以發(fā)展拉動招生

田純亞

招生是中職學校發(fā)展的第一道難關(guān)。究竟難在何處？難在社會的認同，難在吸引學生及其家長。2000年前后，長陽縣職業(yè)教育中心面臨嚴峻的生存危機：全縣每年有5000多名初中畢業(yè)生，而職校最多招到500名學生，最低谷時僅招了100多名學生。

面對招生困境，學校緊緊抓住2005年《國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的出臺和2007年中職助學金政策實施的職教政策機遇，確立了“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量興校、特色立校、創(chuàng)國家示范”的辦學思路和以發(fā)展帶動招生、以招生促進發(fā)展的改革路徑。

國家良好的職教政策和學校正確的辦學抉擇，使學校發(fā)展走上了快車道。從2009年開始，學校招生數(shù)量年年突破1500人，連續(xù)五年躍居宜昌市同類學校前列；學校先后被認定為國家重點職業(yè)學校、湖北省示范性中等職業(yè)學校、國家第三批示范學校建設(shè)單位。

創(chuàng)新宣傳渠道，為招生營造良好的環(huán)境。一是媒體主導，展示成果。從2006年開始，學校與多家媒體展開深度合作：開設(shè)職教發(fā)展政策專欄，定期宣傳；電視臺記者定期到學校采訪，確保一月一條好新聞；拍攝多部職教專題片，在縣電視臺和初中學校循環(huán)播放。

二是部門溝通，尋求支持。縣委、縣政府積極落實職業(yè)教育部門聯(lián)系制度，定期組織縣直有關(guān)部門到學校專題辦公，宣傳國家職教政策，了解學校發(fā)展成果，明確部門責任，解決實際困難。

三是進校進班，定期宣傳。學校采用區(qū)域宣傳負責制，按地域?qū)⑷h分為5大區(qū)域，17個小組。由組長牽頭定期和初中學校進行交流：在初中校園內(nèi)、九年級教室內(nèi)設(shè)職教動態(tài)張貼欄，每月張貼學校編印的《職教通訊》；不定期將就業(yè)成果、大賽獲獎、高考錄取、校園之星等典型以喜報的形式送到相關(guān)的初中學校；每年5月最后一周定為校園開放周，邀請初中班主任和畢業(yè)班學生代表、家長代表來校參觀；每年6月中考結(jié)束后，學校精心準備圖文并茂的《招生簡章》，由各小組送到畢業(yè)生手中。

深化內(nèi)涵發(fā)展，為育人打下堅實的基礎(chǔ)。一是人文環(huán)境吸引人。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的、充滿人文情懷的育人環(huán)境，是學校內(nèi)涵發(fā)展的基本保障。經(jīng)過幾年的建設(shè)，校園學習、生活、運動三區(qū)布局合理，環(huán)境優(yōu)美，成為學生學習與生活的理想之地。

二是校園名師招攬人。學校內(nèi)涵發(fā)展，人才是基礎(chǔ)，名師是關(guān)鍵。學校采用自培、送培等方式，加強教師培養(yǎng)力度，張宏斌、覃章成、覃立明等一大批職教名師脫穎而出，提高了學校的社會聲譽，吸引了生源。

三是德育活動感化人。學校在學生德育工作中，注重體驗和引導，以主題活動為載體，讓學生收獲成功和成長。例如，每月的主題班會、民主生活會，成為學生互相交流、自我反思、共同成長的大舞臺；每周的班級實踐活動周，成為學生走出教室、進入社會，在實踐活動中育德的大課堂；每天一節(jié)的德育收視課，讓學生在視頻節(jié)目中欣賞美并感悟生活、自我教育。

四是專業(yè)建設(shè)造就人。加強專業(yè)建設(shè)，是學校內(nèi)涵發(fā)展和學生學有所教的核心所在。學校按照“改造傳統(tǒng)專業(yè)，增加特色專業(yè)，打造品牌專業(yè)”的指導思想，先后將計算機應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、學前教育等專業(yè)創(chuàng)建為省級重點專業(yè)，還陸續(xù)開設(shè)了汽車制造與維修、平面廣告設(shè)計、航空服務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、服裝設(shè)計與工藝等專業(yè)。

五是明星學子引領(lǐng)人。2010年，黃蓉等三名同學通過就業(yè)企業(yè)前往韓國總部培訓一年的消息傳到長陽，學校當年招生迎來了幾名中考分超過普通高中錄取線的學生。2013年，李丹月等12名同學踏出國門到韓國首爾帶薪學習一年，為學校的招生宣傳再添新的亮點。

當前，中職招生又面臨著新的壓力。面對新形勢，學校也在探索新的對策：一是指導初中學校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，指導初中生全面了解初中后教育，科學、合理地規(guī)劃職業(yè)生涯，理性選擇適合自己的初中后教育道路；二是建設(shè)進一步暢通普、職立交橋，尋求中職學校與普通高中的學分互認、自由轉(zhuǎn)校。