美麗的起跑線

孔雀綠

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

童話大王鄭淵潔在題為《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》的文章中說(shuō)，“一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識(shí)，揠苗助長(zhǎng)。20多年前，若干神童家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒(méi)，沒(méi)有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒(méi)有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。”

文章發(fā)表后，引起了一陣熱議。有人說(shuō)，這是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種批判，認(rèn)為拔苗助長(zhǎng)得不償失；也有人說(shuō)，這是一種謬論，早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，快節(jié)奏的社會(huì)不跑在前面怎么能行。

閱讀上面的材料，你有怎樣的感悟或聯(lián)想？ 請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，文體不限。

明確的立意。關(guān)于能不能“輸在起跑線上”，可以有三種觀點(diǎn)：一是不能，比如“好的開(kāi)始是成功的一半”、“沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)怎能憑空成功”；二是可以，比如“拔苗助長(zhǎng)，害人害己”、“浮躁是成功最大的絆腳石”；三是比較中性的觀點(diǎn)，比如“輸在起跑線上，可能會(huì)贏在終點(diǎn)”、“人生的精彩不僅僅是開(kāi)頭，更包括精彩的過(guò)程”、“人生漫長(zhǎng)，一時(shí)一地的得失不可能完全決定人的一生”等。無(wú)論選擇哪一種觀點(diǎn)，立意一定要明確。

顯眼的點(diǎn)題。寫(xiě)作過(guò)程中圍繞著立意展開(kāi)，在段首、段尾、結(jié)尾等要體現(xiàn)出諸如“起跑線”、“輸在起跑線”等關(guān)鍵詞，以彰顯和突出中心。比如《輸在起跑線上》的結(jié)尾一段：“顧城說(shuō)過(guò)：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。沒(méi)錯(cuò)，即使起點(diǎn)的卑微黯淡了我們的天空，我們也要憑著夢(mèng)想與信念走過(guò)黑暗，然后，撥開(kāi)云霧，定會(huì)看到燦爛星空的光亮。輸在起跑線上，同樣可以成功，而我們要做的，僅僅是加速，跨越，沖刺。”引用詩(shī)句，道出哲理，點(diǎn)擊中心，回味至深。

美麗的起跑線（散文）

陳 敏

當(dāng)掌聲和歡呼在終點(diǎn)線上響起，當(dāng)獎(jiǎng)牌和鮮花在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上舉起，你是否在起跑線上欣賞過(guò)獨(dú)屬于這一處的美麗？

我們都是生命的奔跑者，我們傳遞、承接以至最后終結(jié)；我們途中播撒、收獲以至最后遺留；我們都從上一個(gè)終點(diǎn)線跨越到這一個(gè)起跑線，都是生命的實(shí)踐者和開(kāi)拓者。

在“跑”中，我們感受驕陽(yáng)暴雨，我們?yōu)槊利惗?，為?zhàn)斗而活，時(shí)時(shí)流露喜悅，迸發(fā)激情。誰(shuí)說(shuō)我們是一路暢通？別開(kāi)玩笑了，即使你坐車，也還會(huì)堵車呢。在“跑”中，誰(shuí)沒(méi)有摔過(guò)？誰(shuí)沒(méi)有頭破血流？我們?cè)鵀閷W(xué)習(xí)憂傷自卑，曾為分?jǐn)?shù)傷神苦惱，曾為親情逃跑受傷。但那又怎樣？擦干眼淚，抹掉鮮血，大聲告訴自己，那些不過(guò)是為我生命增添顏色的美好記憶。正因?yàn)橛辛怂鼈?，我的生命才?huì)如此多嬌。

在“跑”中，我們感受春暖花香。我們是勝利的，誰(shuí)說(shuō)拿了獎(jiǎng)牌才是勝者？那豈不誤解了運(yùn)動(dòng)的含義，侮辱了生命的真正價(jià)值？我們一路奔跑，一路感悟，也一路收獲。老師的教侮，親人的感動(dòng)，讓我們不斷成長(zhǎng)。我們?cè)谂?，在義無(wú)反顧地向前沖。即使我們來(lái)自不同處，走向不同處，但在這“跑”中，我們是一體的，是為了一個(gè)意義而存在的，我們一起笑過(guò)鬧過(guò)，哭過(guò)吵過(guò)，但風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)后，留給我們的必然是最美的春天，最燦爛的笑臉。

