如何提高學(xué)生英語(yǔ)聽力能力

譚興春

摘 要：英語(yǔ)聽力培養(yǎng)，是英語(yǔ)教育教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師必須高度其培養(yǎng)的基本技巧，不僅能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更能幫助教師提高英語(yǔ)的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽力；培養(yǎng)；能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-210-02

新課標(biāo)英語(yǔ)教材較老教材對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)能力提高了要求。聽、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，聽之所以位于其首，是因?yàn)樗仁俏覀儷@得和理解語(yǔ)言信息、進(jìn)行語(yǔ)言交際的首要途徑。聽，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用，它是人們?nèi)粘ＵZ(yǔ)言交際活動(dòng)中的最基本形式。在每年的中、高考中聽力占總分的五分之一，其重要性不言而喻。

一、提高英語(yǔ)聽力教學(xué)質(zhì)量，要弄清影響聽力的因素

1、詞匯量不足、語(yǔ)法不過關(guān)，是影響學(xué)生聽力水平的一個(gè)重要障礙。聽力訓(xùn)練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章大意。同樣，沒有一定的語(yǔ)法分析能力，即使聽懂了單詞，也未必能快捷地理解句子的意思。例如：“l(fā)ie”一詞除表示“躺，平躺”之外，還可以表示“位于”“撤謊”等意思。有時(shí)句子表面上有否定詞，卻表示肯定，例如：You can never be too careful while driving at night .（夜晚開車要非常小心）。

2、發(fā)音不正確，辨音能力差是影響聽力理解的前提。有些學(xué)生對(duì)于一些易混淆音素特別是音近的詞不能正確辨識(shí)，從而影響了對(duì)句子意義的理解。英文中有一些相同發(fā)音不同含義的詞，即同音字，如：hear，here；還有一些相似的拼寫，易混淆的發(fā)音，即近音詞，如： soup（湯），soap（肥皂）；如果學(xué)生聽音不準(zhǔn)，就會(huì)接受錯(cuò)誤的信息，就會(huì)判斷錯(cuò)誤。

3、不良的情感因素，聽的習(xí)慣及對(duì)英美文化的不了解是影響聽力理解的重要因素。心理學(xué)家告訴我們，因?yàn)樾睦砗颓榫w上的障礙，就會(huì)出現(xiàn)“情感過慮”，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。我們的學(xué)生都是生活在漢語(yǔ)的大環(huán)境下，除了在英語(yǔ)課堂有英語(yǔ)交流，獲得聽的的能力培養(yǎng)以外，無(wú)法獲得英語(yǔ)語(yǔ)言感染，所以，英語(yǔ)聽的習(xí)慣就很難培養(yǎng)。還有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的各方面文化了解不夠，有一些聽力材料中常會(huì)出現(xiàn)Thanks giving， April Fool等 ，學(xué)生若對(duì)感恩節(jié)，愚人節(jié)等不甚了解，就會(huì)對(duì)這些感到茫然。

二、消除聽力干擾因素，提高學(xué)生聽力水平

1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，幫助學(xué)生過好詞匯關(guān)

（1）引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)單詞拼寫與發(fā)音的關(guān)系，以此提高單詞拼寫的準(zhǔn)確率。英語(yǔ)單詞的拼寫與發(fā)音之間有著一定的必然聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生弄清這些關(guān)系后，學(xué)生熟記單詞的速度、效率就會(huì)大大提高，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。

（2）多練習(xí)，先從聽寫單詞入手然后聽寫句子、短語(yǔ)。聽寫單詞不僅幫助學(xué)生鞏固單詞，積累詞匯，還能提高學(xué)生的聽力能力，所以多練習(xí)聽寫。

（3）讀各種題材的文章，積累各個(gè)領(lǐng)域的詞匯。讀文章可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、豐富詞匯，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（4）牢記場(chǎng)景詞匯，熟悉特定的場(chǎng)景用語(yǔ)和關(guān)鍵詞。加強(qiáng)場(chǎng)景詞匯訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，還能培養(yǎng)學(xué)生交際交流的實(shí)際操作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、強(qiáng)化讀聽訓(xùn)練，巧過語(yǔ)音關(guān)

（1）學(xué)會(huì)分辨出相似音。聽音時(shí)，學(xué)會(huì)分辨出相似音很重要，如稱呼Ms和Miss聽起來(lái)很像，再比如： said和sad等。

（2）識(shí)別非完全爆破。英語(yǔ)中的爆破音 如|K|，|g|，|t|，|d|，|p|，|b|為另外一個(gè)輔音跟隨時(shí)，它的音不完全發(fā)出來(lái)，如：Jack can speak good French.

