新課改教育實踐背景下高考志愿填報影響因素分析——以浙江省高校為例

徐建偉 徐 進

（嘉興學(xué)院，浙江 嘉興 314001）

隨著我國教育改革的逐步深入，2012年，全國越來越多的?。ㄊ袇^(qū)）推行將學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價等納入高校錄取標(biāo)準(zhǔn)的新課改方案，新課改對高考及填報方式所帶來的影響，是廣大考生及家長最為關(guān)注的。

為了適應(yīng)高中新課程改革的需要，更好地選拔和培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的各類人才，浙江省從2009年開始推出了“新課改高考方案”。經(jīng)過幾年的實踐，改革效果明顯，很多成功的經(jīng)驗在全國許多地方被成功借鑒。浙江省普通高校招生實行以“分類測試、分批選拔，全面考核、綜合評價”為選拔模式的“新課改高考方案”，擴大了學(xué)生與招生院校的自主選擇權(quán)。浙江省的新課改高考方案是在改革以往高考辦法的基礎(chǔ)上制定的，它保留了過去高考方案中“3+X”的主體，同時又逐步向?qū)W業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和統(tǒng)一選拔考試三位一體的多元化考試評價新體系過渡。[1]

填報志愿是繼高考之后的又一次考驗，選擇高校與專業(yè)的同時也就選擇了一種成才方式和成長理念。志愿填報是否合理，直接影響其錄取結(jié)果。在新課改教育實踐背景下，由于高考和錄取進程都有重大變革，研究考生填報方式及其影響因素，對“新課改”改革先行的眾多省市既是一種有益補充，同時對其他即將推行改革的地區(qū)尤其是中西部地區(qū)也是一種很好的借鑒。

一、研究設(shè)計

（一）研究對象

本文以新課改教育實踐背景下高考志愿填報的影響因素為研究對象。以浙江省高校在校2013級大一新生為調(diào)查對象，按照分層群抽樣的方式，從浙江工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、浙江工商大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、寧波大學(xué)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、杭州師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、浙江財經(jīng)學(xué)院、浙江科技學(xué)院、中國計量學(xué)院、浙江林學(xué)院、浙江海洋學(xué)院、溫州醫(yī)學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院、溫州大學(xué)、嘉興學(xué)院、紹興文理學(xué)院、湖州師范學(xué)院、臺州學(xué)院等20所省內(nèi)高校各抽取50名大一本科新生進行調(diào)查，共發(fā)放1000份問卷。經(jīng)過篩選，共收集有效問卷954份，回收率為95．4%。按照調(diào)查對象的性別劃分，男生占總調(diào)查人數(shù)的40．99%、女生占59．01%。就被調(diào)查者就讀的專業(yè)而言，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)9大學(xué)科門類。

（二）資料收集方法

本次調(diào)查采取問卷法收集資料。問卷由兩部分組成：第一部分是基本信息，主要包括性別、學(xué)院、專業(yè)等狀況；第二部分是由5個問題組成，主要內(nèi)容涉及考生志愿的填報、高校信息渠道的獲取、考生填報高校時主要得到的指導(dǎo)情況、考生填報志愿主要考慮的因素以及考生最需要學(xué)校提供的招生咨詢服務(wù)等方面。本次調(diào)查的調(diào)查員由各高校招生辦負(fù)責(zé)選拔和培訓(xùn)。

（三）分析工具

數(shù)據(jù)錄入問卷星調(diào)查問卷中，做一般描述性統(tǒng)計。

（四）研究質(zhì)量及局限性

研究質(zhì)量方面，每一份問卷中不涉及學(xué)生真實姓名，填寫完畢后由被調(diào)查者親自交于輔導(dǎo)員老師，當(dāng)場密封，以消除被調(diào)查者顧慮。抽樣方法為分層隨機抽樣，按照調(diào)查設(shè)計，樣本容量、樣本的代表性能滿足統(tǒng)計分析要求，所反映的信息和得到的結(jié)論都通過統(tǒng)計檢驗，具有較好的統(tǒng)計意義。然而，由于本次調(diào)查對象僅限于浙江省主要高校2013級新生，因此調(diào)查分析的結(jié)果更多地是體現(xiàn)2013年招生宣傳的特點。同時，由于2013級新生未能全部參加本次調(diào)查，因此本次調(diào)查尚不能完全精確反映全省2013級考生填報志愿的全貌。

