大學(xué)生養(yǎng)老觀現(xiàn)狀及影響因素研究1）

李佳遙，張 巍，王 月，王思懿，畢家駟

如今中國面臨著社會結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)急劇變遷，老年人口不斷增加以及社會養(yǎng)老資源供給持續(xù)減少的情況，贍養(yǎng)老年人已成為極具挑戰(zhàn)性的現(xiàn)實問題［1］。我國也已進入老齡化社會，據(jù)報道2011年底我國有1．23億65歲及以上的老人，超過歐洲老年人口總和［2］，養(yǎng)老問題越來越受到關(guān)注。然而養(yǎng)老是社會及家庭成員共同的責(zé)任，當(dāng)代大學(xué)生作為受過高等教育的高素質(zhì)人群，他們的道德觀念及行為都將直接為社會起示范作用［3］，他們對待養(yǎng)老問題的觀念和態(tài)度不僅僅關(guān)系到自己父母日后的生活質(zhì)量，也關(guān)系到自己未來養(yǎng)老的計劃與儲備，更關(guān)系到國家對養(yǎng)老發(fā)展的調(diào)控和安排，因此當(dāng)代大學(xué)生對養(yǎng)老的態(tài)度及行為現(xiàn)狀是極其值得關(guān)注的。本研究通過對長春市395名大學(xué)生進行養(yǎng)老觀及其影響因素的調(diào)查，分析目前大學(xué)生養(yǎng)老觀現(xiàn)狀及其影響因素。

1 對象與方法

1．1 調(diào)查對象 本研究采取分層隨機抽樣法，在長春市吉林大學(xué)、吉林財經(jīng)學(xué)院、吉林工商學(xué)院學(xué)生。

1．2 研究工具與方法 采用大學(xué)生家庭關(guān)系對養(yǎng)老觀的影響調(diào)查問卷，其中的問題包含了一般資料如年齡、性別、民族、家庭一般狀況以及一般養(yǎng)老觀、養(yǎng)老態(tài)度等方面。在3所高校中分發(fā)調(diào)查問卷（采用不記名式調(diào)查）400份，回收問卷399份，其中有效問卷395份。

1．3 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS 17．0統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，利用概率描述、χ2檢驗等統(tǒng)計學(xué)方法進行分析，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2．1 大學(xué)生養(yǎng)老觀現(xiàn)狀及養(yǎng)老觀念（見表1、表2）

表1 大學(xué)生基本養(yǎng)老態(tài)度（n＝395）

表2 大學(xué)生的養(yǎng)老觀念現(xiàn)狀（n＝395）%

2．2 養(yǎng)老觀的可能影響因素 將調(diào)查對象根據(jù)性別、年級、單親與否、是否是獨生子女等分成不同的樣本組，并據(jù)此與各養(yǎng)老觀念進行統(tǒng)計學(xué)分析。見表3。

表3 大學(xué)生養(yǎng)老方式選擇及養(yǎng)老問題考慮可能影響因素分析%

3 討論

3．1 大學(xué)生養(yǎng)老觀現(xiàn)狀

3．1．1 養(yǎng)老觀念 通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)人（21．6%）認(rèn)真考慮過養(yǎng)老這一問題，雖然多數(shù)人曾考慮過這一問題，但并沒有什么具體的想法，同時多數(shù)大學(xué)生也不再有養(yǎng)兒防老這一觀念，這說明現(xiàn)代大學(xué)生對養(yǎng)老這一問題尚未重視，這可能與大學(xué)生尚未步入社會，對未來計劃不夠深入有關(guān)。當(dāng)代大學(xué)生是未來祖國建設(shè)主力軍，他們的養(yǎng)老觀直接關(guān)系到未來5年～10年我國養(yǎng)老方式的發(fā)展趨勢，只有對養(yǎng)老足夠的重視才有改善我國養(yǎng)老現(xiàn)狀的希望。在本次調(diào)查中有76．4%的大學(xué)生認(rèn)為將會選擇在家里養(yǎng)老，64．6%的大學(xué)生選擇自己照顧老人，只有16．9%的大學(xué)生認(rèn)為將來會考慮請專業(yè)人員照顧老人，而本研究中沒有人選擇將父母送到養(yǎng)老院。家庭養(yǎng)老依舊是未來主要的養(yǎng)老方式，社區(qū)養(yǎng)老有待進一步完善［4］。這說明了大學(xué)生普遍有很強的養(yǎng)老責(zé)任感，多數(shù)大學(xué)生依然認(rèn)可家庭養(yǎng)老方式，這與我國的傳統(tǒng)思想是分不開的。不僅僅是因為我國目前養(yǎng)老體系發(fā)展并不健全，由于長久以來的家庭養(yǎng)老模式已經(jīng)根深蒂固，即使是善于接受新鮮事物的大學(xué)生也不例外。然而用統(tǒng)一的養(yǎng)老模式去規(guī)范人們的生活并不能滿足社會發(fā)展的需求，人們應(yīng)該有機會從更多的養(yǎng)老模式中自主選擇符合自身家庭條件的方式來養(yǎng)老［5］。

