新時(shí)期中專(zhuān)德育教育的幾點(diǎn)思考

李高峰

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求愈加強(qiáng)烈，人才競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，而人才競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)則是人的綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。道德素質(zhì)作為人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，在現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展中起著重要作用。在社會(huì)日漸多元化發(fā)展的新時(shí)期，中專(zhuān)院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，為社會(huì)培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)湫腿瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；中專(zhuān)院校；德育教育

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，中專(zhuān)學(xué)生的德育教育出現(xiàn)了一些新變化，對(duì)教師的德育教學(xué)提出了新要求。因此，教師應(yīng)深入研究新形勢(shì)下學(xué)生思想道德教育的新情況、新問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，有效引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀和道德觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、現(xiàn)階段中專(zhuān)德育教育面臨的問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，促進(jìn)了各類(lèi)思想的碰撞融合，使得社會(huì)道德觀及價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化。在這種新形勢(shì)下，中專(zhuān)學(xué)生的德育教育面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也對(duì)教師的德育工作形成了新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，教師需重視德育教育所面臨的如下問(wèn)題：

（一）學(xué)生素質(zhì)相對(duì)下降。近年來(lái)，招生難現(xiàn)象凸顯，為解決生源緊張問(wèn)題，部分中專(zhuān)院校大幅度放寬錄取條件，使得學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)過(guò)去有所下降。許多學(xué)生的文化基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，且具有一些不良的行為和思想，難以適應(yīng)中專(zhuān)緊張的學(xué)習(xí)生活，難免產(chǎn)生厭學(xué)情緒和自卑心理。學(xué)生素質(zhì)的下降增加了教師德育的難度，出現(xiàn)了學(xué)生難教、難管等問(wèn)題。

（二）學(xué)生個(gè)性化程度高?，F(xiàn)階段，各種社會(huì)思潮的影響，以及家庭及學(xué)校教育方式的多樣化，大部分學(xué)生都具有自己的個(gè)性，追求與眾不同和特立獨(dú)行，不能自我約束，集體意識(shí)淡薄。有的學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，染上了許多惡習(xí)，甚至還帶壞了其他學(xué)生。學(xué)生個(gè)性及行為的多樣化，給德育教育帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。

（三）德育內(nèi)涵擴(kuò)大化。社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，德育的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)大。現(xiàn)階段，社會(huì)越來(lái)越青睞于具有良好職業(yè)技能和職業(yè)道德的人才，對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)提出了一定的要求。這就需要中專(zhuān)院校轉(zhuǎn)變以往只重學(xué)生道德教育的觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等方面的培養(yǎng)，適當(dāng)調(diào)整德育教育的內(nèi)容。

此外，中專(zhuān)院校的德育教育還應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，堅(jiān)持以人為本的理念，通過(guò)德育教育挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)中專(zhuān)德育教育的幾點(diǎn)思考

（一）提高教師素質(zhì)，更新德育理念。教育革新關(guān)鍵在教師，在于教師不斷改變教育觀念，提高自身素質(zhì)。德育教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著塑造學(xué)生完美人格的重任。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高師德師范，更新德育理念，更好地為德育教育服務(wù)，以提高中專(zhuān)學(xué)生的德育水平。

一方面，中專(zhuān)德育教師要提高自身的政治理論素養(yǎng)，用最新的政治思想武裝頭腦，端正政治方向和立場(chǎng)，使自己的政治思想與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈搏，以先進(jìn)的科學(xué)理論教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

另一方面，德育教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，正己化人，凡事以德為先，用自身的修養(yǎng)和德行影響學(xué)生。俗語(yǔ)云：“教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。”教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)學(xué)生的言行起著潛移默化的作用。因此，德育教師應(yīng)加強(qiáng)師德修為，為學(xué)生樹(shù)立良好的道德榜樣。

（二）調(diào)整德育內(nèi)容，使學(xué)生易于接受。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，要改變傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際，便于學(xué)生接受和理解德育知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、年齡層次和知識(shí)水平，適當(dāng)增加學(xué)生易于接受的教學(xué)內(nèi)容，如對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可多講會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)法規(guī)等內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師可根據(jù)班級(jí)班風(fēng)的特點(diǎn)有側(cè)重地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，如針對(duì)班風(fēng)活躍的班級(jí)，積極開(kāi)展合作互助、創(chuàng)業(yè)理想培養(yǎng)等德育知識(shí)教育，對(duì)于班風(fēng)沉悶的班級(jí)可多進(jìn)行人生理想、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等方面的教育。

（三）改進(jìn)德育方法，提高教育質(zhì)量。在中專(zhuān)德育教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄以往灌輸式的教育方式，采用更加靈活多變的方法進(jìn)行德育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。其一，將德育教育由課內(nèi)走向課外。學(xué)生的道德行為更多地表現(xiàn)在課外，因此，教師應(yīng)使自己成為學(xué)生的知心朋友，在實(shí)際生活中指正學(xué)生的道德問(wèn)題，幫助他們做出正確的道德選擇與判斷，深化道德認(rèn)識(shí)。其二，加強(qiáng)道德實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)開(kāi)展情境教學(xué)、活動(dòng)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐，并適時(shí)指出學(xué)生言行上的道德問(wèn)題，規(guī)范學(xué)生言行，使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。其三，將德育教育與心理素質(zhì)教育相結(jié)合。學(xué)生存在個(gè)體差異，對(duì)于因心理問(wèn)題帶來(lái)道德認(rèn)識(shí)偏差的學(xué)生，教師可通過(guò)談心、疏導(dǎo)、暗示、角色互換等方法糾正學(xué)生的心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展與完善。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，深化德育教育。校園文化是中職學(xué)生德育教育的重要載體，良好的校園文化氛圍能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在校園文化建設(shè)中，教師可靈活運(yùn)用各種方法，把握時(shí)機(jī)，適當(dāng)開(kāi)設(shè)主題班會(huì)、文藝活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、優(yōu)秀事跡報(bào)告會(huì)、先進(jìn)人物表彰會(huì)、職場(chǎng)情景模擬等活動(dòng)，通過(guò)樹(shù)立道德典型，宣講道德知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，深化學(xué)生的德育意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。此外，教師還可開(kāi)展形式多樣的道德評(píng)價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我反省，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生德育教育的自覺(jué)性。

總之，德育教育是端正中專(zhuān)生的思想、規(guī)范其行為的有效方法，也是實(shí)現(xiàn)其成為社會(huì)棟梁的有力支撐。將知識(shí)教育與德育教育并重，將中專(zhuān)生培養(yǎng)成真正的德才兼?zhèn)湫腿瞬?，是德育教師的重要使命。因此，德育教師?yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增進(jìn)自我修養(yǎng)，為德育教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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