做好科普劇 傳播新形式——淺析《江蘇科技館》科普劇的探索與創(chuàng)新

■張軍

科技館是以立足科普，服務(wù)大眾，做好科學(xué)普及教育的公益性機(jī)構(gòu)。主要以綜合性的展覽教育為主要形式對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行科學(xué)知識(shí)普及，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神和推動(dòng)科技創(chuàng)新，促進(jìn)全社會(huì)學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，幫助人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而提高全民科學(xué)素養(yǎng)。要提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)就必須大力加強(qiáng)科普工作，在科技館科普服務(wù)的重要平臺(tái)上，以提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)為目的，開(kāi)展形式多樣的科普教育活動(dòng)。

公眾喜歡科技館，是因?yàn)榭破盏男问讲皇俏┮坏?，是多樣的，甚至是?fù)合的。探索互動(dòng)體驗(yàn)式的參與方式是科技館展覽形式的主要特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不斷實(shí)踐與探索，科技館針對(duì)公眾熱點(diǎn)，開(kāi)展了形式多樣的主題活動(dòng)和展覽。科普劇是目前一種全新而獨(dú)特的科學(xué)傳播與科學(xué)教育形式。江蘇科技館的科普劇創(chuàng)作展演已經(jīng)成為科普活動(dòng)的一大特色。因?yàn)樗哂衅渌破辗绞綗o(wú)法替代的生動(dòng)形式。

一.江蘇科技館科普劇的起步之路

科學(xué)探索本身是一個(gè)難以捉摸和費(fèi)心費(fèi)力的過(guò)程，而不是一個(gè)質(zhì)樸的概念，公眾不僅聽(tīng)其言，觀其行，還會(huì)有所思?？萍拣^與觀眾的互動(dòng)交流方式中就要包括生理、心理和文化體系的相互作用，從而讓豐富的科普知識(shí)給公眾提供健康有趣的學(xué)習(xí)方式?？破談〉膰L試推出，從不同的角度關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，用奇幻的實(shí)驗(yàn)效果、幽默有趣的表演形式和極強(qiáng)的互動(dòng)參與性，拉近了觀眾與科學(xué)的距離，向觀眾傳播了科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神。

江蘇科技館自2004年從國(guó)外引進(jìn)了 “瘋狂科學(xué)表演秀”以來(lái)，在科學(xué)秀表演的基礎(chǔ)上，改編創(chuàng)演了科普劇?？破談〉膬?nèi)容主要圍繞科學(xué)故事展開(kāi)，以短劇的形式、精湛的表演、生動(dòng)的內(nèi)容、眩目的舞臺(tái)等效果呈現(xiàn)出來(lái)，到今年為止，我館的骨干創(chuàng)作表演隊(duì)伍演出科普劇數(shù)千場(chǎng)，并多次將科普劇送到農(nóng)村、送入學(xué)校、社區(qū)，不僅普惠江蘇全省,還遠(yuǎn)播外省市，受到青少年的熱烈歡迎。這種獨(dú)特的科普表現(xiàn)方式開(kāi)辟了科普教育的新陣地，科普工作者用喜聞樂(lè)見(jiàn)、益德益智的群眾文藝科普作品豐富未成年人課外生活，營(yíng)造健康向上的社會(huì)文化氛圍。

二.江蘇科技館科普劇的探索之路

在科技館的發(fā)展中，不斷創(chuàng)新科普活動(dòng)發(fā)展的新思路，作為未來(lái)科技館開(kāi)展科普工作的一個(gè)重點(diǎn)。為了更好地在社會(huì)公眾特別是青少年中推廣這種寓教于樂(lè)的新的科普表現(xiàn)形式，我館除了堅(jiān)持繼續(xù)在本館的科學(xué)劇場(chǎng)為觀眾表演科普劇外，還圍繞科普劇開(kāi)展了系列活動(dòng)。

1.科普劇進(jìn)校園

2009年初，我館把首屆全國(guó)大賽獲獎(jiǎng)的劇目送進(jìn)校園，把校外科普?qǐng)鲳^與學(xué)?？茖W(xué)教育相結(jié)合，開(kāi)展“科普劇進(jìn)校園”活動(dòng)，為鼓樓區(qū)11所學(xué)校編創(chuàng)并培訓(xùn)學(xué)生科普劇11部，得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可，更重要的是得到了廣大青少年的喜愛(ài)，取得了一定的社會(huì)效果。

2.科普劇培訓(xùn)實(shí)踐

以豐富多彩的科普活動(dòng)擴(kuò)大科技館新影響，發(fā)揮省級(jí)館資源優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新和豐富江蘇科技館科普劇表演內(nèi)容和形式，將我館建成了培養(yǎng)中小學(xué)生開(kāi)展科普劇創(chuàng)作、表演培訓(xùn)與實(shí)踐基地。