好感動(dòng)，好驚訝，你來(lái)自天，我生于地，我們都經(jīng)過(guò)若干斗轉(zhuǎn)星移，若干天數(shù)變化，在這一起跑線上相遇。不用理會(huì)語(yǔ)言膚色，在這里，我們只是最根本最純粹的“人”；在此刻，我們只為最簡(jiǎn)單最原始的“跑”而付出一切，不論在上次你是敗得一塌糊涂，或是一時(shí)功成名就。但這里，在這一起跑線上，我們都是新生兒，都是純白無(wú)雜的，真正要努力拼搏就在于此刻了。在這一路上，我們是對(duì)手，是同伴，更是朋友；我們共同感受失敗，共同分享喜悅。不要擔(dān)心摔跤受傷，我會(huì)將你扶起；不用擔(dān)心彈盡糧絕，我會(huì)將我的食物與你分享，因?yàn)?，在這里，在這一條起跑線上，在這一段“跑”的歷程中，多虧有你！因?yàn)橛心?，我無(wú)所畏懼！

我們?cè)诮K點(diǎn)線上歡呼鼓掌，共同分享成功的喜悅；我們?cè)谄鹋芫€上摩拳擦掌，預(yù)測(cè)下一個(gè)障礙，鼓起勇氣，只為到時(shí)一搏；我們?cè)凇芭堋敝懈惺鼙┯牝滉?yáng)和春暖花香，在“跑”中感受，經(jīng)歷和成長(zhǎng)。并要執(zhí)著地為下一個(gè)目標(biāo)付出一切地奮力拼搏！

好一個(gè)美麗的標(biāo)題。一個(gè)“美麗”，將“奔跑過(guò)程”中面對(duì)艱難困苦時(shí)的自信，將“奔跑勝利”后享受成功的喜悅展現(xiàn)得淋漓盡致。最為可貴的是，文章沒(méi)有停留于此，而是進(jìn)一步深挖，將奔跑過(guò)程中朋友們相互競(jìng)爭(zhēng)、相互支持，相互慶祝的感人場(chǎng)面，描述得令人“感動(dòng)”、令人“驚訝”，令奔跑的魅力光芒四射，以致不由自主地認(rèn)同了考生的觀點(diǎn)：“我們?cè)凇苤懈惺鼙┯牝滉?yáng)和春暖花香，在‘跑中感受，經(jīng)歷和成長(zhǎng)”，并不由自主地從心頭涌起與人一起奔跑的信念。文章沒(méi)有引用名言與詩(shī)詞，然長(zhǎng)句短句交錯(cuò)，整句散句并用，語(yǔ)言于樸實(shí)無(wú)華中閃爍著誘人的亮光。

沒(méi)有終點(diǎn)的起跑線（議論文）

曾麟淇

“不要讓孩子輸在起跑線上”，逐漸成為現(xiàn)代家長(zhǎng)信奉的金科玉律。但教育最終的目的，不是不讓我們輸，而是讓我們成為真正的“人”。

既然設(shè)置了我們的起跑線，那么何處才是終點(diǎn)？縱然如郎朗般名滿天下，如莫言般手捧諾獎(jiǎng)，怕也不能說(shuō)他們已經(jīng)達(dá)到“人生的終點(diǎn)”了吧？既然我們從未見(jiàn)過(guò)有人到達(dá)終點(diǎn)，甚至終點(diǎn)根本就不存在，那么所謂的“起跑線”根本就是無(wú)稽之談。我不曾見(jiàn)到那些每天沉浸在課外補(bǔ)習(xí)班、藝術(shù)班的同學(xué)中有誰(shuí)能真正到達(dá)“終點(diǎn)”，我只看見(jiàn)他們個(gè)個(gè)老氣橫秋，鼻梁上架著的眼鏡鏡片越來(lái)越厚，談吐間總是不經(jīng)意地流露出他們的老練世故，失去了這個(gè)年齡本該有的天真與活潑。我越來(lái)越意識(shí)到：強(qiáng)設(shè)不存在的起跑線，只會(huì)讓我們失去本性，失去作為“人”的內(nèi)核。

