大學(xué)舞蹈教學(xué)學(xué)生表演意識(shí)培養(yǎng)

李陽(yáng)

（東北師范大學(xué) 人文學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130117）

大學(xué)舞蹈教學(xué)學(xué)生表演意識(shí)培養(yǎng)

李陽(yáng)

（東北師范大學(xué) 人文學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130117）

舞蹈是一種古老的肢體語(yǔ)言，借以舞蹈的形式，人們來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活。舞蹈源于生活，卻又高于生活。舞蹈不單單只是一種表演形式，舞蹈和表演在各種意義上有著諸多的聯(lián)系。本文通過(guò)自身多年的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剖析了舞蹈與表演之間的多種聯(lián)系，并就大學(xué)舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)提出了自己的拙見(jiàn)。

大學(xué)；舞蹈教學(xué)；表演意識(shí)

一、表演意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)舞蹈教學(xué)的重要性

表演意識(shí)在舞蹈表演中具有舉足輕重的作用。第一，表演增強(qiáng)了舞蹈的感染力。表演與舞蹈的結(jié)合會(huì)創(chuàng)造出完美的化學(xué)反應(yīng)，這種結(jié)合可以更有效地吸引觀眾，激發(fā)觀眾與舞蹈表演的情感共鳴。第二，表演能讓舞蹈更加靈活。將優(yōu)美的表演加入到舞蹈過(guò)程中，不僅能讓舞蹈自身栩栩如生，還能讓觀眾浮想聯(lián)翩，在腦海里產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意境之美。助力舞蹈演員更完美地展現(xiàn)這種意境美，增強(qiáng)舞蹈的畫(huà)面感，激發(fā)觀眾無(wú)窮的想象力，舞蹈中表演的魅力就在于此。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)

（一）加強(qiáng)舞臺(tái)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)

教師要想做好培養(yǎng)學(xué)生表演意識(shí)這篇文章，首先需要有好的立意。這里好的立意就是指舞臺(tái)習(xí)慣意識(shí)的樹(shù)立及培養(yǎng)。這一點(diǎn)非常重要，在學(xué)習(xí)的起步階段，就應(yīng)該引起教師的足夠重視。

學(xué)習(xí)和訓(xùn)練舞蹈的過(guò)程是殘酷的，老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成敢于吃苦、甘于吃苦的精神和習(xí)慣。任何人任何事的成功都不是一朝一夕能做到的，學(xué)習(xí)舞蹈也需要循序漸進(jìn)，切不可急于求成。同時(shí)要讓學(xué)生樹(shù)立這樣一種理念，舞蹈是表演的藝術(shù)，舞蹈的課堂就是舞臺(tái)。無(wú)論舞蹈動(dòng)作的復(fù)雜與否，舉手投足，眼神表情，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都必須嚴(yán)格按照舞臺(tái)表演的要求去完成，不能有任何的懈怠與馬虎，這是對(duì)觀眾的負(fù)責(zé)，更是對(duì)自身的負(fù)責(zé)。

（二）加強(qiáng)作品表現(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)

在對(duì)學(xué)生作品表現(xiàn)意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，重中之重是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的理解能力，包括對(duì)作品創(chuàng)作背景、情節(jié)、所要表達(dá)的感情以及表現(xiàn)的主體的理解。首先教師需要將舞蹈作品的全部?jī)?nèi)容講述給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)作品有一些比較直觀的了解。然后再結(jié)合音樂(lè)背景，用更加生動(dòng)的語(yǔ)言，更加引人入勝的動(dòng)作、表情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能深入其境，能根據(jù)作品產(chǎn)生聯(lián)想，從而加深對(duì)作品的理解。

除此之外，教師還需加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。教師在講述作品的過(guò)程中，可以細(xì)致地向?qū)W生介紹作品中人物角色的造型，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。舞蹈作品表演最核心的部分就是對(duì)藝術(shù)形象的表現(xiàn)，它是作品能否吸引觀眾、打動(dòng)觀眾、使觀眾產(chǎn)生情感共鳴的關(guān)鍵。教師唯有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作品表現(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在今后的舞蹈表演中不斷領(lǐng)略到舞蹈表演的核心并使自身能力更上一層樓。

（三）加強(qiáng)形象美感意識(shí)的培養(yǎng)

舞蹈是動(dòng)態(tài)反映情感的藝術(shù)，它的動(dòng)態(tài)性能很好地蘊(yùn)含和揭示人性之美。它不僅能將人們內(nèi)心深處的真善美發(fā)掘出來(lái)，而且還可以通過(guò)豐富多彩的形體語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)人生經(jīng)歷與人生真諦。

據(jù)此可知，舞蹈動(dòng)作的表演無(wú)論是過(guò)渡或造型，也無(wú)論是在地上或空中，從任意角度任意片段去欣賞，舞蹈演員的表演都必須是流暢連貫而又讓人賞心悅目的，因此，形象美感意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是表演意識(shí)培養(yǎng)的第三個(gè)方面。

首先在練習(xí)基本功時(shí)，教師就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生去感受每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)造型中所蘊(yùn)含的思想感情，并用心去體會(huì)，力爭(zhēng)以舞蹈的形式將其表現(xiàn)出來(lái)。只有認(rèn)真體會(huì)過(guò)，表演的時(shí)候才會(huì)有感覺(jué)。例如在學(xué)習(xí)“橫擰穿胸”時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生置身于一望無(wú)際的草原，眼前一派“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美麗景象，這種教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，而且春風(fēng)化雨般培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的感覺(jué)與表現(xiàn)意識(shí)。

其次要注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的節(jié)奏感，節(jié)奏感包括動(dòng)作本身節(jié)奏感和樂(lè)感。一方面，要求學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)；另一方面，要啟發(fā)學(xué)生將視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象默契結(jié)合，這樣表現(xiàn)出來(lái)的感覺(jué)才能更加舒展、更加自然。

節(jié)奏感和樂(lè)感不是一朝一夕能夠練就的，需要通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。在音樂(lè)教材的選擇上，應(yīng)著重去選擇更加具有代表性的曲目，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受舞蹈，并尋找最佳結(jié)合點(diǎn)。

（四）加強(qiáng)舞臺(tái)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

如果在做一件事的過(guò)程中，老是原地踏步，不去思考，不去創(chuàng)新，不去與時(shí)俱進(jìn)，那么這樣的事情很快就會(huì)失去生命力，走向消亡，舞蹈表演同樣也是如此。在舞蹈教學(xué)中，對(duì)學(xué)生舞臺(tái)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)同樣十分重要。創(chuàng)新為發(fā)展提供動(dòng)力，只有為舞蹈表演不斷注入創(chuàng)新的血液，舞蹈表演才能永葆青春。因此，舞蹈教師要不斷激勵(lì)自己的學(xué)生，讓他們敢于對(duì)陳舊的事物提出自己大膽的想法，培養(yǎng)他們不安于現(xiàn)狀、勇于創(chuàng)新的精神，這樣學(xué)生自身水平才能得到提高，舞蹈事業(yè)才能不斷向前發(fā)展。

表演與舞蹈有著不可分割的聯(lián)系，表演之于舞蹈意義重大，所以加強(qiáng)舞蹈教學(xué)中學(xué)生表演意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

[1]于濤.大學(xué)舞蹈教學(xué)學(xué)生表演意識(shí)培養(yǎng)淺談[J].北方音樂(lè), 2014(05).

J704

A

1005-5312（2014）32-0111-01

李陽(yáng)，男，（1988.3-），籍貫吉林市，東北師范大學(xué)人文學(xué)院助教，本科學(xué)歷，研究方向：舞蹈編導(dǎo)。