一線串珠匠心獨(dú)運(yùn)

冰兒蕭蕭

“一線串珠式”，又稱“冰糖葫蘆式”作文構(gòu)思法，就是用一根主線把多個(gè)相對(duì)獨(dú)立、松散的寫(xiě)作材料組合起來(lái)，共同表達(dá)一個(gè)主題的寫(xiě)作方法。這種作文技法在選材、立意方面都有獨(dú)到之處，正確運(yùn)用能使寫(xiě)出的作文不同凡響，深受師生們的喜愛(ài)，在中考作文中有著廣泛的應(yīng)用范圍。

2014年江蘇省鹽城市中考作文題：

閱讀下面的材料，按要求作文。

花是有腳的，因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是：有的開(kāi)在山間崖畔，有的開(kāi)在房前屋后，有的開(kāi)在床頭案上，有的開(kāi)在胸前發(fā)梢……而有一些花（如：友善之花、誠(chéng)信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花……），一旦棲落于心靈的沃土上，就會(huì)生根發(fā)芽，抽枝展葉，開(kāi)出美麗的花來(lái)。

請(qǐng)以“開(kāi)在心中的花”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①相信你的才思，抒寫(xiě)你的真性情，生花的妙筆就在你手中；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；③文體不限（除詩(shī)歌外），書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，不少于600字。

江蘇省鹽城市2014年中考作文是一個(gè)給材料的全命題作文，審清寫(xiě)作材料和題目很有必要，這樣有利于考生發(fā)揮寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)出與眾不同的作文來(lái)。建議同學(xué)們從以下幾個(gè)方面著手：

一、結(jié)合寫(xiě)作材料，正確審清題意

本題的寫(xiě)作材料顯然有兩個(gè)層次。首先說(shuō)花的“足跡處處皆是：有的開(kāi)在山間崖畔，有的開(kāi)在房前屋后，有的開(kāi)在床頭案上，有的開(kāi)在胸前發(fā)梢……”這里的“花”顯然是自然界真實(shí)的花朵，是美好事物的象征；在此基礎(chǔ)上，材料接著提到了“有一些花（如：友善之花、誠(chéng)信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花……）”，這些“花”就別有喻意了，而寫(xiě)作題目中“開(kāi)在心中的花”當(dāng)然指的就是有比喻義的“花”。從“友善之花、誠(chéng)信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花”這些字眼兒也可以看出來(lái)，我們要寫(xiě)的開(kāi)在心中的“花”也應(yīng)該是美好的、向善的、有積極意義的。同時(shí)，“友善”、“誠(chéng)信”、“謙虛”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“自信”等詞語(yǔ)，也都是我們通常寫(xiě)作話題的關(guān)鍵詞。因此可以說(shuō)，“開(kāi)在心中的花”這個(gè)寫(xiě)作題目就是讓我們以“花”為喻，寫(xiě)出我們生活中關(guān)于“友善”、“誠(chéng)信”等相關(guān)話題的經(jīng)歷及感悟，表達(dá)出我們對(duì)美好事物、美好現(xiàn)象的情感。

二、根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)，確定寫(xiě)作文體

和很多寫(xiě)作文題要求一樣，“開(kāi)在心中的花”這道作文題目也是除詩(shī)歌外，文體不限。從審讀寫(xiě)作材料及題目來(lái)看，這個(gè)寫(xiě)作題目適用的文體范圍比較廣泛。比如，下面這篇以“開(kāi)在心中的花”為題的習(xí)作就是這樣開(kāi)頭的：

我時(shí)常想起那個(gè)時(shí)候的你。

那個(gè)時(shí)候，你嘴角那一抹如花般的笑容，直到現(xiàn)在還盛開(kāi)在我褪了色的記憶里，如此鮮明。記得那是在兩年前吧……

這是一篇記敘文，文中把好友的笑容比作“花兒”盛開(kāi)在自己的記憶里，由此敘寫(xiě)了一段純真的友情故事。我們還可以選擇諸如“友善”、“誠(chéng)信”等相關(guān)話題，確立一個(gè)的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，寫(xiě)一篇議論文。如，以“友善是盛開(kāi)在心中的美麗花朵，它不但妝扮了自己，也用芬芳熏陶了他人”為論點(diǎn)，擺事實(shí)、講道理寫(xiě)成一篇議論文也是很好的構(gòu)思。值得注意的是，不論寫(xiě)哪種文體，都應(yīng)該把寫(xiě)作話題和文題中的“花”巧妙聯(lián)系起來(lái)，不能牽強(qiáng)。