當(dāng)中國(guó)家長(zhǎng)拼了命地給我們灌輸“你不能輸，你要贏”的急功近利的思想時(shí)，西方家長(zhǎng)在干什么呢？他們?cè)诮o孩子闡述正確的價(jià)值觀，并在必要的時(shí)候給予他們最大限度的鼓勵(lì)。卡耐基幼年時(shí)曾頑劣不堪，沒(méi)有同齡孩子愿意同他交往，而他也被公認(rèn)為“全州最壞的孩子”。有一天，他又給家里惹來(lái)了麻煩，滿不在乎地等待一場(chǎng)即將來(lái)臨的風(fēng)暴，而此時(shí)，他的繼母走到他跟前，托起他的頭，微笑著說(shuō)：“我不認(rèn)為你是全州最壞的孩子，相反，我認(rèn)為你是最聰明的，只是你的熱忱還沒(méi)有找到發(fā)泄的地方?！边@句話改變了卡耐基的一生，使他后來(lái)成為20世紀(jì)最有影響力的人之一?？突哪赣H讓我們明白：現(xiàn)代社會(huì)是功利的，但正因它是功利的，所以家長(zhǎng)要給我們灌輸正確的價(jià)值觀，因?yàn)槲覀兪歉淖冞@種功利的新生力量。家長(zhǎng)們不應(yīng)隨波逐流，虛設(shè)起跑線，成為功利的附庸。endprint

虛設(shè)起跑線是功利的、背離正確價(jià)值觀的教育。那么什么樣的教育才是成功的呢？我不禁想起前不久在網(wǎng)上看到的一幅圖片：法國(guó)貝爾拉雪茨公墓里，一群孩子坐在長(zhǎng)椅上靜靜讀書(shū)。此時(shí)，震撼我的不是公墓里的普魯斯特和巴爾扎克，不是埋在石頭下的那些“不朽的人”，而是長(zhǎng)椅上的這些孩童，準(zhǔn)確地說(shuō)，是讀者。他們認(rèn)真而又專注的神情，使公墓里的偉人也黯然失色。這才是撼動(dòng)人心的教育。法國(guó)社會(huì)希望孩子通過(guò)閱讀，從而尋到“人”的真諦，從而真正成“人”，他們并未給孩子設(shè)立任何起跑線，可他們的孩子，已然成功。

放棄給我們?cè)O(shè)立起跑線，放棄功利教育，使我們成為真正的人，才是整個(gè)社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。

這是一篇振聾發(fā)聵的議論文佳作。文章圍繞著“不要給我們?cè)O(shè)立起跑線”的中心，列舉郎朗、莫言、卡耐基、法國(guó)孩子等中外的案例和新聞?dòng)枰宰糇C，較有說(shuō)服力。此外，文章在觀點(diǎn)上體現(xiàn)出一定的思想深度，諸如“教育最終的目的，不是不讓我們輸，而是讓我們成為真正的‘人”、“放棄給我們?cè)O(shè)立起跑線，放棄功利教育，使我們成為真正的人，才是整個(gè)社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急”等句子，讓我們透過(guò)“不要讓孩子輸在起跑線上”現(xiàn)象看到了問(wèn)題的本質(zhì)。

-名言-

發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。

——陶行知

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

——汪國(guó)真

我總是在最深的絕望里望見(jiàn)最美的驚喜。

——尼采

尊重真理吧，這才是大智的起點(diǎn)。

——赫爾岑

-珠璣-

倘若將人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)摹５?，“輸在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒(méi)有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。

——節(jié)選自鄭淵潔《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》

誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)王寶強(qiáng)的成功?！短煜聼o(wú)賊》里樸實(shí)憨厚、胸?zé)o城府的傻根，《士兵突擊》里不達(dá)目的誓不罷休，不拋棄、不放棄的許三多……每—個(gè)角色都是一顆催淚彈，能深深嵌入觀眾的心里，打動(dòng)人，感染人；而每塑造一個(gè)成功的角色就將他的事業(yè)向前推進(jìn)—步，逐漸到達(dá)事業(yè)的巔峰。然而最初的他，卻是徹徹底底的群眾演員，是工地上靠體力吃飯的北漂—族，渺小到能在小劇組里跑跑龍?zhí)拙烷_(kāi)心不已……是的，卑微的出身、并不出眾的外貌注定了他在演藝圈里極低的起點(diǎn)。但他憑借著自己的坦誠(chéng)和拼勁，加速，跨越，憑著自己堅(jiān)忍頑強(qiáng)的“草根精神”最終贏得了華美的沖刺。

——節(jié)選自習(xí)作《輸在起跑線，照樣當(dāng)冠軍》endprint