工作過程導(dǎo)向的課程改革行動研究

韓偉

摘 要：案例教學(xué)本土化是近幾年興起的一種教學(xué)方法，將其應(yīng)用于中職的物流教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和教師專業(yè)技能的提升，而且還能實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。因此，在中職的物流專業(yè)教學(xué)中可以采用本土化案例教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)本土化；中職物流；教學(xué)方法

目前，我國很多的中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了物流管理專業(yè)，該專業(yè)的開設(shè)也確實為我國物流業(yè)的發(fā)展提供了急需的人才，但是有很多物流專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后從事相關(guān)工作時，缺乏相應(yīng)的動手操作能力，很多東西都是停留在理論知識的層面上。當(dāng)然這與中職物流教學(xué)的方法有很大的關(guān)系。

當(dāng)前，各種各樣的教學(xué)方法在不斷地推動著職業(yè)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，這其中就有案例教學(xué)法。很多中職學(xué)校的物流專業(yè)也采用了案例教學(xué)法，但是效果不是很明顯。如何充分發(fā)揮這一教學(xué)方法的作用，我認(rèn)為要抓住這種教學(xué)法的“主角”——案例，而且是案例教學(xué)的本土化。

一、物流專業(yè)案例教學(xué)本土化的內(nèi)容和作用

物流本土化案例教學(xué)是指教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物流專業(yè)基礎(chǔ)知識和物流基本技能訓(xùn)練的同時，搜集一些本地的物流企業(yè)和相關(guān)機構(gòu)在倉儲配送、貨物運輸、進(jìn)出口貿(mào)易、單證制作等方面的具體操作流程的第一手資料，并把這些企業(yè)的專業(yè)性資料轉(zhuǎn)化成書面的案例體系，結(jié)合課堂所講授內(nèi)容，有針對性地組織教學(xué)。

在教學(xué)中，如果能夠?qū)⒈就粱咐\用得當(dāng)，將會產(chǎn)生比較好的作用，具體體現(xiàn)在以下三個方面：

1.從教師的角度來看

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，在本土化案例教學(xué)過程中尤為如此。首先在案例的選擇上，教師應(yīng)該重點把握案例的內(nèi)容，確保在課堂中能夠以選取的案例為中心，能夠?qū)咐c知識相結(jié)合。其次在課堂的教學(xué)過程中，雖然學(xué)生是主體，但是在課堂的組織、學(xué)生的引導(dǎo)、案例的分析總結(jié)等方面還是需要教師的統(tǒng)領(lǐng)。

2.從學(xué)生的角度來看

在選擇本土化的案例這一過程中，學(xué)生也可以參與其中，甚至可以讓學(xué)生自己搜集案例以及用自己的方式講出案例，這樣的方式可以給學(xué)生一定的壓力，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。同時在相關(guān)的案例討論分析過程中，經(jīng)常需要學(xué)生進(jìn)行情景表演、小組合作和討論，這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

3.從企業(yè)的角度來看

對于企業(yè)來說，他們雖然需要有一定理論知識的員工，但更需要的是有較強動手能力的員工，尤其是物流行業(yè)更是如此。以開叉車為例，僅會紙上談兵的學(xué)生不會受到相關(guān)企業(yè)的歡迎，而能利用叉車熟練搬運貨物的學(xué)生則成為他們眼中的“香餑餑”，參加中職物流技能大賽的佼佼者即被全國優(yōu)秀的物流企業(yè)預(yù)訂就是一個很好的證明。這與他們平時所在學(xué)校接受的案例教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)是分不開的。因此，本土化案例教學(xué)有利于企業(yè)選擇適合自己的學(xué)生。

二、本土化案例教學(xué)的應(yīng)用

1.案例引入時，可以輔之生活中的小事引發(fā)學(xué)生興趣

在實施本土化案例教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)靥砑訉W(xué)生熟悉的生活情景內(nèi)容，這樣不僅不會使課堂枯燥無味，也可以解決單純的案例會讓整堂課顯得突兀這一實際問題。

2.案例教學(xué)過程中，發(fā)揮教師和學(xué)生的雙重作用

一方面，通過研究、分析、討論案例，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生在復(fù)雜的事例中發(fā)現(xiàn)問題，做出正確決策，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。另一方面，教師應(yīng)該從理論的高度，對學(xué)生解決問題、分析問題的能力進(jìn)行評判指導(dǎo)，提供案例分析的方法和邏輯思維。這一過程充分發(fā)揮了教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于教學(xué)效果的提高。

3.加強實習(xí)實訓(xùn)的力度，做好與本地物流企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合

學(xué)校和教師應(yīng)按照物流人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行物流職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，這就需要充分發(fā)揮物流實訓(xùn)室、物流企業(yè)等一系列資源的作用，利用各種條件組織學(xué)生參與企業(yè)的頂崗實習(xí)、實訓(xùn)，讓學(xué)生充分了解物流技能的操作流程，在企業(yè)活動的這個“大案例”中，實現(xiàn)學(xué)生理論知識和實踐技能的結(jié)合，也實現(xiàn)學(xué)校和本地物流企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山東省文登師范學(xué)校）