中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些語文習(xí)慣

張義鋒

知識改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來。作為中學(xué)生，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而掌握更多的技能。作為一名中學(xué)語文老師，在中學(xué)階段我們一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。那么，要重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成哪些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在語文學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”。各地中考對學(xué)生書寫也有明確的要求，比如在作文要求當(dāng)中，經(jīng)常會要求學(xué)生做到“書寫工整”。因此，語文老師一定要培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，從學(xué)生剛升入初中開始，就要告訴學(xué)生“作為中國人，我們寫出來的漢字就應(yīng)該像我們自己一樣，字如其人，漢字，在某種程度上，代表著自我人生的內(nèi)涵和素養(yǎng)?！蓖ㄟ^教師的激勵，讓學(xué)生意識到要用心把字寫好。另外，一定要對學(xué)生做嚴(yán)格的要求，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備練字本，臨摹字帖，并且要經(jīng)常堅(jiān)持檢查。在平時(shí)的上課練習(xí)、板書演練、作業(yè)、課堂筆記等其他需要書寫的時(shí)候，更要嚴(yán)格要求，一定要讓學(xué)生書寫規(guī)范，字體端正，字跡清楚，卷面干凈。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生使用工具書同樣有明確的要求，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“總體目標(biāo)”部分，明確指出，學(xué)生要在中學(xué)階段“學(xué)會使用常用的語文工具書”。為了讓學(xué)生會用工具書，具備搜集信息的能力、處理信息的能力，學(xué)生剛升入初中，我就向我們班同學(xué)做出明確的規(guī)定：“上語文課一定要準(zhǔn)備好《新華字典》”。同時(shí)還告訴學(xué)生，在閱讀課文或者課外讀物的過程中，絕對不能偷懶，看到不認(rèn)識的字詞，不能“一笑而過”或者“一跳而過”，一定要翻翻字典，查一查，標(biāo)注出來。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)的普及和大眾化，我還要求學(xué)生能夠運(yùn)用“百度”“Google”等搜索引擎查找自己需要的內(nèi)容。讓學(xué)生積極嘗試運(yùn)用更為先進(jìn)的“網(wǎng)絡(luò)工具書”來學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣的重要一部分。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦名篇名句的習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)離不開朗讀，古人學(xué)習(xí)講究“書讀百遍，其義自見”。朗讀和背誦，是學(xué)生對文本進(jìn)行了解的基礎(chǔ)。因此，語文老師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀和背誦的習(xí)慣。在朗讀方面，我一般要求學(xué)生先模仿，再根據(jù)名家的朗讀自己去揣摩體驗(yàn)感受，最終自己再嘗試?yán)首x。比如學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·雪》，我先將中央電視臺“新年新詩會”欄目由董浩所朗誦的毛澤東的《沁園春·雪》通過多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過著名主持人的朗誦來體驗(yàn)這首詞所蘊(yùn)含的情感，然后請同學(xué)自己嘗試?yán)收b。學(xué)生剛開始的朗讀和朗誦必不可少的帶著模仿的痕跡，這是必須經(jīng)歷的過程，我們不必為此而煩惱。在背誦方面，我們一定要讓學(xué)生把課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的初中階段必背古詩文全部背誦下來。老師要告訴學(xué)生，背會的標(biāo)準(zhǔn)是能夠默寫出來，因此一定要經(jīng)常檢查學(xué)生的背誦，讓學(xué)生將自己背誦的名篇佳句、文學(xué)典故，原原本本地寫出來。除此之外，還要督促學(xué)生在日常生活中熟練運(yùn)用，逐漸內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。朗讀和背誦習(xí)慣的培養(yǎng)是貫穿學(xué)生初中學(xué)習(xí)生涯始終的，一定要堅(jiān)持培養(yǎng)，讓學(xué)生愛朗讀，愛背誦。

四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣

信息時(shí)代，學(xué)會閱讀的人才是會學(xué)習(xí)的人。只有通過閱讀，學(xué)生才能了解世界，感知大自然。只有通過閱讀，我們的視野才能夠開闊，我們的思想才能夠深刻，我們的認(rèn)識才能夠全面，我們的人生才能夠豐富。高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡芽栒f“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！鄙勘葋喺f“書是全世界的營養(yǎng)品?！薄沤裰型獾暮芏辔膶W(xué)名家告訴我們閱讀的重要性。但是，現(xiàn)在的很多中學(xué)生閱讀能力很差，閱讀選擇很片面，只選擇閱讀流行性讀物，閱讀方法不當(dāng)，閱讀效果不佳。對此，作為語文老師，我們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成來良好的課外閱讀習(xí)慣。其一，要推薦適合中學(xué)生閱讀的書刊。雜志方面，我們可以推薦學(xué)生看《讀者》、《意林》、《青年文摘》、《兒童文學(xué)》、《少年文藝》等，作文書寫方面，可以推薦學(xué)生閱讀《作文素材》、《創(chuàng)新作文》等，文學(xué)作品方面，說實(shí)在的，初中學(xué)生并不適宜閱讀全本的中國古典四大文學(xué)名著，如果有“青少年版”之類的可以讓初中學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行閱讀。我跟傾向于推薦描寫中學(xué)生活或校園生活的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，比如秦文君的系列小說，楊紅櫻的系列作品，曹文軒的純美小說等。鄭淵潔的童話作品，《兒童文學(xué)》雜志所推薦的當(dāng)代兒童文學(xué)作品都值得中學(xué)生活細(xì)細(xì)品讀。其二，要注重閱讀實(shí)效性的檢測。可以要求學(xué)生寫讀書筆記，做讀書摘抄，并且對學(xué)生所做的閱讀筆記要進(jìn)行檢查。還可以通過競賽的方式來檢測學(xué)生是否認(rèn)真閱讀了。其三，要激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀的興趣。讓學(xué)生愛閱讀，肯主動閱讀，對此，教師要下些功夫，可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些閱讀獎勵，可以把精美圖書作為獎品獎給學(xué)生，讓學(xué)生去閱讀?？傊?，一定要從多個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生通過閱讀感受到文字的魅力，語文的樂趣，文學(xué)的價(jià)值，閱讀的意義。

當(dāng)然，中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很多，良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。我們重點(diǎn)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，朗讀背誦的習(xí)慣，課外閱讀的習(xí)慣是從學(xué)生未來發(fā)展的角度考慮的，作為語文老師，堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行授課和習(xí)慣的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上收獲到更多的知識和能力。

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市海原縣甘鹽池學(xué)區(qū)）