新課標(biāo)下初中英語課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)策略探究

曾琴

【內(nèi)容摘要】預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行英語認(rèn)知的重要策略，有效的預(yù)習(xí)往往可以激活學(xué)生的已有知識(shí)，明確學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生避免學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對新課標(biāo)下初中英語課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)策略提出自己的幾點(diǎn)建議和體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中英語 課前預(yù)習(xí) 有效指導(dǎo)策略

課前預(yù)習(xí)主要指學(xué)生在教師教授新課之前自主學(xué)習(xí)的過程。當(dāng)前，在課堂教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)流于形式，過于盲目，缺乏針對性，缺乏學(xué)法指導(dǎo)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)效果不佳。因此，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，圍繞教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選有效指導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握學(xué)習(xí)技巧，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。

一、營造預(yù)習(xí)氛圍，激發(fā)預(yù)習(xí)熱情

良好的開端是成功的一半。要想學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)得好，好的學(xué)習(xí)氛圍必不可少。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。”因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)前，首先要為學(xué)生營造良好的預(yù)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)一些趣味型的預(yù)習(xí)活動(dòng)，如英語小調(diào)查、小統(tǒng)計(jì)、競賽式練習(xí)、編故事、口語交際活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，變被動(dòng)接受為自主探索。

比如，學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊Unit 6 Do you like bananas時(shí)，筆者在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)前，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：要求兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)分別扮演孫悟空和豬八戒，進(jìn)行挑選食物的情景演繹。孫悟空邊挑邊扔，說：I don't like salad. I don't like pear...最后發(fā)現(xiàn)香蕉，興奮地說：I like banana.豬八戒則相反，什么都要，邊挑邊說：I like strawberry. I like French fries， too...這樣，通過親身體驗(yàn)，既鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花，激活了課堂氛圍。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，掌握預(yù)習(xí)技巧

古人云：“授人以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾提出：“教，是為了不教?！庇行У膶W(xué)習(xí)方法，是獲取知識(shí)，提升能力的重要途徑。在初中英語課前預(yù)習(xí)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用各種預(yù)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握預(yù)習(xí)技巧，形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

1.朗讀識(shí)記法

朗讀識(shí)記是最基本的預(yù)習(xí)方法，它要求學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，初步理解和熟悉課文內(nèi)容，掌握單詞的基本含義，掃清閱讀障礙。比如在預(yù)習(xí)七年級(jí)上冊Unit 9 Do you want to go to a movie？這一單元內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生采用讀-猜-查-記的方法解決預(yù)習(xí)過程中不懂的生詞，如action、comedy、documentary、thriller、opera，先要求學(xué)生閱讀課文，根據(jù)上下文內(nèi)容猜測它們的含義，然后對照課后單詞表，借助英語字典，查找出其含義，深化理解，歸納記憶單詞的技巧和方法。

2.發(fā)現(xiàn)問題法

發(fā)現(xiàn)問題法，即教師將新課中要求學(xué)生自己掌握的內(nèi)容以布置預(yù)習(xí)任務(wù)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主去發(fā)現(xiàn)、解決問題，為學(xué)習(xí)新課作好準(zhǔn)備。比如，教學(xué)七年級(jí)下冊Unit 3 Why do you like koalas時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了以下問題讓學(xué)生主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考：①What animals do you know in the world？ ②What's your favorite animal？ ③Why do you like it/them？ ④Can you say what animal you don't like it？ Why don't you like it？這樣在預(yù)習(xí)的時(shí)候，對于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物學(xué)生會(huì)主動(dòng)上網(wǎng)查詢了解，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去描述這些動(dòng)物，進(jìn)而在掌握知識(shí)的同時(shí)，也樹立起自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

三、檢查反饋，維持預(yù)習(xí)熱度

人有著一定的惰性，尤其是初中生，自覺性、約束力和自控能力不強(qiáng)，若不及時(shí)檢查反饋，教師難以把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。課前預(yù)習(xí)也不例外，要想讓預(yù)習(xí)真正有效，而且做到持之一恒，檢查反饋環(huán)節(jié)的落實(shí)必不可少。

（1）課堂檢查反饋

在新課伊始階段，教師可以通過設(shè)置預(yù)習(xí)搶答、問題交流與展示、學(xué)案找錯(cuò)、板演知識(shí)體系等環(huán)節(jié)活動(dòng)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，保持學(xué)生的預(yù)習(xí)熱情。例如，學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊Unit 8 I'd like some noodles時(shí)，在講解新課知識(shí)前，筆者要求學(xué)生結(jié)合課文，根據(jù)下列圖片找出對應(yīng)英文單詞。

這樣，通過課堂上及時(shí)檢查反饋，既可以學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略，有針對地進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

（2）學(xué)生檢查反饋。即在預(yù)習(xí)完某課，要求學(xué)生對自己在整個(gè)預(yù)習(xí)過程的預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)行為、預(yù)習(xí)方法等方面進(jìn)行總結(jié)反省，以便及時(shí)找出自身不足之處，并加以改進(jìn)、完善，提高自主學(xué)習(xí)效率。

古語云：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，課堂預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)不可或缺的組成環(huán)節(jié)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。在平時(shí)教學(xué)過程，教師要重視課前預(yù)習(xí)，優(yōu)選有效策略，指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位：江西省瑞金市第二中學(xué)）