高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的思考

江彩霞

【摘 要】高校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)提高大學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)，明確生涯發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本文通過(guò)調(diào)查遼寧省部分高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的狀況，認(rèn)為高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)過(guò)程中需要在組織管理、教師的專業(yè)化水平、教學(xué)效果方面進(jìn)一步完善，并探討了高校加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高校 職業(yè)生涯規(guī)劃 課程建設(shè)

2007年，國(guó)辦發(fā)〔2007〕26號(hào)文件明確提出“將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃”的要求，教育部制訂了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》。2008年，教育部發(fā)文要求所有高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修必選課，課時(shí)不少于38學(xué)時(shí)。高校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立生涯規(guī)劃意識(shí)，提高生涯規(guī)劃能力，明確生涯發(fā)展目標(biāo)，為未來(lái)的職業(yè)成功打好基礎(chǔ)。本文結(jié)合遼寧省職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育的狀況，探討了高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)存在的問(wèn)題，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的具體措施。

一、遼寧省高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查

2010年6月遼寧省教育廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的通知》（遼教辦發(fā)201078號(hào)），要求各高校從一年級(jí)開(kāi)展職業(yè)發(fā)展教育，不少于26學(xué)時(shí)。文件還對(duì)遼寧省高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開(kāi)展提出了具體要求，出臺(tái)了職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，遼寧省高校職業(yè)生涯課程建設(shè)日益規(guī)范。為了解遼寧省高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)情況，本文對(duì)遼寧省10所高校申報(bào)全國(guó)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)示范課程情況進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)其主要內(nèi)容分析如下：

1.基本信息

從基本信息分析，遼寧省高校最早開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的時(shí)間是1996年，最晚開(kāi)設(shè)的是2011年；10所院校中7所院校為必修；學(xué)分在0.5—1之間；學(xué)時(shí)在8—32之間，其中8學(xué)時(shí)的有2所學(xué)校，18學(xué)時(shí)的有2所學(xué)校；有6所學(xué)校班級(jí)規(guī)模以大型為主；有8所院校的職業(yè)生涯課程開(kāi)在第一學(xué)年。

2.教學(xué)方法與手段

從教學(xué)方法看，各學(xué)校教學(xué)在教學(xué)過(guò)程都采用了靈活多樣的教學(xué)方法。教學(xué)方法采用最多的依次為小組研討占90%，案例分析占80%，課堂講授占60%，情景模擬占60%，錄像觀摩占50%。從教學(xué)手段看，高校教師采用較多的教學(xué)手段依次為多媒體占70%，職業(yè)測(cè)評(píng)占70%，網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)占40%，在線課堂占30%。從課外教學(xué)方法看，采用較多的方法依次為專家講座占50%，職場(chǎng)人物訪談?wù)?0%，企業(yè)調(diào)研占30%。從社會(huì)實(shí)踐課堂看，有4家學(xué)校強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐基地建設(shè)，采用較多的課外實(shí)踐方法為參加實(shí)踐，占80%。

3.師資隊(duì)伍

從師資隊(duì)伍看，各高校教師骨干教師為6—25人，調(diào)查的120位教師中，招生就業(yè)處指導(dǎo)教師28人，其余為各學(xué)院的教師，其中1所大學(xué)工商管理教師占58%。教師職稱結(jié)構(gòu)中，講師所占比重較大為45.8%。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，碩士所占比重較大為83%。學(xué)校都加強(qiáng)了師資培訓(xùn)的力度，90%的學(xué)校教師都有各種職業(yè)資格證書(shū)，其中具有國(guó)家級(jí)職業(yè)資格指導(dǎo)師證書(shū)的有60多名，GCDF全球高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師14人，80多名教師參加過(guò)各級(jí)各類職業(yè)生涯培訓(xùn)。

4.建設(shè)規(guī)劃

明確每年計(jì)劃投入職業(yè)生涯課程建設(shè)的學(xué)校有4所，90%的學(xué)校設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)教研室，1個(gè)學(xué)校建立了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育基地，50%明確說(shuō)明學(xué)校出臺(tái)了系列就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程管理文件。

二、調(diào)查結(jié)論

從對(duì)遼寧省高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育狀況的調(diào)查我們可以得出以下結(jié)論：高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性，絕大部分高校都開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并取得了較好的效果。但是，調(diào)查也表明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.高校職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)需進(jìn)一步專業(yè)化和規(guī)范化

