名師簡介
谷新軍,中學(xué)高級(jí)教師,宿遷市初中語文學(xué)科帶頭人、骨干教師,泗陽縣教科研標(biāo)兵。曾獲江蘇省優(yōu)秀課評(píng)比二等獎(jiǎng)、宿遷市初中語文教師基本功大賽一等獎(jiǎng),有多篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表?,F(xiàn)為泗陽縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)語文學(xué)科組長。
王燕,中學(xué)高級(jí)教師,宿遷市初中語文學(xué)科帶頭人、骨干教師。2007年獲泗陽縣語文教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、宿遷市初中語文教師基本功大賽三等獎(jiǎng)。
李玲玲,中學(xué)一級(jí)教師,曾獲宿遷市初中語文教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。2014年獲泗陽縣教師征文競(jìng)賽一等獎(jiǎng),并被評(píng)為“書香教師”。
李青,中學(xué)一級(jí)教師,曾獲泗陽縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。曾多次執(zhí)教縣級(jí)示范課,在省級(jí)刊物上發(fā)表論文數(shù)篇。
姜華,中學(xué)一級(jí)教師,宿遷市初中語文“教壇新秀”,泗陽縣“優(yōu)秀教育工作者”,泗陽縣“優(yōu)秀班主任”。多次執(zhí)教縣、市級(jí)研究課、示范課,是多項(xiàng)市級(jí)以上課題研究的核心成員。
鄭麗娟,中學(xué)二級(jí)教師,泗陽縣中學(xué)語文學(xué)科“教學(xué)能手”,泗陽縣青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者。曾在省級(jí)刊物上發(fā)表論文多篇。
親愛的同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼之間,大家跨進(jìn)中學(xué)的大門已經(jīng)兩個(gè)月了。我們首先走進(jìn)了一扇神奇之門,親近文學(xué),領(lǐng)略了文學(xué)的無窮魅力;然后一起回憶依依往事,懂得了金色年華的珍貴。接下來,我們要一起探訪各地的民俗風(fēng)情,感受中華民俗文化的絢麗多姿,還要投身自然,欣賞大自然的斑斕畫卷。
第三單元的主題是“民俗風(fēng)情”。本單元展示了斑斕多彩、充滿濃郁的地方特色的民俗文化,所選的幾篇詩文,從不同的方面向我們介紹了春節(jié)、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及農(nóng)村社戲的民俗風(fēng)情,讓我們讀來如臨其境,有在“畫中游”之感。
然而,要想深入了解民俗文化的內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握作者在描述民俗風(fēng)情時(shí)的思想感情,就必須聯(lián)系作品的文化背景。比如:魯迅筆下的社戲并不好看,卻令人歷久難忘,原因何在?如果我們能聯(lián)系寫作背景來理解就容易多了。課本節(jié)選的這段文字前還有一段文字,記述的是“我”在北京兩次看京戲的經(jīng)歷,并由看京戲引發(fā)了“我”強(qiáng)烈的失望之情?!皯驁?chǎng)小天地,天地大戲場(chǎng)”,在魯迅的眼里,中國的戲院不過是中國社會(huì)的一個(gè)縮影。他對(duì)中國戲院的觀察與感受,實(shí)際上是對(duì)中國社會(huì)與國民性的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)。正如他在《南腔北調(diào)·自選集自序》里所說:“見過辛亥革命,見過袁世凱稱帝,張勛復(fù)辟,看來看去,就看得懷疑起來。”那么,能夠帶領(lǐng)中國走向光明的力量究竟在哪兒呢?作者將更多的筆墨和激情傾注在那一群生龍活虎的農(nóng)村少年身上。在魯迅的心目中,“那夜似的好戲、好豆”已經(jīng)成為某種生命形態(tài)和境界的象征,那么舒展而自由,那么沉靜而柔和,那么和諧而充滿情趣。這里暗含了作者的社會(huì)理想。同樣,如果我們能了解青少年時(shí)代的沈從文,了解他經(jīng)常目睹發(fā)生在家鄉(xiāng)的饑荒、暴亂與殺人越貨的情景,就不難理解為什么他筆下的端午日是“最熱鬧”而又“最有意義”的節(jié)日,為什么他筆下的邊城是一個(gè)沒有被現(xiàn)代文明羈束和污染、人性純真、民風(fēng)淳樸的世界。
第四單元的主題是“多彩四季”。本單元所選的課文都是描寫大自然的。這些作品抓住了不同時(shí)節(jié)、不同地方的景物的特點(diǎn)加以描繪,抒發(fā)了作者真摯而又濃烈的情感。色彩明麗、詩意盎然的《春》是一曲春的頌歌;《濟(jì)南的冬天》,山美,水美,樹美,雪美,一片溫情,是一幅充滿了詩意的山水畫;《三峽》篇幅雖短,卻充滿了對(duì)大自然的嘆服和贊美之情,山的險(xiǎn)峻,夏水的疾險(xiǎn),春冬之時(shí)的靜美,秋日的寒肅,四季特色分明;《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律贊美了作者心目中的黃金夏季。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元,我們不僅要學(xué)習(xí)作者是如何抓住景物的特征來狀物抒情的,還要品味作品美的語言,體會(huì)作家不同的創(chuàng)作風(fēng)格。品讀《春》,我們可以感受到朱自清先生的文筆精美婉麗,對(duì)自然景物觀察仔細(xì),對(duì)聲音、色彩感覺敏銳,文章節(jié)奏跌宕有致,飽含詩意和生活情趣。作者善于通過精確的觀察,細(xì)膩地抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。《濟(jì)南的冬天》中,老舍先生從紛繁的景物中,略去次要的部分,抓住主要景物的主要特征加以突出表現(xiàn),精心設(shè)計(jì)景物和構(gòu)圖,層層展現(xiàn)景物形象,形成了一幅幅生動(dòng)的圖畫,并用生動(dòng)的語言喚起了我們的聯(lián)想和想象,使我們的頭腦中產(chǎn)生了具有光、色、態(tài)的具體形象。
不論是多彩的民俗風(fēng)情,還是絢麗的自然風(fēng)景,豐富多彩的生活為我們提供了豐富多彩的語文素材。如果我們能留意觀察身邊絢爛多彩的世界,便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是語文的源泉。因此,我們要從身邊的生活著眼,用心感受、觀察、體味生活。
這些名篇佳作,也為我們學(xué)習(xí)語文提供了很好的范例。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元,同學(xué)們既要學(xué)會(huì)通過了解背景走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,準(zhǔn)確把握文章的主旨和作者所表達(dá)的情感,還要學(xué)會(huì)抓住事物的特征,由此及彼、由表及里,全面深入地認(rèn)識(shí)了解事物,在觀察時(shí)進(jìn)行深入的思考和深刻的感悟,并通過品味美的語言、欣賞美的景物、體會(huì)美的情感,培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。