三、調(diào)動(dòng)生活積累，廣泛選取材料

“開(kāi)在心中的花”這個(gè)題目既能讓我們關(guān)注自我，也能引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)。在選材和立意時(shí)，盡量多關(guān)注時(shí)代發(fā)展和社會(huì)生活，跳出自我的小圈子。特別是寫(xiě)議論文時(shí)，不但要求觀點(diǎn)正確，在論據(jù)選擇上，也要盡量回避別人已經(jīng)多次使用的“舊料”，盡量使用新鮮的、能夠緊密聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)實(shí)際的材料做論據(jù)。像下面作文選段中的事例，說(shuō)不定就能給讀者帶來(lái)一些新鮮感。

開(kāi)在心中的花兒，永遠(yuǎn)都是美麗的。有這樣的一朵花它開(kāi)在了一個(gè)澳大利亞男孩的心間。這個(gè)男孩天生就沒(méi)有四肢，僅僅擁有兩根腳趾。他的意志一度非常消沉，甚至在10歲那年嘗試著自殺，在被阻止之后，他重新審視了自己的生活。這個(gè)男孩的名字叫尼克。一次，尼克在學(xué)校中聽(tīng)到一個(gè)曾是孤兒的成功者發(fā)表演講，他意識(shí)到那些和痛苦與不幸作抗?fàn)幍娜艘材芡ㄟ^(guò)演講的方式鼓勵(lì)他人堅(jiān)強(qiáng)，便開(kāi)始努力學(xué)習(xí)演講。如今27歲的他已經(jīng)在全世界演講1600余場(chǎng)，獲得了巨大的成功。

四、用好寫(xiě)作技法，寫(xiě)出特色作文

“開(kāi)在心中的花”是一個(gè)炫美的文題，要使行文和題目保持一致的風(fēng)格，不但要求我們?cè)趯?xiě)作時(shí)對(duì)所用詞句進(jìn)行揣摩，還要使用適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技法，為作文增添一抹亮色。所以，在這里我推薦同學(xué)們嘗試運(yùn)用“一線串珠式”的構(gòu)思方法。

運(yùn)用“一線串珠式”的作文構(gòu)思方法，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

第一點(diǎn)：確定串珠的“線”。這里的“線”就是指行文的線索，作為記敘文的線索有很多種，人物、時(shí)間、地點(diǎn)、情感等都能作為線索，還可以是一個(gè)細(xì)節(jié)，比如一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話等。在寫(xiě)作“開(kāi)在心中的花”這個(gè)題目的時(shí)候，就可以用帶有喻意的“花”作為線索。作為文章的線索，一般有兩種呈現(xiàn)形式：一是明線索，就是從字面上一目了然能看出來(lái)，時(shí)間、地點(diǎn)或重復(fù)某一句話等；另一種是暗線索，沒(méi)有明顯的字面上的標(biāo)志，但實(shí)質(zhì)上起到了貫穿全文的作用。下面的佳作中，一連五個(gè)段落敘述了五個(gè)場(chǎng)景，這些場(chǎng)景看似沒(méi)有必然的聯(lián)系，但因接下來(lái)的一句話：“那些美好的瞬間，似朵朵綻放的花——那是友善之花、文明之花、誠(chéng)信之花，堅(jiān)強(qiáng)之花”，便把它們聯(lián)系了起來(lái)。因此我們可以說(shuō)，貫穿這些事件的就是“友善之花”等這些帶有喻意的“花”們，只不過(guò)是作為暗線存在的。

第二點(diǎn)：選擇所串的“珠”。這里的“珠”就是指寫(xiě)作的材料，而且不止一兩則材料，少說(shuō)也要三則以上，用“線”串起來(lái)才能在形式上構(gòu)成所謂的“冰糖葫蘆式”。敘述材料時(shí)不需要完整的事件，只需要片段、場(chǎng)景或畫(huà)面的形式。這些片段、場(chǎng)景或畫(huà)面各自獨(dú)立，但之間又有一定的聯(lián)系，被一定的“線”貫穿著。下面佳作中五個(gè)段落敘述的五個(gè)場(chǎng)景或畫(huà)面，都采用了第二人稱來(lái)敘述故事的情節(jié)，情節(jié)也不復(fù)雜，只抓住對(duì)表現(xiàn)主題有利的方面來(lái)表述，故事彼此之間既獨(dú)立又因?yàn)椤熬€”的存在而不乏聯(lián)系。這就啟示我們：選擇所串的“珠”時(shí)，不能隨意而為，必須體現(xiàn)出自己的匠心所在。

第三點(diǎn)：運(yùn)用好串“珠”法。有了“線”和“珠”，還需要用一定的方法用“線”把“珠”串起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，材料之間應(yīng)該存在著時(shí)間、空間上的聯(lián)系，或者邏輯上的關(guān)聯(lián)，那么就按照時(shí)間、空間或邏輯的順序來(lái)組合材料，就完成了串“珠”。我們還是來(lái)分析下面的佳作，五個(gè)場(chǎng)景分別是按照“電梯內(nèi)——早餐店——公交車(chē)上——校園里——小區(qū)廣場(chǎng)上”五個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)安排寫(xiě)作順序的，材料之間在時(shí)間上存在著“從早到晚”這樣的先后關(guān)系，如果不這樣安排這些片段，就會(huì)顯得行文雜亂無(wú)章。當(dāng)然，根據(jù)表達(dá)的具體需要，有時(shí)也可能會(huì)打破時(shí)間的順序，采用倒敘或插敘的手法來(lái)表述故事，在敘述情節(jié)的時(shí)候也不是平均用墨，而是要做到有詳有略、有簡(jiǎn)有繁，詳略繁簡(jiǎn)合理搭配。