從調(diào)查看大多數(shù)高校都設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)教研室，有明確的開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育的規(guī)范文件和投入。但是高校設(shè)置的就業(yè)指導(dǎo)教研室大多在招生就業(yè)處，少部分在思想政治教育部門(mén)，而招生就業(yè)處是行政部門(mén)，不是專業(yè)教研室，平時(shí)繁雜的行政事務(wù)在一定程度上影響了專業(yè)研究的開(kāi)展。同時(shí)，由于職業(yè)生涯規(guī)劃課程涉及心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，需要不同部門(mén)、不同學(xué)科背景的教師參與，進(jìn)行專門(mén)的研究和管理。因此，建立專業(yè)化和規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)管理部門(mén)就顯得非常重要。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教師的專業(yè)化、職業(yè)化背景需提高

從調(diào)查看，高校專職從事職業(yè)生涯教學(xué)的教師較少，大多數(shù)為兼職，多數(shù)教師為輔導(dǎo)員，而非心理學(xué)和管理學(xué)的專業(yè)教師。而且有很大一部分老師的研究專業(yè)跟職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作并不相關(guān)，這就使得老師們?cè)趶氖侣殬I(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)工作時(shí)感到力不從心，表現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)工作中雖然做了很多準(zhǔn)備工作，但是卻不能對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。由此可以看出，師資力量更為專業(yè)化、職業(yè)化是更好地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果有待提升

大多數(shù)高校在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中，開(kāi)設(shè)了必修或選修的課程，但是課時(shí)少，上課時(shí)間不規(guī)范，因此，并沒(méi)有引起學(xué)生的足夠重視。絕大多數(shù)高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育都采取了各種講座的方式來(lái)推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但是多數(shù)活動(dòng)關(guān)注的是知識(shí)的傳遞、職場(chǎng)人物的展示、形式多樣信息的提供，而學(xué)生真正參與體驗(yàn)的較少。有的學(xué)生雖然參與了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，但是由于缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生并不能從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度把實(shí)踐與職業(yè)發(fā)展相對(duì)接，因此，從實(shí)踐中提升就業(yè)能力的認(rèn)識(shí)和感受并不深刻，對(duì)生涯發(fā)展指導(dǎo)的效果就會(huì)打折扣。

三、加強(qiáng)高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的措施

1.以提高大學(xué)生的就業(yè)能力為目標(biāo)導(dǎo)向

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)教育一直以考試升學(xué)為導(dǎo)向，學(xué)生的目標(biāo)就是取得好成績(jī)，考上好學(xué)校，至于為什么要考上好學(xué)校的目的不明確。上了大學(xué)以后，由于高校基本是自我管理，許多學(xué)生由于沒(méi)有自己的理想，考上大學(xué)，等于失去了目標(biāo)，不知道大學(xué)應(yīng)該怎樣度過(guò)。因此，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使其在認(rèn)識(shí)自我、了解自我的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)社會(huì)就業(yè)、行業(yè)、職業(yè)和崗位的發(fā)展和要求的了解，明確個(gè)人的職業(yè)乃至人生發(fā)展目標(biāo)，制定詳細(xì)的大學(xué)發(fā)展計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃，并在不斷的實(shí)踐中修正和提高，對(duì)提高大學(xué)生的就業(yè)能力，對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的成功具有重要的意義。endprint

2.建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理組織

從目前高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)際看，參與的部門(mén)可以分為三類：

一是行政組織，即教務(wù)處、招生就業(yè)指導(dǎo)處、團(tuán)委等組織。職業(yè)生涯規(guī)劃要變成規(guī)范化的課程，必須由教務(wù)處把其納入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐教育比理論更重要，這就需要各學(xué)校的招生就業(yè)指導(dǎo)處、團(tuán)委等組織參與，學(xué)校可以根據(jù)職能部門(mén)的特點(diǎn)明確其職責(zé)，如招生就業(yè)指導(dǎo)處與企業(yè)管理者聯(lián)系緊密，可以開(kāi)展企業(yè)家講壇活動(dòng)；團(tuán)委可以把學(xué)生思想政治工作與專業(yè)相結(jié)合，開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐，組織開(kāi)展各類大賽活動(dòng)等。

二是專業(yè)教學(xué)組織，即就業(yè)指導(dǎo)教研室、人力資源管理教研室、心理學(xué)教研室參與。職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)是傳遞職業(yè)生涯規(guī)劃理念和知識(shí)的基本載體，建立專業(yè)化的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)顯得尤為重要。因此要成立專業(yè)教研室，建立課程負(fù)責(zé)人制度，由課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)具體的課程建設(shè)工作，通過(guò)專業(yè)的教師授課和指導(dǎo)向?qū)W生傳授職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念和知識(shí)。

