科學(xué)合理運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)實(shí)效性

劉素華

多媒體作為一種教學(xué)手段已經(jīng)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體之一。尤其是在初中英語教學(xué)中多媒體彰顯出了它獨(dú)特的功能和作用。多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用為我們的英語教學(xué)帶來了豐富的資源，增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的趣味性，增大了課堂教學(xué)的容量，提高了英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、多媒體在英語教學(xué)中的作用

運(yùn)用多媒體有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體能為學(xué)生提供音像結(jié)合、動(dòng)靜交錯(cuò)、情景交融的感官刺激，能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。筆者為了上好初一新生的第一節(jié)英語課，在教學(xué)《新目標(biāo)英語》七年級上冊Starter Unitl時(shí)，課一開始我就開門見山地對學(xué)生說：“這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的國家，那里有著美麗的風(fēng)景、不同于我們國家的文化習(xí)俗，還有許多孩子想和你們交朋友呢，你們想不想現(xiàn)在去認(rèn)識(shí)一下呢？”通過這番談話激趣，我知道吊起了學(xué)生的胃口，便順勢打開了多媒體教學(xué)課件，把教材中要介紹的幾個(gè)英國孩子在英國“Big Ben，Tower Bridge，Hide Park，Buckingham Palace，Thames River，Cambridge University”等著名風(fēng)景地的圖片展現(xiàn)到學(xué)生面前。當(dāng)Linda，Bob，Jim，Betty，Thomas，Lucy這幾個(gè)漂亮、活潑、可愛的英國孩子一邊和我的學(xué)生打招呼，一邊介紹自己時(shí)，學(xué)生完全被感染了，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕上那些美麗的圖片，完全被這個(gè)場景吸引了。這時(shí)我問學(xué)生：“What do you think of Eng-land？Do you like the beautiful country？Do you wantto learn their language？"學(xué)生興趣盎然，情緒激動(dòng)，紛紛表示：“英國的孩子好熱情啊！我們要好好學(xué)英語和她們交朋友，并且教他們學(xué)漢語”。學(xué)生在多媒體所創(chuàng)設(shè)的情境中感受到了實(shí)實(shí)在在的美，對英語學(xué)習(xí)的興趣油然而生。

運(yùn)用多媒體有利于教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。創(chuàng)設(shè)相對真實(shí)的教學(xué)情境，巧妙的突破教學(xué)重難點(diǎn)，一直以來都是英語教師不斷思考的問題。在多媒體進(jìn)入了我們的日常教學(xué)后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體巧妙的再現(xiàn)課文中的情景，不但能夠突破知識(shí)的重難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味。比如，《新目標(biāo)英語》八年級上冊Unit12Whats the best radio station的教學(xué)難點(diǎn)是形容詞的最高級，教學(xué)中利用多媒體呈現(xiàn)了三個(gè)電影院，從屏幕大小、價(jià)格、座椅的舒適感、服務(wù)以及受歡迎程度等方面一一展示并要求學(xué)生做簡單的描述。在教學(xué)中，我讓學(xué)生一邊看屏幕，一邊聽錄音，一邊品味文字意思，使聲形結(jié)合、聲畫并舉，學(xué)生通過觀察比較，從圖畫形象上觀察感知到三個(gè)電影院的不同之處，很快學(xué)會(huì)用語言文字介紹：I think this one has the most comfortable seats.Its the cheapest.Its the mostpopular.就這樣，本來很抽象的形容詞最高級因?yàn)橛辛硕嗝襟w而變得直觀化、情景化和生動(dòng)化。

運(yùn)用多媒體有利于優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。新課導(dǎo)人是在課的開始，這時(shí)學(xué)生情緒尚未穩(wěn)定，巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，開發(fā)潛在智慧，為整堂課的教學(xué)作好鋪墊。如《新目標(biāo)英語》八年級上冊Unit9 When was he born？第三課時(shí)是介紹我國著名鋼琴家李云迪的一篇閱讀課。導(dǎo)課時(shí)，我利用視頻播放李云迪的鋼琴曲Sun Flower，讓學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中走進(jìn)本課的主題——音樂，并初步了解Li Yundi is a well-known Chinese pianist.接下來我利用Flash動(dòng)畫播放了一段李云迪的參賽和獲獎(jiǎng)資料，隨后用課件呈現(xiàn)關(guān)于課文內(nèi)容的填空。就這樣，我利用多媒體課件很自然地導(dǎo)人了新課，呈現(xiàn)了新知，讓學(xué)生輕松了解了李云迪的背景知識(shí)。學(xué)生通過看、聽、讀等活動(dòng)理解這篇課文就水到渠成了。