二、結(jié)果與分析

（一）考生報考所在高校志愿填報情況分析

首先，針對浙江省2013級各高校學(xué)生，調(diào)查他們所在學(xué)校是志愿填報中的第幾志愿。調(diào)查結(jié)果見表1。

表1 考生報考所在高校志愿填報情況

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，第一志愿填報所在高校的占56.7%；第二志愿填報的占23.56%；第三志愿填報的占11.24%；第四、五志愿填報的比較少?？梢?，第一志愿是順利錄取的關(guān)鍵，第一志愿填報是否合理、恰當(dāng)，往往決定考生能否被順利錄取。同時，平行志愿作為浙江省新課改后高考志愿填報方式主流，降低了考生志愿填報風(fēng)險，使學(xué)生學(xué)業(yè)水平與相應(yīng)高校社會公認(rèn)度相對應(yīng)，高校和考生獲得“雙贏”。

（二）考生獲得報考大學(xué)信息的途徑分析

如何獲取報考學(xué)校信息對于考生的選擇極其重要。根據(jù)問卷調(diào)查分析，浙江省高校2013級學(xué)生在“獲得報考大學(xué)信息”方面主要通過以下途徑。具體見表2。

表2 獲得報考大學(xué)信息的途徑

數(shù)據(jù)顯示，考生通過省考試院出版的《普通高校招生》獲取招生信息的占65.97%；通過學(xué)校招生網(wǎng)獲取的占45.8%；通過學(xué)校招生宣傳材料獲取的占32.98%；；通過電話或網(wǎng)絡(luò)咨詢占24.24%；家長及社會的評價占15.15%；高中教師的宣傳占9.44%；其余電視臺、報紙等媒體、招生咨詢會、大學(xué)教師或?qū)W生的宣傳、實地了解所占比例比較小?？梢?，獲得報考大學(xué)信息的途徑是考生高考志愿填報的重要一環(huán)。在學(xué)生獲取有關(guān)招生信息的多渠道中，省考試院出版的《普通高校招生》、學(xué)校網(wǎng)站以及學(xué)校招生宣傳材料占據(jù)了極高的比重?？忌捌浼议L比較重視收集官方或高校的權(quán)威信息，其他資料作為相關(guān)的輔助材料。

3.考生填報高校時主要得到的指導(dǎo)情況分析

高考志愿填報是一項復(fù)雜的選擇，高考考生在填報志愿時面臨著較多的迷茫和無助，大多數(shù)考生需要外界的指導(dǎo)和幫助，當(dāng)前考生志愿填報時有來自各方面的的影響因素。具體見表3。

表3 填報高校時主要得到的指導(dǎo)情況

調(diào)查顯示，考生在報考志愿時自己做主的比例很大，占總?cè)藬?shù)的71.21%；受到父母及高中班主任指導(dǎo)也較大，分別占42.31%和12.94%；其余所占比例比較小。可見，考生自我意識較強，在填報志愿時大多數(shù)考生都能自己最終決定，但志愿填報過程中受自己父母和班主任影響很大。

4.學(xué)生填報學(xué)校時主要考慮的因素分析

考生在選擇學(xué)校時，調(diào)查問卷中，對學(xué)生填報學(xué)校過程中，影響學(xué)生擇校的因素做了調(diào)查分析。具體結(jié)果見表4。

表4 填報學(xué)校時主要考慮的因素

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校所在城市的區(qū)域位置是考生填報志愿時考慮的首要因素，高達59.11%；學(xué)校師資力量、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的歷史及學(xué)風(fēng)也是學(xué)生考慮的重要因素，分別是39.72%和34.58%；學(xué)校就業(yè)率和學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施也是比較突出的影響因素，分別占22.08%和19.63%?？梢姡忌闹驹柑顖笫且晕磥韽V闊的職業(yè)發(fā)展前景為預(yù)期的，考生不僅看重學(xué)校的師資力量、教學(xué)質(zhì)量、歷史及學(xué)風(fēng)、基礎(chǔ)設(shè)施等，更在意學(xué)校所在城市經(jīng)濟發(fā)展程度、區(qū)位優(yōu)勢等。

5.考生最需要學(xué)校提供的招生咨詢服務(wù)分析

問卷對“考生最需要學(xué)校提供的招生咨詢服務(wù)”做了調(diào)查分析，試圖了解考生最需要學(xué)校提供哪些方面的咨詢服務(wù)。調(diào)查結(jié)果見表5。

