高校貧困生資助與育人相結(jié)合的思想政治教育工作探析

邱麗燕

摘 要：當前高校貧困生的資助管理育人工作存在一定的困難，要解決這些困難除了在硬件上加強投入之外，在軟件上，特別是針對貧困生的思想政治教育工作必不可少。通過加強學生的誠信、感恩、自立自強和團結(jié)友愛等各種思想政治教育，全面提高貧困生的綜合素質(zhì)，才能從根本上解決貧困生自助的局面。只有將思想政治教育工作與資助管理工作有機結(jié)合一起，才能不僅從經(jīng)濟上解決貧困生的實際困難，同時又能從精神上、能力上培育和鍛煉學生，進而更好地達到思想政治教育的目的。

關(guān)鍵詞：貧困生；資助；思想政治教育

加強高校貧困生的思想政治教育，對于高校貧困生資助管理工作的開展有著不可忽視的作用：它不僅在經(jīng)濟上對貧困生有所幫助，更重要的是在思想上加強了貧困生的思想道德素質(zhì)，促進貧困生成長成才。因此，高校在做好貧困生經(jīng)濟資助的同時，要關(guān)心、引導和幫助貧困生的全面發(fā)展，開展有針對性的思想政治教育工作。

1 當前高校貧困資助工作面臨的幾個難點

（1）在認定工作上存在的難題

目前高校貧困生認定程序主要有以下3個：第一，由學生本人提出申請；第二，實行宿舍測評、班級評議和院（系）評定相結(jié)合的"三級"認定程序；第三，進行公示，確定名單。但是，在實際的參評過程當中，生源地民政部門開具的貧困證明和學生提供的家庭情況調(diào)查表的公信力存在質(zhì)疑，出現(xiàn)與事實不符的情況。而學校本身很難做到對所有遞交貧困證明的學生進行一一調(diào)查。

（2）貧困生精神上的"貧瘠"

個別貧困生對于學校的資助有一定的依賴性，認為只要遞交貧困證明就可以享受相應(yīng)的資助而放松了自己對學習和社會實踐的要求，造成經(jīng)濟和學習上的雙重困難。甚至有些貧困生心安理得接受資助對社會和他人毫無感恩之情，在信用上也出現(xiàn)不良記錄。

（3）貧困生心理上的"貧瘠"

有些貧困生因為家庭經(jīng)濟情況不好，容易造成自卑、焦躁不安等心理，在日常的學習生活中脫離群體，不愿參加團體活動。

2 探討資助與育人工作相結(jié)合的工作途徑

（一）完善資助工作的制度和隊伍建設(shè)

（1）加強資助工作的制度建設(shè)

首先加強對貧困生認定工作的管理。大部分高校都有通過學生提供的家庭情況證明建立家庭經(jīng)濟困難學生信息庫，但是卻沒有根據(jù)時間和實際情況進行動態(tài)管理。建議高校應(yīng)當對全部家庭經(jīng)濟困難學生的情況進行重新審查，比如通過餐卡的消費情況、 個人的電話賬單、宿舍成員的反饋情況以及到學生家里走訪等方式進行核實；同時將學生的日常學習和參與活動情況等綜合表現(xiàn)納入是否受資助的考察范圍，綜合一學期個人的表現(xiàn)和家庭經(jīng)濟情況的變化進行重新評定，符合條件的學生即可享受相應(yīng)的經(jīng)濟補助。

其次拓寬經(jīng)費來源。高校要加大資助力度幫扶貧困生解決經(jīng)濟困難。貧困生首要的問題就是經(jīng)濟困難，難以支付學費和生活費，因此，最基本的方法就是在經(jīng)濟上幫助貧困生解決基本生活和學習保障。我校目前向?qū)W生提供的貧困生資助來源主要有：社會愛心人士或企業(yè)設(shè)立專項獎學金和慈善基金：如"邱月娥獎學金"、"好事達獎學金"、 "李新炎慈善基金會" 龍巖市易佰特節(jié)能照明有限公司董事長潘先標先生的資助金等。

另外要努力增加勤工助學崗位，拓展多種形式的資助方式。校內(nèi)可以鼓勵學生參與科研建設(shè)，由導師輔導，挖掘?qū)W生的專業(yè)技能能力 [1]。另外可以與相關(guān)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學生提供良好而穩(wěn)定的實踐崗位，拓寬校外勤工助學崗位。通過勤工助學，讓學生們認識到，通過自己的勞動既可以為自己帶來經(jīng)濟收益，又能在實踐能力上得到良好的鍛煉，還能增加他們的社會工作經(jīng)驗；在思想上鼓勵他們克服困難的自覺性，讓學生在享受勞動成果的同時獲得內(nèi)心的滿足。

