)教師提出的問題,快速閱讀課文,進(jìn)行思考。同時教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)。(如:生字生詞)

    (2)教師在巡視并了解學(xué)生閱讀情況的基礎(chǔ)上,精講25分鐘,書寫板書,提出相關(guān)問題,學(xué)生補(bǔ)充好相應(yīng)的筆記。

    (3)引導(dǎo)和鼓勵好學(xué)生在聽完新課之后進(jìn)行思考,質(zhì)疑約為8分鐘。又讓學(xué)生依次發(fā)言,有秩序回答,教師做訂正和補(bǔ)充,教師也可采用提問學(xué)生的方法。

    (4)進(jìn)行課堂作業(yè)約5分鐘,習(xí)題少而精,一般只做二、三道題或?qū)υ摫痴b的內(nèi)容指導(dǎo)其背誦,最好能夠達(dá)到當(dāng)堂背誦。

    用這種方法進(jìn)行語文教學(xué),顯然使教師“講”的活動減少了,但卻增加了學(xué)生在課堂上動手、動腦、動口的活動。有利于學(xué)生發(fā)展或掌握自學(xué)的方法。

    四、課外活動是提高課堂質(zhì)量的補(bǔ)充

    教師不僅要授之予魚,而且要授之予魚。提高課堂質(zhì)量,離不開學(xué)生的課外活動。豐富多彩的課外活動生活,都是語文特別作文教學(xué)最好的素材,教師要充分地利用有關(guān)機(jī)會,如參觀名勝、春游活動、集體比賽等時時叫學(xué)生動筆,養(yǎng)成良好習(xí)慣特別對于當(dāng)堂作文教學(xué),當(dāng)場進(jìn)行評點(diǎn),會激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)其愛好。觸景生情,教師的點(diǎn)撥是催化劑,恰如其分的分析是催化劑的催化劑。積極地開展課外活動,對語文課堂質(zhì)量的提高無益是一個重要的補(bǔ)充。

    提高小學(xué)高段語文教學(xué)質(zhì)量的途徑很多,我們的看法只是途徑之一,我們教育工作者應(yīng)以發(fā)展的眼光,創(chuàng)新的意識來組織教學(xué),我們深信教學(xué)質(zhì)量會在輕松、愉快的氛圍中得到提高。

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