（3）識(shí)別英語(yǔ)發(fā)音中的連續(xù)。在語(yǔ)流中，同一意群內(nèi)部的各詞之間并不停頓，以使言語(yǔ)更流暢自然。通常是前一單詞詞末的輔音與后面一個(gè)以元音開頭的單詞的元音音素拼一起。例如：I am an American boy. 4、正確的理解語(yǔ)調(diào)。不同的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出會(huì)有不同的含義。例如：W：Are you ready？ M：Ready？（在英語(yǔ)中升調(diào)重復(fù)詞句往往表示否定的含義）。

（4）了解英美英語(yǔ)讀音的差異。通過比較學(xué)習(xí)強(qiáng)化記憶，掌握并鞏固英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。

3、關(guān)注民族風(fēng)俗，培養(yǎng)讀聽習(xí)慣

聽力理解是一系列復(fù)雜心理活動(dòng)的綜合，為了使學(xué)生在聽力過程中不產(chǎn)生焦慮情緒，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的氛圍，可以插入輕松美妙的音樂作為調(diào)劑品，尤其是讓學(xué)生了解有關(guān)國(guó)家的民族風(fēng)俗習(xí)慣及其交際語(yǔ)言，從風(fēng)趣幽默的角度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，自覺去讀，去聽，同時(shí)，在聽力材料安排上要由淺入深，由易到難，逐步過渡， 選材內(nèi)容應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣為主，找一些反應(yīng)學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，以此增加學(xué)生興趣，通過這樣的聽力訓(xùn)練讓學(xué)生漸漸擺脫對(duì)文字材料的依賴。與此同時(shí)，教師也應(yīng)多給學(xué)生介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)背景知識(shí)。

三、加強(qiáng)聽力解題技巧的指導(dǎo)，促進(jìn)聽力水平提高

1、做好心理上的準(zhǔn)備，克服焦慮情緒

在聽錄音材料之前，讓學(xué)生微閉雙眼并做深呼吸有助于減輕情緒焦慮的程度，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。

2、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力

我們可以讓學(xué)生在聽材料前快速瀏覽題目及選項(xiàng)，瀏覽選項(xiàng)時(shí)可采用縱向觀察法，分析和對(duì)比三個(gè)選項(xiàng)的不同點(diǎn)，做到心中有數(shù)，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，打有備之仗。

3、隨聽隨記，無(wú)把握就“猜”

聽力時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，如一些數(shù)量，人名、地名、時(shí)間等，及時(shí)摘錄，數(shù)字可以用阿拉伯?dāng)?shù)字記，地名、人名可記下個(gè)別字母作提示。還可以借用一些常用符號(hào)或縮寫形式，

如：>表示more than/bigger than

m表示metre

4、抓住要點(diǎn)，細(xì)辨信息

借助非語(yǔ)言信息進(jìn)行推理，如根據(jù)背景聲音，說(shuō)話者的語(yǔ)調(diào)口氣去推測(cè)談話發(fā)生的地點(diǎn)及說(shuō)話者之間的關(guān)系。在聽音時(shí)要聯(lián)系上下文，分清主次，不能顧此失彼。聽，是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解能力，了解學(xué)生困難是關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，做到層層突破，循序漸進(jìn)。

總之，英語(yǔ)聽力培養(yǎng)，是英語(yǔ)教育教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師必須高度其培養(yǎng)的基本技巧，不僅能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更能幫助教師提高英語(yǔ)的教育教學(xué)質(zhì)量。