論現(xiàn)代信息技術(shù)如何更好地與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

摘 要：信息技術(shù)很重要，應(yīng)用起來威力巨大，能夠有效推動各學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)科教學(xué)；結(jié)合

一、更加全面、正確地認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)，讓技術(shù)有效服務(wù)于教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)闀r間、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等各方面的限定，不是好的信息教育技術(shù)就適合所有的學(xué)科、所有的師生。尤其是對于負(fù)責(zé)每門課程的教師來說，要正確認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的長處和短處，這樣才能認(rèn)清其與傳統(tǒng)教學(xué)媒介的差異性和優(yōu)勢互補(bǔ)性，從而更好地運(yùn)用信息技術(shù)。筆者認(rèn)為，一要多和信息技術(shù)教育專家溝通，通過講座等學(xué)習(xí)最適合自己的前沿引用技術(shù)；二是要認(rèn)真做好調(diào)查工作，尤其是針對學(xué)生開展調(diào)研，讓他們選擇適合自己的教學(xué)媒介和載體；三是要向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的使用經(jīng)驗(yàn)，推動自己的教學(xué)發(fā)展。

二、要對教師的課堂信息技術(shù)使用情況進(jìn)行科學(xué)評價

信息技術(shù)總體來說是好的，對于教學(xué)是有促進(jìn)作用的，但是也有一些學(xué)校和教師存在“信息技術(shù)萬能論”的錯誤傾向，認(rèn)為用了最好、最新的信息技術(shù)，就能讓自己的學(xué)科教學(xué)工作更好、更有效率，但是實(shí)則不然，技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)也要得到重視。因此，對于具體的應(yīng)用來說，要全面、科學(xué)地評價信息技術(shù)參與課堂教學(xué)的效果，如，讓學(xué)生反饋運(yùn)用效果、督促教師撰寫信息技術(shù)使用心得體會等，從而讓信息技術(shù)更好地為課堂服務(wù)。

三、正確處理好人和技術(shù)的關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生關(guān)系是簡單的，而在信息技術(shù)介入后，教師、學(xué)生和信息技術(shù)媒體的關(guān)系就顯得復(fù)雜一些了，對于教師、學(xué)生的思想狀態(tài)都會有一定的影響。因此，要處理好三者之間的關(guān)系，筆者認(rèn)為要做到：（1）提高教師和學(xué)生的媒介素養(yǎng)，讓他們意識到信息技術(shù)的巨大威力和一些弊端，調(diào)動他們的能動性和積極性。（2）要讓學(xué)生具有主動性和創(chuàng)造性，讓他們通過信息技術(shù)的引導(dǎo)開展合作學(xué)習(xí)模式、探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式，讓傳統(tǒng)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使現(xiàn)代教育技術(shù)的正面作用真正落到實(shí)處，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適合社會與時代需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的目的。

總之，信息技術(shù)在教學(xué)中的作用巨大，與各學(xué)科有效整合是教育教學(xué)的一個重要方向，各學(xué)科教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索新的和好的整合方式，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，以應(yīng)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)推動教育教學(xué)改革。

作者簡介：陳紅，女，本科，就職學(xué)校：四川省長寧縣竹海鎮(zhèn)中心小學(xué)校，研究方向：信息技術(shù)。