3.建立專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍

從職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)發(fā)展看，建立一支專兼結(jié)合，知識(shí)互補(bǔ)，理論和實(shí)踐相結(jié)合的教師隊(duì)伍是非常必要的。

一是理論教師隊(duì)伍。即專門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃理論教學(xué)的教師隊(duì)伍，這部分教師主要是要向?qū)W生講清楚職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)，這部分教師原則上要求具有較強(qiáng)的心理學(xué)、管理學(xué)等理論功底和一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二是專業(yè)教師隊(duì)伍。職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容中對(duì)職業(yè)的認(rèn)知是非常重要的，由于每個(gè)專業(yè)有專門(mén)的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，這是一般理論授課教師無(wú)法掌握的，因此，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)就非常必要?，F(xiàn)在有的學(xué)校開(kāi)設(shè)了新生導(dǎo)航課、對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)的介紹等都在一定程度上解決了這個(gè)問(wèn)題。為使專業(yè)教育正規(guī)化、常規(guī)化，需要建立一支熱愛(ài)本職、關(guān)心學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)的老師為學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)航課程。

三是企業(yè)專家隊(duì)伍。校園中的理論和專業(yè)教師能為學(xué)生傳授基本的職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)知識(shí)，但是對(duì)職業(yè)成功的理解和成功人士的激勵(lì)示范作用是教師不能從根本上解決的，這就需要建立一支有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家隊(duì)伍，他們可以是企業(yè)家、成功的職場(chǎng)人士、成功的校友等，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)家講壇的形式使其制度化，定期邀請(qǐng)他們到校為學(xué)生做職場(chǎng)勵(lì)志講座，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生。

4.構(gòu)建功能互補(bǔ)的課程體系

根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃教育特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)第一理論教學(xué)課堂，第二校內(nèi)實(shí)踐課堂，第三校外實(shí)踐實(shí)習(xí)課堂。

第一理論教學(xué)課堂應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置規(guī)范化。職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)該至少開(kāi)設(shè)二門(mén)課程即專業(yè)導(dǎo)航、職業(yè)生涯規(guī)劃課程，專業(yè)導(dǎo)航在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，職業(yè)生涯規(guī)劃在二學(xué)期開(kāi)設(shè)，原則上為所有學(xué)生必修，只有這樣才能把職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程落到實(shí)處，使學(xué)生真正受益。

第二校內(nèi)實(shí)踐課堂要通過(guò)各種學(xué)生組織廣泛開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)。要充分利用校、院學(xué)生會(huì)組織，有條件的可以設(shè)置專門(mén)的職業(yè)生涯發(fā)展部門(mén)，還可以在學(xué)生中建立職業(yè)生涯工作室、職業(yè)生涯社團(tuán)和協(xié)會(huì)，以各種組織為依托，更多地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

第三校外實(shí)踐實(shí)習(xí)課堂。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，與企業(yè)合作開(kāi)展各種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)專家訪談、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等方式讓學(xué)生真正融入社會(huì)，了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求，發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和不足，不斷在實(shí)踐中修正自己的目標(biāo)，為自己將來(lái)就業(yè)做充分的準(zhǔn)備。

5.提供全方位的咨詢服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能夠使學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)得到增強(qiáng)，但是，在制定規(guī)劃和實(shí)施規(guī)劃時(shí)，會(huì)遇到許多自身無(wú)法解決的問(wèn)題。因此，學(xué)校要健全以學(xué)生為主的全方位、立體化服務(wù)，幫助學(xué)生解決各方面的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展問(wèn)題。

高校應(yīng)建立功能廣泛的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系。職業(yè)生涯規(guī)劃課程的全部教學(xué)文件要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生及時(shí)了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識(shí)；政府或?qū)W校應(yīng)建立全面的免費(fèi)的測(cè)評(píng)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供心理、個(gè)性和職業(yè)測(cè)評(píng)指導(dǎo)；建立成功職場(chǎng)人士的宣傳網(wǎng)絡(luò)，分享職場(chǎng)成功經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)課程的普及、自助和實(shí)時(shí)的服務(wù)。

高校還應(yīng)該提供個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)生的普遍問(wèn)題可以課堂解決，個(gè)別學(xué)生困惑的問(wèn)題就需要個(gè)性化的服務(wù)。學(xué)校可以通過(guò)建立職業(yè)咨詢中心、工作坊和就業(yè)基地等形式為學(xué)生提供專門(mén)個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和服務(wù)。學(xué)校也可以和專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)合作，請(qǐng)專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供指導(dǎo)和服務(wù)，專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)能把握社會(huì)各行各業(yè)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)需求信息，可以更好幫助學(xué)生擴(kuò)大就業(yè)面，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。

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