“物質(zhì)的量濃度”探究式教學(xué)設(shè)計(jì)

趙芬

1 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為中心，以自主探究為主線，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，研究提出自主探究式教學(xué)模式，注重解決問題的方式、方法、過程，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)問題、直面問題，提高學(xué)生自主解決問題的能力。

1.2 教學(xué)目標(biāo)

1.2.1 知識與技能

（1）了解物質(zhì)的量濃度概念及應(yīng)用。endprint

1 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為中心，以自主探究為主線，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，研究提出自主探究式教學(xué)模式，注重解決問題的方式、方法、過程，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)問題、直面問題，提高學(xué)生自主解決問題的能力。

1.2 教學(xué)目標(biāo)

1.2.1 知識與技能

（1）了解物質(zhì)的量濃度概念及應(yīng)用。endprint

1 教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為中心，以自主探究為主線，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，研究提出自主探究式教學(xué)模式，注重解決問題的方式、方法、過程，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)問題、直面問題，提高學(xué)生自主解決問題的能力。

1.2 教學(xué)目標(biāo)

1.2.1 知識與技能

（1）了解物質(zhì)的量濃度概念及應(yīng)用。endprint