總之，“一線串珠式”作文法既有相對(duì)固定的形式，又有充分發(fā)揮寫(xiě)作自由的空間，需要我們?cè)趪L試中進(jìn)行完善，進(jìn)而寫(xiě)出匠心獨(dú)運(yùn)的好文章。

開(kāi)在心中的花

你背上書(shū)包，急匆匆地奔向電梯，晚了一步，電梯門(mén)已經(jīng)關(guān)閉。你低頭看表，心里焦急萬(wàn)分，這時(shí)電梯里有人按了一下鍵，門(mén)輕輕地打開(kāi)。你跨進(jìn)電梯，順利地下到了的樓底。

你去店里吃早餐，點(diǎn)了豆?jié){、油條和酥油餅。吃飽后你把手伸進(jìn)兜里，糟糕，忘了帶錢(qián)，你的臉上露出尷尬的笑容。老板說(shuō)，改天再給，先上學(xué)去吧。第二天，你揣著錢(qián)來(lái)到店里。老板說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我知道你會(huì)來(lái)的。你舒心一笑，被人信任的感覺(jué)真好。

你擠上公交車(chē)，懷里抱著剛制作好的手工，要代表班級(jí)參加全校的評(píng)比。車(chē)開(kāi)得時(shí)急時(shí)緩，手工的折紙?jiān)谀銘牙镱澪∥〉卮蛑斡?。這時(shí)鄰座的奶奶說(shuō)：“把手工先給我，下車(chē)再還給你。”你感激地把手工遞了過(guò)去。下車(chē)時(shí)，奶奶把手工完好無(wú)損地還給了你，還夸你的手真靈巧，讓你害羞得差點(diǎn)忘記說(shuō)“謝謝”。

你路過(guò)一個(gè)班級(jí)的門(mén)口，看到同學(xué)們正在捐款箱前排隊(duì)。你湊過(guò)去想問(wèn)個(gè)究竟，原來(lái)班里有位同學(xué)患了重病。孩子們拿出自己的零用錢(qián)，一元、五元、十元、五十元……

傍晚，小區(qū)的廣場(chǎng)上，你看見(jiàn)有個(gè)女孩在練輪滑，像只笨拙的唐老鴨蹣跚挪步。臺(tái)階上坐著一位男孩，他不停地喊慢慢來(lái)，加油啊。有位熱心的觀眾，小姑娘信心陡增，摔倒、站起，一遍又一遍地練習(xí)。半個(gè)小時(shí)后，男孩站起來(lái)轉(zhuǎn)身離去，你愣住了，男孩左腿殘疾，走起路來(lái)身體傾斜得厲害。他不能玩輪滑，但他可以為別人喝彩。

在我們的周?chē)?，每天都上演著?lèi)似的故事，那些美好的瞬間，似朵朵綻放的花——那是友善之花、文明之花、誠(chéng)信之花，堅(jiān)強(qiáng)之花。我想起了一首歌《我們都是一朵花》：“我們都是一朵花，有自己的芳香，擁有一樣的陽(yáng)光和一樣的夜晚。我們都是一朵花，有自己的形狀，看起來(lái)雖然都不太一樣，但是都一樣的需要溫暖，那溫暖，就在彼此身上?！?/p>

每個(gè)人都有一座心靈花園，你可否愿意為他人開(kāi)一朵花。一次舉手之勞，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一回慷慨的援助，都能給別人帶來(lái)溫暖與希望。

（本文摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

文章像播放電影特寫(xiě)畫(huà)面一樣，一連展示了五個(gè)生活鏡頭，這些鏡頭來(lái)自尋常的生活之中，雖說(shuō)是以第二人稱敘述的，看似毫無(wú)關(guān)系的一些小人物、小場(chǎng)景、小事件，但用“花”這條主線將它們串聯(lián)起來(lái)后，就彰顯出了它們強(qiáng)大的共性：“那些美好的瞬間，似朵朵綻放的花——那是友善之花、文明之花、誠(chéng)信之花，堅(jiān)強(qiáng)之花”，表達(dá)出了“‘在自己的心靈花園中，為他人開(kāi)一朵花我們的社會(huì)就會(huì)更溫暖、更有希望”的主題。文章從多個(gè)角度選取材料，用“一線串珠”的方式把它們組合起來(lái)，讓主題表達(dá)更為深刻。