3．1．2 養(yǎng)老態(tài)度 本次調(diào)查中雖然多數(shù)（62．5%）大學(xué)生對目前社會的養(yǎng)老現(xiàn)狀不太滿意，但是更多的（79．2%）大學(xué)生仍然認(rèn)為子女應(yīng)該對養(yǎng)老負最多的責(zé)任，可見大學(xué)生們在對社會養(yǎng)老體制仍存在很多期待的同時仍然尊重傳統(tǒng)的孝道，他們有很強的養(yǎng)老意識和責(zé)任感，不逃避養(yǎng)老問題所產(chǎn)生的責(zé)任與義務(wù)。

3．2 大學(xué)生養(yǎng)老觀影響因素 本研究結(jié)果顯示，性別差異和單親家庭對養(yǎng)老觀念造成的影響并沒有產(chǎn)生統(tǒng)計學(xué)差異，說明大學(xué)生的養(yǎng)老觀念和態(tài)度并不會因為性別不同或者由單親撫養(yǎng)而產(chǎn)生巨大的變化。本研究中在對獨生子女家庭和非獨生子女家庭進行比較后，結(jié)果顯示獨生子女對養(yǎng)老問題更加關(guān)注，更多人對養(yǎng)老方式的選擇有過認(rèn)真的思考，而且與非獨生子女相比他們不再單一的選擇家庭養(yǎng)老，而對專業(yè)養(yǎng)老人員有更多的信任感。這與家庭環(huán)境相關(guān)，一方面由于家庭成員的減少，落到每個人身上的重擔(dān)相對增加了，所以他們的責(zé)任感相對多一些，更傾向于認(rèn)真思考養(yǎng)老的未來；另一方面隨著社會體制的急劇變化，家庭規(guī)?？s小，家庭養(yǎng)老存在著的潛在危機進一步的浮現(xiàn)出來，獨生子女家庭對老人的贍養(yǎng)變得較之前困難［6］，他們中的一部分必然會考慮到其他的養(yǎng)老方式。本研究發(fā)現(xiàn)各年級在養(yǎng)老方式的選擇上有著明顯的趨勢分布，2年級和3年級的學(xué)生相比更傾向于由家人照顧老人，而1年級和4年級的學(xué)生相比之下對專業(yè)人員的信任多一些。在對年齡組進行方差分析后發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長大學(xué)生們開始認(rèn)真思考養(yǎng)老問題，并把養(yǎng)老的重心有家人照顧轉(zhuǎn)移到專業(yè)人員身上。

4 小結(jié)

隨著人們養(yǎng)老觀和養(yǎng)老態(tài)度的變化，作為新生力量的大學(xué)生是未來社會發(fā)展的建設(shè)者和主力軍，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起養(yǎng)老的主要責(zé)任。大學(xué)生們作為高素質(zhì)群體，他們的養(yǎng)老觀也應(yīng)優(yōu)于社會普遍觀點，而此次調(diào)查結(jié)果肯定了大學(xué)生們的責(zé)任感，雖然當(dāng)代大學(xué)生中仍然存在著對養(yǎng)老問題不重視、對養(yǎng)老現(xiàn)狀不滿意、對社會養(yǎng)老尤其是養(yǎng)老院不信任等一系列問題，但是他們也同樣堅守著對父母養(yǎng)老的責(zé)任感和對傳統(tǒng)孝道和養(yǎng)老方式的尊重。在未來的日子里應(yīng)該考慮如何構(gòu)建令人滿意的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)，培養(yǎng)更專業(yè)的老年護理人才，增強大學(xué)生以及社會對社區(qū)養(yǎng)老的信任，讓人們可以有更多的養(yǎng)老選擇，改善養(yǎng)老現(xiàn)狀。

［1］ 宋寶安．老年人口養(yǎng)老意愿的社會學(xué)分析［J］．吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2006，46（4）：90．

［2］ 中華人民共和國國家統(tǒng)計局．2010年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報（第1號）［ED／OL］．［2011－04－28］．http：／／www．stats．gov．cn／tjsj／pcsj／rkpc／6rp／indexce．htm．

［3］ 桂瑤瑤．當(dāng)代大學(xué)生對老年人態(tài)度與行為的現(xiàn)狀分析及其培育研究［D］．南昌：南昌大學(xué)，2010：16－17．

［4］ 張海燕．孫媛媛．大學(xué)生獨生子女對父母養(yǎng)老方式選擇的調(diào)查研究［J］．校園心理，2011，9（6）：391．

［5］ 朱聰芬．對未來養(yǎng)老問題的趨向分析［J］．成功，2011（16）：265－266．

［6］ 陳冬青．中日大學(xué)生的老年人責(zé)任意識比較［J］．山東教育學(xué)院學(xué)報，2009（4）：65．