《家鄉(xiāng)的變化》作文教學(xué)實(shí)錄

王艷麗

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有效整理自己的材料，進(jìn)而有效選取內(nèi)容；采用對(duì)比、點(diǎn)面結(jié)合等表達(dá)方法，寫出家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一兩個(gè)方面；對(duì)自己和同伴的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)修改，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：整理資料，有效選材。

教學(xué)難點(diǎn)：寫作方法的指導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：講課前，老師想考考同學(xué)們的聽力，時(shí)間很短，請(qǐng)認(rèn)真聽哦。（播放歌曲《家鄉(xiāng)有了新變化》）

師：你聽到了什么？

生：人們笑了。

生：家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化。

師：是啊，自從改革開放以來，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，這節(jié)課我們就來聊一聊家鄉(xiāng)的變化。（板書：家鄉(xiāng)的變化）

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。）

二、小組交流，整理材料

師：昨天老師布置了“我與長(zhǎng)輩比童年”的調(diào)查活動(dòng)，相信同學(xué)們都做了精心的準(zhǔn)備。（多媒體出示調(diào)查表及自學(xué)提示）時(shí)間有限，趕快行動(dòng)吧。

三、分組展示，資源共享

師：哪組同學(xué)愿意和大家分享你們的成果？

生：我們快樂組要和大家分享“住”的變化。（小組同學(xué)到臺(tái)前）

生：（投影出示調(diào)查表）爺爺小時(shí)候住的是草房，要是刮風(fēng)，房蓋就可能被掀開；遇到雨天，外面下大雨，屋里下小雨。爸爸小時(shí)候家里住上了一面青?，F(xiàn)在我家住上了寬敞明亮的大磚房。（出示三張不同時(shí)期的照片）

生：（展示照片）我住在慶華三村，這里正在進(jìn)行棚戶區(qū)改建，我家搬進(jìn)了樓房里，我現(xiàn)在還有自己的臥室呢！

師：你們很有組織性，資料收集得也很全面，值得表揚(yáng)。

生：老師，我們夢(mèng)想組放一段視頻。（播放學(xué)生錄制的采訪姥姥和媽媽的視頻）

師：錄視頻既直接又方便，你們組很聰明。

生：我代表陽光組為大家展示一組照片。（出示7張照片展示家電的發(fā)展變化）

師：你的照片收集得可真多??！表揚(yáng)！我相信她說的這些變化在我們每個(gè)家庭中都發(fā)生著。

師：讓我們用掌聲歡迎自信組來展示。（三名同學(xué)展示，略）

師：你們介紹得真全面，從農(nóng)村到城市，路的變化可真大！再一次把掌聲送給所有參加展示的同學(xué)，你們都很棒！

四、查缺補(bǔ)漏，適時(shí)點(diǎn)撥

師：老師也搜集了一些圖片，我們一起欣賞。（出示北安建設(shè)今昔對(duì)比的照片）看，多么破亂不堪的景象，你一定很難猜出這是哪里——改造前的步行街，也就是現(xiàn)在的南京路。看——污水橫流的北大溝，我們似乎聞到了它刺鼻的味道。再看它現(xiàn)在的容顏——濱水公園的秋色多美??！快來贊一贊吧！

生：濱水公園的秋色就像一幅美麗的山水畫。

生：濱水公園的秋色如仙境一般。

師：正是由于北安的飛速發(fā)展，吸引了許多外地商人前來投資。（出示圖片）看，貫穿南京路的——

生：地下商業(yè)街。

師：具有世界最高室內(nèi)園林假山的——

生：東北亞購物商場(chǎng)。

師：堪稱黑河地區(qū)最高建筑的有空中花園之特色的——

生：瑞馨大廈。

師：看到這些，你一定感慨萬千，快來說一說吧！

生：最讓我驚訝的就是公園的變化，現(xiàn)在的公園亭臺(tái)樓閣、碧水穿城，我怎么也沒有想到那里以前會(huì)是臭水溝。

生：我姑姑前幾年出去打工，今年過年她回來時(shí)竟然找不到自己的家了，因?yàn)樗业钠椒恳呀?jīng)變成高樓大廈了！

師：北安的變化無處不在，有一樣就發(fā)生在我們眼前，你看到了嗎？（出示照片）看——這是十七年前老師剛參加工作時(shí)的教學(xué)環(huán)境，那時(shí)的黑板是用木板或纖維板做的，上面涂一層墨便可以寫字了。而我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境又是什么樣的呢？（出示一組現(xiàn)在的學(xué)校照片）此時(shí)，你一定有話要說吧？

生： 我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境比老師那時(shí)要好上千百倍。

生：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，回報(bào)祖國(guó)。

五、引導(dǎo)寫作，提出建議

師：家鄉(xiāng)的變化真是說也說不完，相信你們一定想動(dòng)筆寫一寫，在寫作之前，老師送給大家一個(gè)錦囊。（指名讀）

師：老師還想給大家一個(gè)小小的提示：可以采用今昔對(duì)比的方法來突出家鄉(xiāng)的變化，但一定要寫出自己的真實(shí)感受。（板書：今—昔 真情實(shí)感）

六、自由習(xí)作，寫出特色

七、共賞互評(píng)，借鑒優(yōu)點(diǎn)

師：時(shí)間到了，下面把你認(rèn)為最精彩的部分在小組中朗讀，聽的同學(xué)覺得好就慷慨地給個(gè)贊，或者給他一句建議，同時(shí)，小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)好寫作情況。

師：哪組同學(xué)愿意展示你們的寫作情況？（揚(yáng)帆組）

生：我們組有9名同學(xué)完成了寫作任務(wù)，還有1名同學(xué)就差結(jié)尾了。我們覺得劉佳宇的文章寫得最好，想和大家一起分享。（生讀文章）

生：我們組認(rèn)為劉佳宇的文章，從道路、住房還有城市建設(shè)等幾方面形象、生動(dòng)、真實(shí)地寫出了家鄉(xiāng)的變化。

師：其他組的看法呢？

生：他用“不夜城”這個(gè)詞形象地寫出了北安夜晚的燈火通明。

生：他用對(duì)比的手法，突出了家鄉(xiāng)的巨大變化。

生：我覺得還可以用“琳瑯滿目”。

師：其他組還有建議嗎？

… …

師：你們真棒，提了這么多好的建議。下面讓我們一起來欣賞一首詩歌《變化中的家鄉(xiāng)》。（師生配樂朗讀，師生共評(píng)）

師：能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，我們就獲得了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這幾篇文章有哪些地方值得你借鑒？你對(duì)自己的文章哪些地方不滿意，就趕快修改吧，好文章是改出來的。

八、修改提升，欣賞美文

師：同學(xué)們修改得很認(rèn)真，誰想展示一下。

生：初稿時(shí)我開篇就寫家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，修改時(shí)我給文章加了個(gè)開頭。

… …

師：我們不但要學(xué)會(huì)寫作文，更要學(xué)會(huì)欣賞、修改作文，只有這樣，作文才能越寫越好。最后，把一首歌送給大家，祝愿我們的家鄉(xiāng)、祖國(guó)越來越好?。úシ鸥枨对絹碓胶谩罚?/p>

（責(zé)任編輯 付淑霞）