（2）加強資助工作的隊伍建設(shè)

高校的資助工作者均為學工系統(tǒng)的人員，特別是政治輔導員，工作都放在了日常學生事務(wù)管理上，沒有更多的時間花在貧困生身上，對貧困生的情況除了經(jīng)濟上給予一定幫助之外，在學習和生活中，特別是思想政治教育方面缺乏一定的關(guān)心。因此，高校必須將充分發(fā)揮學生資助管理中心的作用，不僅要在數(shù)量上保障這支隊伍的規(guī)模，而且在質(zhì)量上也要加大經(jīng)費和經(jīng)歷進行投入。首先在數(shù)量上應(yīng)招聘有一定專業(yè)基礎(chǔ)的從業(yè)人員，比如擁有職業(yè)從業(yè)資格證書、心理咨詢師資格證書等人員，讓他們有針對性地加強貧困生的心理和從業(yè)能力的培訓。其次，高校應(yīng)定期對這一隊伍進行專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培訓，提高資助隊伍的工作有效性。再次，輔導員對貧困生的家庭情況進行定期動態(tài)摸查，根基實際情況開展班級貧困生思想政治教育，鼓勵他們自強不息，發(fā)揮革命艱苦奮斗精神，通過自己的努力獲取勞動報酬。只有加強了資助工作隊伍的建設(shè)，才能在資助工作過程中保證評定的公平和公正，才能讓貧困生政治意義上得到幫助。

（二） 加強對貧困生的思想政治教育

（1）通過先進人物的勵志事例在思想上鼓勵貧困生堅強自立

有一些學生進入大學后樹立自立的意識，主動地尋找兼職機會，靠自己的雙手解決生活經(jīng)費。他們一邊打工一邊學習，兩手同時抓，兩方面都不誤。既在經(jīng)濟上減輕了父母的壓力，同時在學習上也不落人后。他們勇于吃苦，善于學習，心態(tài)樂觀、平和，體現(xiàn)了當代大學生的良好風貌。資助工作者要善于找到這些學生樹立"朋輩"先進勵志典型，讓他們現(xiàn)身說法，向貧困生展示大學生自立自強的精神風貌，激勵困難學生實行自己我?guī)头?；此外，高校都通過各種先進事例的宣傳活動激勵貧困生自立自強。例如我校每年都舉辦的"自強之星"評選活動、閩南師范大學組建"優(yōu)秀貧困生群體先進事跡宣講團"，廈門高校開展"道德模范標兵走進學校"等活動，從而使他們能以這些先進人物為榜樣，充分發(fā)揮貧困生自身的主觀能動性，變資助為自助。

（2）通過誠信、感恩、團結(jié)友愛等主題思想教育，讓學生樹立正確的價值觀。

首先要加強思想意識教育，讓學生正確看待和認識貧困，樹立戰(zhàn)勝貧困的信心。不要因為短暫的貧困就自怨自艾，甚至怨恨父母，而應(yīng)該認清貧困是可以通過自己勤勞的雙手改變的。教育學生要克服困難，充分認識自己的優(yōu)勢，一方面通過勤工助學為自己解決生活上的經(jīng)濟來源，另一方面要努力讀書，通過優(yōu)異的成績獲得校級優(yōu)秀獎學金甚至是國家勵志和國家獎學金。此外學校還有各類的社會和個人資助都是為有準備的貧困生而準備的。告訴學生們，只要肯努力，沒有什么困難是不可逾越的。

其次要開展誠信教育。誠實守信是我們做人做事的行為標桿，是人的道德基礎(chǔ)。高?？梢酝ㄟ^開展班會、組織征文、演講、海報等宣傳方式讓學生養(yǎng)成誠實守信的良好公民。比如我校開展的"學生誠信檔案"，學生從入學開始的一些不誠信行為都會被記錄在案。比如說考試作弊、信用卡逾期未還等。通過這些記錄來強化學生的誠信意識。同時我校還廣泛開展誠信主題班會，組織生活會等，在學生中宣揚以誠信為榮、以不誠信為恥的良好輿論氛圍，引導大學生時時刻刻講誠信；