表5 最需要學(xué)校提供的招生咨詢服務(wù)（多選）

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生最需要了解的是學(xué)校學(xué)科專業(yè)詳細介紹，占77.33%；考前志愿填報指導(dǎo)、學(xué)校招生政策和錄取結(jié)果查詢，分別為35.42%、29.63%和28.34%?？梢?，考生非常重視結(jié)合自己的興趣、性格選擇適合自己的專業(yè)，對高校提供這方面的咨詢服務(wù)也最為迫切。同時，考生對高校的招生動態(tài)和政策也非常關(guān)心，這樣可以避免因盲目填報而與好學(xué)校和好專業(yè)失之交臂。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.浙江省新課改教育實踐背景下的平行志愿填報方式和學(xué)生高比例填報第一志愿的相關(guān)性極其顯著。高校和考生都是改革的受益者，平行志愿降低了考生志愿填報風(fēng)險，使生源質(zhì)量與相應(yīng)高校社會公認(rèn)度相對應(yīng)。

2.高考志愿填報主觀上是由考生自己做出決定，父母、班主任等對其填報過程有較大的影響力。客觀上考生是非常重視各方面高考信息收集的，對省考試院、高校等官方發(fā)布的信息較敏感。

3.考生是高考志愿填報的主體。填報志愿的結(jié)果與學(xué)校區(qū)位優(yōu)勢、辦學(xué)特色和質(zhì)量以及對未來就業(yè)的預(yù)期等有極高的相關(guān)性。

4.考生填報志愿非常重視所選擇專業(yè)是否與自己的興趣、性格相符。

（二）建議

1.把握有效落差原則，注意志愿梯度，填好平行志愿

所謂的平行志愿即并列志愿，考生要本著“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的原則，通過認(rèn)真的思考后向?qū)W校投檔，這一措施能杜絕“志愿優(yōu)先”引發(fā)的負(fù)面影響，最大的優(yōu)點就是能夠為考生提供更大的選擇空間，有效降低了考生填報志愿的難度，提升了錄取的幾率。而現(xiàn)行的錄取體制是投檔數(shù)略大于高校招生計劃數(shù)，因此平行志愿只能降低風(fēng)險，卻不能完全消除風(fēng)險，所以考生在填報志愿時要慎重填寫志愿學(xué)校的排列順序。另外，所填報的5所平行院校志愿設(shè)有適當(dāng)?shù)摹疤荻取保煌冻龅臋C會就會減少，可能全都投不出。所以考生要把握有效落差原則，注意志愿梯度。

2.重視考生主體作用，明確自我實力定位，切忌盲目跟風(fēng)

在新課改教育實踐背景下，高考志愿的填報仍然是一種個人行為，考生的主體作用不可小覷。另外，考生在填報志愿的過程中，考生家長的引導(dǎo)十分重要?？忌议L要同考生進行交流和溝通，雙方要站在彼此的角度進行分析處理，考生家長可以提出自己中肯的意見和建議，但要充分考慮考生的興趣愛好，尊重孩子的選擇。家長在考生填報志愿時在給出中肯建議的同時，最好以考生的興趣愛好為主?？忌詡€人實力和掌握的信息為依托，輔之以別人的正確意見，不盲目跟風(fēng)。同時，對希望進入的院校進行對比評估、詳細了解想報專業(yè)的錄取情況。

3.放寬自己的眼界，理性面對地區(qū)差異

新課改教育實踐背景下，很多省份對傳統(tǒng)的高考志愿填報方式進行了系統(tǒng)的改革，但我們要認(rèn)清形勢，以理智的態(tài)度來面對新課改形勢下考生填報志愿自主選擇權(quán)的增大。填報志愿的考生必須認(rèn)識到，只有適合自己才是最好的，換言之，能夠促進發(fā)展的教育才是最好的教育。[2]選擇院校時要放寬自己的眼界，不能一味追求院校所在地區(qū)的發(fā)達程度，選擇的區(qū)域范圍越大，落榜的幾率就越小，與此同時能夠提升志愿的“質(zhì)量”。

4．正確看待專業(yè)“冷熱”，以擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和自我發(fā)展為導(dǎo)向

在專業(yè)的選擇上，考生更是要基于職業(yè)選擇角度出發(fā)來合理選擇專業(yè)，切忌盲目選擇，這樣會給畢業(yè)之后的發(fā)展帶來負(fù)面影響。考生要有“慧眼”辨認(rèn)一些院校的優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)，因為專業(yè)知名度以及行業(yè)的認(rèn)可度能夠?qū)忌磥韺W(xué)習(xí)以及就業(yè)情況帶來直接的影響，因此，考生在填寫志愿的過程中要了解所報考院校以及專業(yè)的培養(yǎng)方向與目標(biāo)，同時也要兼顧個人的興趣和特長。

[1]王湖濱．地方高校招生形勢及對策研究[J]．寧波大學(xué)學(xué)報:教育科學(xué)版，2013（11）：34-37．

[2]黃乃祝,肖地楚．彰顯教育公平 深化高考招生制度改革[J]．中國高等教育，2013（6）：49-51．