多媒體的運(yùn)用有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。首先，多媒體輔助教學(xué)不僅是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的更新，更是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化，由過去的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)的形成提供理想的環(huán)境。其次，教師在接觸多媒體教學(xué)中，不僅加深了對專業(yè)知識(shí)的理解，也提高了自身運(yùn)用計(jì)算機(jī)的水平和能力，還培養(yǎng)了刻苦研究的精神與謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)。另外，教學(xué)中的多媒體程序具有極長的存儲(chǔ)時(shí)間，可以長期保存和使用，教師的備課效率大大提高，可以利用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。

多媒體的運(yùn)用有利于教師教學(xué)中實(shí)現(xiàn)資源共享。多媒體可復(fù)制，易操作，教師很容易了解運(yùn)用多媒體教學(xué)的步驟和方法。同時(shí)，在分享他人現(xiàn)成的多媒體課件時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)的需要進(jìn)行修改和補(bǔ)充，形成自己的風(fēng)格。對于設(shè)計(jì)好的課件可以反復(fù)使用，這就大大節(jié)約了教師的教學(xué)時(shí)間和學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的成本。網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源不僅有本校專業(yè)教師編寫的電子課件，而且有各兄弟院校專家編出的教學(xué)資源，大家互相借鑒，采眾家之長，可以極大地提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

二、如何使多媒體更好地服務(wù)于英語教學(xué)

任何事物都有兩面性，多媒體教學(xué)亦是如此。我們在實(shí)際教學(xué)中也存在一些不當(dāng)?shù)淖龇āＤ敲?，怎樣才能使多媒體更好地服務(wù)于教學(xué)呢？

一是選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，恰當(dāng)呈現(xiàn)多媒體教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握呈現(xiàn)多媒體課件的火候，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒的來確定，不能過早呈現(xiàn)，否則就會(huì)適得其反。適時(shí)地采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀I生，減輕學(xué)生“空想”，給學(xué)生一種清新的感覺。比如，《新目標(biāo)英語》九年級上冊Unit6 Ilike music that I can dance to.圍繞"music"來學(xué)習(xí)定語從句。本來定語從句就是中學(xué)英語的一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，但教學(xué)中以輕松的音樂引課，利用多媒體聲音呈現(xiàn)不同類型的音樂，引出“pop music，classical mu-sie，country music，soft music，rock music”這樣多方調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，為學(xué)生提供一個(gè)欣賞和思考的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二是容量適當(dāng)，合理運(yùn)用多媒體。在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，每節(jié)課的多媒體課件的容量不能太大，一切以學(xué)生掌握的知識(shí)為前提。不能片面追求“多”和“快”，有的教師在使用多媒體時(shí)，一節(jié)課幾十張幻燈片就像放電影一樣，這樣容易造成學(xué)生的視覺和聽覺疲勞，反而分散了學(xué)生的注意力，沖淡了教學(xué)主題。如果我們的教學(xué)速度很快，教師只管“填鴨”，不考慮學(xué)生的接受和掌握能力，那么一節(jié)課的“大容量和快節(jié)奏”就毫無意義了。

三是以人為本，科學(xué)運(yùn)用多媒體。任何教學(xué)手段都是為學(xué)生服務(wù)，為課堂教學(xué)服務(wù)。所以，我們在使用多媒體課件時(shí)，要盡量減少那些有可能削弱教學(xué)效果的做法。比如，在多媒體的演示中，漂亮的背景、夸張的動(dòng)域、震撼的音效反而有喧賓奪主的感覺。所以，我們在運(yùn)用多媒體課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)更多地考慮到學(xué)生和教學(xué)的需要，要認(rèn)真地考慮什么樣的演示方式能更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，而不能隨意、盲目地使用多媒體。

“他山之石可以攻玉”?？傊?，只要我們科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體，一切以學(xué)生為本，堅(jiān)持“適時(shí)、適量”雙結(jié)合的原則，就可以讓多媒體在初中英語教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

（責(zé)任編輯 楊晶晶）endprint