再次開展感恩教育，強化學生的感恩意識。首先要讓他們明白感恩父母，感謝父母在經(jīng)濟困難的條件下還提供給自己一個上大學的機會；其次要感恩社會，感謝社會愛心人士提供的各種資助；再次感恩國家，感謝國家的良好政策，讓每一個困難學生都有機會接受高等教育。同時高校應(yīng)在校園內(nèi)通過開展"互幫互助"等實際活動，比如，到社會福利院看望孤寡老人，陪伴殘疾兒童等社會公益活動，對社會弱勢群體進行幫扶，讓他們看到自己不是最困難的人，在接受社會幫助的同時應(yīng)該想到還有更多需要幫助的困難群體等著他們?nèi)椭?，從而在?nèi)心深處更能感受到國家、社會和高校對自己的再造之恩。

另外開展團結(jié)友愛教育，鼓勵貧困生與人相處，建立人際和諧關(guān)系；引導他們走出自己的小天地，融入到集體的大環(huán)境中去，加強和同學們的交流，尋找屬于自己的團體。

（3）加強人文關(guān)懷，培養(yǎng)貧困生良好心理素質(zhì)。

加強人文關(guān)懷，就是在日常的學習生活中，鼓勵科任教師和同學們主動關(guān)心和幫助困難學生，以朋友的方式真誠的和他們交往，力所能及的給予一定的幫助。比如說在班級評選各類資助人員的時候給予名額上的傾斜。同時，在班級里形成"好帶差""多幫一"等學習幫助小組，讓學習成績好的同學主動幫助學習困難的學生，讓他們除了經(jīng)濟上得到資助外，在學習上也可以得到幫助，從而加強學生之間的互動，讓他們充分感受到集體的溫暖；

資助工作者要聘請專業(yè)的心理咨詢師加強貧困學生心理健康教育。采取談心、咨詢等活動，化解貧困生的心理矛盾，引導他們克服心理障礙，培養(yǎng)自信心。首先要加強他們心理知識的普及教育。我校利用自身專業(yè)優(yōu)勢，每周都開設(shè)大學生心理健康教育課程，幫助學生了解自我，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。此外輔導員也經(jīng)常與父母聯(lián)系，相互交流學生信息，共同努力做好貧困生的心理健康輔導和教育工作。

（4）加強社會實踐能力教育，提高貧困生實踐和就業(yè)能力。

高校應(yīng)該提高貧困生的綜合素質(zhì)，加強各種技能的培訓，通過組織學生參加各種勤工助學活動和社會實踐活動，讓學生走出校園，走進社會，有利于培養(yǎng)學生正確的勞動觀和就業(yè)觀。首先要鼓勵貧困生多參加各種技能培訓，為他們提供例如計算機應(yīng)用、社交禮儀、演講口才等免費培訓班，提高實際應(yīng)用能力等；同時高校應(yīng)加強對貧困生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過進行職業(yè)生涯規(guī)劃讓貧困生對自己有一個良好的定位，明確目標，進而才能在實際學習生活中踏踏實實一步一個腳印朝著自己的目標邁進。要進行就業(yè)指導培訓和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，拓展受助學生的視野，激發(fā)他們的學習興趣；此高?？梢院蜕鐣髽I(yè)構(gòu)建長期合作模式，將高效畢業(yè)生有組織地安排到不同的社會崗位上去，增強貧困生的實踐操作能力；其次是要引導社會各界加強對貧困生的就業(yè)指導和扶助[2]。

總之，高校貧困生的資助管理工作與學生的思想政治教育工作是相輔相成不可或缺的兩個部分。貧困生的資助管理工作是思想政治教育工作的一個具體體現(xiàn)形式，思想政治教育工作是資助管理工作的思想指導。高校應(yīng)該把思想政治教育始終貫徹于貧困生的資助管理工作中，堅持思想政治教育和資助管理工作兩不誤。通過加強對貧困生的各種思想教育，樹立貧困生正確的價值取向，讓他們將經(jīng)濟困難這一暫時的困難化作努力向上的不竭動力，通過提高自身的綜合素質(zhì)來實現(xiàn)未來的遠大理。

參考文獻：

[1]吳薇.發(fā)揮資助工作服務(wù)育人功能增強大學生思想政治教育實效性[J].長春工業(yè)大學學報，2012（2）.

[2]黃曄.高校家庭經(jīng)濟困難學生思想政治教育研究[D].復(fù)旦大學碩士，2011.