自制光的傳播路線驗(yàn)證器

文 王俊卿

“光的傳播路線驗(yàn)證器”涉及教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊“光”的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行猜測光的傳播路線的基礎(chǔ)上，利用本教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，最后得出光是以直線形式傳播的結(jié)論。本教具材料容易準(zhǔn)備，制作簡單，使用方便，實(shí)驗(yàn)效果佳。

一、制作材料和工具

廢舊塑料水管、塑料水管接頭2個(gè)(三通接口1個(gè)、兩通彎接口1個(gè))、焊接器、刀具、鋼尺、電源。

二、制作方法

(1)把找來的廢舊塑料水管用刀具截成4根24 cm長的水管，并準(zhǔn)備好兩通彎接口和三通接口(如圖1和圖2所示)。

圖1

圖2

(2)使用焊接器將其中的2根塑料水管接在三通接口上(如圖3和圖4所示)。

圖3

圖4

(3)使用焊接器將另外2根塑料水管接在兩通彎接口上(如圖5和圖6所示)。

圖5

圖6

(4)使用焊接器將三通接口接好的塑料水管與兩通彎接口接好的塑料水管接在三通接口上，這樣就做好了“光的傳播路線驗(yàn)證器”(如圖7和圖8所示)。

圖7

圖8

三、使用方法

在C端打開手電筒，在A端和B端分別用眼觀察，看看哪一端有光線(如圖9所示)。若A端能看到光，那就說明光是通過直管傳播，也說明光是以直線形式傳播的；若B端能看到光，則說明光是通過彎管傳播的，也說明光以曲線形式傳播的，而不是以直線形式傳播的。結(jié)果在A端能夠發(fā)現(xiàn)光線，從而證明了光是以直線的形式傳播的。

圖9

四、教具優(yōu)點(diǎn)

(1)材料好找，制作簡單，操作方便。

(2)教具尺寸大，用于學(xué)生觀察、教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)效果良好。

(3)本教具也適合學(xué)生制作。由于學(xué)生切割和焊接塑料水管有一定的危險(xiǎn)性，可在教師的指導(dǎo)下，將材料中的塑料水管換成卡紙(卷成紙桶)和膠帶，按照同樣的方法也可以制成。學(xué)生制作學(xué)具，可以分組制作和實(shí)驗(yàn)，這樣可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(4)本教具設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，從直線路線和曲線路線兩個(gè)方面證明光的傳播路線，依據(jù)事實(shí)驗(yàn)證了光是以直線形式傳播的。