淺談高校音樂(lè)教學(xué)專業(yè)的鋼琴教學(xué)策略

馬云思

（遵義師范學(xué)院 音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，貴州 遵義 563000）

淺談高校音樂(lè)教學(xué)專業(yè)的鋼琴教學(xué)策略

馬云思

（遵義師范學(xué)院 音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，貴州 遵義 563000）

鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效果的提高，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重提高教師的教學(xué)技能，營(yíng)造積極的師生互動(dòng)氛圍，逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變目前鋼琴教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

鋼琴教學(xué)；提高；策略

鋼琴教學(xué)在高校音樂(lè)教學(xué)中有著重要的地位。教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)高校的鋼琴教學(xué)工作提出了要求，高校音樂(lè)教學(xué)專業(yè)的鋼琴教育工作，對(duì)鋼琴人才的培養(yǎng)有著重要作用。改變現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提高鋼琴教學(xué)的效果和質(zhì)量，需要適合教學(xué)發(fā)展和要求的教學(xué)策略。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

學(xué)生始終是鋼琴學(xué)習(xí)中的主體地位，要想提高鋼琴教學(xué)的效果和質(zhì)量，就必須重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生以主人公的狀態(tài)投入到鋼琴的學(xué)習(xí)中去，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。高校在鋼琴教學(xué)中，要逐步改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，改變重視理論忽視實(shí)踐的教學(xué)方法，采取多種多樣、開放包容的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生的自由發(fā)展和全面發(fā)展。高校的鋼琴教育要符合時(shí)代和社會(huì)的要求，注重培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)力，提高學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

高校的鋼琴教育工作，要注重對(duì)鋼琴作品的分析，提高學(xué)生對(duì)作品的領(lǐng)悟能力，全面把握音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，了解作品傳達(dá)出的思想情感和精神內(nèi)涵。教師應(yīng)該不斷提升課堂效率，充分利用多媒體教學(xué)手段，完善和豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生真正體會(huì)到作品的魅力，感悟音樂(lè)的力量，增強(qiáng)自身對(duì)音樂(lè)之美的鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行主動(dòng)思考，進(jìn)行自我總結(jié)和提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的強(qiáng)化，還需要學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，不斷磨練自我意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌果敢的攻關(guān)精神，注重自我的理想思維和感性思維意識(shí)的融合，提高自我分析能力、解決問(wèn)題的能力，為鋼琴音樂(lè)的學(xué)習(xí)提供良好條件。

二、注重提高教師教學(xué)技能

教師的教學(xué)技能高低直接影響著鋼琴教育的效果和質(zhì)量，所以要注重提高教師的教學(xué)技能，培養(yǎng)和諧、融洽的師生互動(dòng)關(guān)系。教師在教學(xué)工作中，要以飽滿的精神狀態(tài)、豐富的教學(xué)手段、親切適當(dāng)?shù)慕逃Z(yǔ)言去影響和帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師的精神狀態(tài)影響這教學(xué)的授課質(zhì)量和學(xué)生的聽課狀態(tài)，這就要求教師在教學(xué)工作中，要注重調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，不能以消極、萎靡的精神狀態(tài)授課，而要以飽滿的精神狀態(tài)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響。而相關(guān)實(shí)踐結(jié)果也表明，擁有良好精神狀態(tài)的教師在授課時(shí)，會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可和喜歡，提高課堂教學(xué)效果。

教師要學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)方法，綜合利用視頻、音頻等多媒體手段，多方面、立體化展示音樂(lè)作品，讓學(xué)生真正感受和體驗(yàn)到音樂(lè)作品的美，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)之美的鑒賞能力。在課堂教學(xué)中，教師尤其要重視教學(xué)語(yǔ)言的在教學(xué)工作中的重要作用，對(duì)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，教師不能只滿足于用清晰的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的較低級(jí)要求，而是要通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握知識(shí)陶冶情操。這就需要教師不斷提高自己的綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力，利用生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言向?qū)W生描述音樂(lè)作品的背景、情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。

三、營(yíng)造師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍

在鋼琴教學(xué)中，師生互動(dòng)關(guān)系的營(yíng)建，能夠充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，更好地提高教學(xué)效果。但是在教學(xué)實(shí)踐中，教師為體現(xiàn)自我威嚴(yán)，以一種高姿態(tài)的狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，就會(huì)影響師生互動(dòng)關(guān)系的營(yíng)建。因此，教師要注重與學(xué)生相處的技巧和方式，創(chuàng)造跟學(xué)習(xí)平等交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)跟學(xué)生溝通鋼琴學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中去。教師可以主動(dòng)找學(xué)生談話，了解學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中的困惑，不以成績(jī)好壞評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，以自身的人格魅力去帶動(dòng)和影響學(xué)生人格的塑造。

在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多種方式開展與學(xué)生的溝通和交流，師生共同探討教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，聽取學(xué)生的意見和要求，調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果。師生互動(dòng)教學(xué)氛圍的營(yíng)造，可以幫助教師更好地了解和把握教學(xué)實(shí)際情況，也可以更方便了解學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的實(shí)際效果，最終提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和水平。

[1]于淼淼.鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的幾點(diǎn)思考[J].教學(xué)實(shí)踐，2007(12).

[2]李利佳.高師鋼琴教學(xué)法之我見[J].鋼琴藝術(shù)，2003（08）.

J605

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1005-5312（2014）23-0086-01