新形勢下高校思想政治教育創(chuàng)新

劉笑

（北華大學(xué)化學(xué)與生物學(xué)院，吉林 吉林 132013）

在新形勢下，大學(xué)生思想觀念和行為方式出現(xiàn)了分化和多樣化，高校思想政治教育因此呈現(xiàn)出新特點，若此時還沿用傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式和方法，必將造成高校思想政治教育工作出現(xiàn)嚴(yán)重的缺陷和疏漏，可能會釀成不可挽回的損失，弱化高校思想政治教育的效果和成就。高校思想政治教育在新時期必須走出一條創(chuàng)新的道路，推進大學(xué)生的全面發(fā)展。高校思想政治教育應(yīng)該熟悉新時期大學(xué)生思想觀念和行為方式上的新特點，在明確傳統(tǒng)高校思想政治教育存在弊端和不足的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生和高校實際，找到新時期創(chuàng)新高校思想政治教育的方法和措施，在思想政治教育方面促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1 新時期大學(xué)生思想觀念的特點

1.1 大學(xué)生價值觀出現(xiàn)偏差

大學(xué)生正處于人生觀和價值觀形成的最關(guān)鍵時期，當(dāng)前社會中比較強烈的功利主義和個人主義在大學(xué)生中有很大的市場，在社會價值取向多元和社會道德混亂的影響下，大學(xué)生容易產(chǎn)生人生觀和價值觀上的偏差，缺乏足夠的政治頭腦，放棄社會主義信念，享樂主義和拜金主義盛行。

1.2 大學(xué)生缺乏憂患意識

當(dāng)前在校的大學(xué)生中獨生子女?dāng)?shù)量巨大，由于他們在成長的過程中經(jīng)濟相對寬裕，受到家長的溺愛較多，導(dǎo)致他們既缺乏自律性又缺乏憂患意識，這樣的情況對于學(xué)生、家庭、社會和國家來說，其負(fù)面影響不言而喻。

1.3 大學(xué)生自制的能力不強

在基礎(chǔ)教育階段，大多數(shù)學(xué)生家長以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致大學(xué)生進入校園后容易出現(xiàn)生活能力不強，自立能力不高，意志力薄弱等現(xiàn)象，尤其表現(xiàn)為自制能力不強，往往不能堅持刻苦的學(xué)習(xí)和正常心態(tài)看待得失，容易形成心灰意冷和自暴自棄。

1.4 網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使大學(xué)生的思想觀念和行為方式受到了巨大的影響，一些大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，接受垃圾、不良和反動信息的影響，不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且影響了學(xué)生的正常社會交往，更影響了政治信仰的堅定。

2 傳統(tǒng)高校思想政治教育的弊端

2.1 傳統(tǒng)高校思想政治教育方法陳舊

傳統(tǒng)高校思想政治教育過分依賴于課堂教學(xué)，忽視了校園文化、社會實踐和社會研究對大學(xué)生思想的教育功能，且課堂教學(xué)過分強調(diào)理論的記憶。傳統(tǒng)高校思想政治教育還存在著方法單一，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使高校思想政治教育流于形式。

2.2 傳統(tǒng)高校思想政治教育方法不當(dāng)

傳統(tǒng)高校思想政治教育將德育過程等同于智育過程，忽視了大學(xué)生的實踐和感悟，忽略了人與人心靈之間的交流，影響了高校思想政治教育的巨大作用。

2.3 傳統(tǒng)高校思想政治教育沒能實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)高校思想政治教育沒有真正以學(xué)生的現(xiàn)實需求為根本，弱化了實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的可能，忽視了學(xué)生內(nèi)心深處豐富多彩的個體需求與感受，缺少對大學(xué)生的人文關(guān)懷。

3 新形勢下高校思想政治教育的創(chuàng)新

3.1 改善高校思想政治教育的教學(xué)模式

首先，高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容，圍繞學(xué)生關(guān)心的社會熱點和焦點問題展開思想政治教育，提高思想政治理論課的可信度。其次，高校思想政治教育應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，努力實現(xiàn)學(xué)生在參與過程中發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用。再次，建立高校思想政治教育課堂上師生交互的關(guān)鍵，尊重大學(xué)生的個性和自主性，促進大學(xué)生的全面素質(zhì)提高。

3.2 轉(zhuǎn)變高校思想政治教育的評價模式

首先，高校思想政治教育應(yīng)該增加實踐環(huán)節(jié)和社會服務(wù)活動的評價，推進大學(xué)生對所學(xué)思想政治知識和理論的應(yīng)用。其次，應(yīng)該根據(jù)新形勢不斷探索思想政治教育的評價機制，要改變傳統(tǒng)的以學(xué)生個體為評價單位的體系。再次，加強大學(xué)生思想政治理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)變的評價，真正考核高校思想政治教育的成績和效能。

3.3 完善高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

首先，在校園網(wǎng)絡(luò)中開辟高校思想政治教育專欄，掌握網(wǎng)絡(luò)宣傳的主動權(quán)，構(gòu)建起一個豐富多彩、靈活多樣的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。其次，建立高校思想政治教育的討論平臺，鼓勵學(xué)生和教師的及時交流。再次，提高高校思想政治教育隊伍網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，使教師在網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)上更好地為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

3.4 創(chuàng)新高校的校園文化建設(shè)

校園文化在潛移默化中感染大學(xué)生的感情，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，應(yīng)該通過多種途徑和形式營造一個適合大學(xué)生思想政治教育的校園文化，在軟實力上進一步促進大學(xué)生思想政治教育的實現(xiàn)。

4 結(jié)語

綜上所述，改革開放以來我國取得了舉世矚目的成就，同時社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟組成和價值觀念有了巨大的變化，高校面臨著更多的培養(yǎng)任務(wù)和社會責(zé)任。在新形勢下大學(xué)生思想觀念和行為方式出現(xiàn)了分化和多樣化，高校思想政治教育因此呈現(xiàn)出新特點，高校思想政治教育應(yīng)在了解和掌握新時期大學(xué)生思想觀念和行為方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生和高校實際，找到新時期創(chuàng)新高校思想政治教育的方法和措施，提高高校思想政治教育的針對性和有效性。

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