在2009年、2010年暑假期間，江蘇科技館聯(lián)合鼓樓區(qū)進(jìn)行了兩屆科普劇創(chuàng)作表演培訓(xùn)活動(dòng)，孩子們?cè)诳萍拣^參加了科普創(chuàng)作表演方面的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀摩與體驗(yàn)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與交流，小學(xué)生們能自創(chuàng)劇本，并根據(jù)劇的要求確立好鮮明的主題，創(chuàng)編出有趣或新穎的故事情節(jié)，再把科學(xué)知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)與劇情相融合，加上表演技巧、舞臺(tái)音樂(lè)、服裝搭配等一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，孩子們就由一個(gè)對(duì)科普劇沒(méi)有概念的普通小學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成能獨(dú)立創(chuàng)作科普劇并表演科普劇的科普小小專家。

2011年江蘇科技館還特別推出了專門(mén)針對(duì)南京市各中、小學(xué)科技、文藝骨干老師的科普劇創(chuàng)作表演培訓(xùn)專場(chǎng)。把對(duì)“學(xué)生的科普劇培訓(xùn)”升級(jí)為對(duì)“老師的科普劇培訓(xùn)”，這樣的方式可以使一所學(xué)校的科普劇創(chuàng)作能夠在老師的指導(dǎo)下堅(jiān)持下來(lái)，不至于隨著學(xué)生的畢業(yè)流動(dòng)而削弱。隨后在2011-2012年，我館舉辦了《南京市中小學(xué)教師科普劇創(chuàng)作表演專題培訓(xùn)》班，讓廣大學(xué)校的科技老師學(xué)習(xí)創(chuàng)作表演科普劇，使科學(xué)知識(shí)以更加生動(dòng)的形式普及受眾。通過(guò)老師們對(duì)科普劇的有力開(kāi)發(fā)，再傳遞給學(xué)校，播種在更廣闊的青少年的世界中，讓更多的學(xué)生能共享科普劇的魅力。

科普劇系列活動(dòng)的繼續(xù)推進(jìn)增強(qiáng)了科普工作的活力?？破談≌寡葸M(jìn)校園、科普劇培訓(xùn)等，讓孩子們與老師親身參與到科普劇的創(chuàng)作表演中來(lái)。

三.鞏固科普劇開(kāi)發(fā)成果，開(kāi)展科普劇創(chuàng)新之路

在江蘇科技館科普劇表演老師的指導(dǎo)下，南京市部分學(xué)校擁有了自己的科普劇表演小團(tuán)隊(duì)。原創(chuàng)科普劇作為我館一項(xiàng)新的特色活動(dòng)，同時(shí)也成為了全國(guó)科普劇界的新力量?，F(xiàn)今，我們的科普劇展演擴(kuò)大至了江蘇全省。

1.2009年我館成功承辦了全省性大型科普活動(dòng)——“江蘇省首屆科普劇匯演”活動(dòng)。活動(dòng)得到全省各地中小學(xué)校的積極響應(yīng)，此次科普劇匯演活動(dòng)有效地激發(fā)了全省中小學(xué)校自己表演、創(chuàng)作科普劇的熱情，也引領(lǐng)了科普劇在全國(guó)的原創(chuàng)新風(fēng)。

2011年我館承辦的江蘇省第二屆科普劇匯演活動(dòng)歷時(shí)八個(gè)月，在全省掀起了創(chuàng)作科普劇、表演科普劇的熱潮。本次匯演活動(dòng)與2009年首屆相比，在參評(píng)劇目的創(chuàng)作表演單位上有了新的突破，2009年的劇目主要以小學(xué)初中為主，而2011年上報(bào)的創(chuàng)作表演作品中不僅有來(lái)自小學(xué)初中，更有高中、幼兒園、科普?qǐng)鲳^、文化館等單位創(chuàng)作的優(yōu)秀作品?？破談R演在江蘇優(yōu)漫卡通衛(wèi)視頻道全程播出，在全省和全國(guó)引起了強(qiáng)烈反響。

2013年我館承辦的江蘇省第三屆科普劇匯演，百花齊放，精彩紛呈。在全省各市縣的精心組織和選拔推薦下，共收到全省選送參評(píng)作品110部，經(jīng)過(guò)評(píng)審委員會(huì)嚴(yán)肅認(rèn)真地綜合評(píng)審，有65部劇目榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)等次以上創(chuàng)作表演獎(jiǎng)項(xiàng)。兩年一屆的江蘇科普劇匯演活動(dòng)成功匯集了來(lái)自全省各地的眾多優(yōu)秀科普劇作品，

成為我省科普劇創(chuàng)作與表演進(jìn)行研討和交流的平臺(tái)，對(duì)江蘇科普劇的發(fā)展發(fā)揮了重要推動(dòng)作用，同時(shí)，觀眾也欣賞到更多創(chuàng)意新穎、形式多樣、科學(xué)知識(shí)豐富的精彩科普劇。

2.兩年一屆的“體驗(yàn)科技感受快樂(lè)——獲獎(jiǎng)優(yōu)秀科普劇巡演”活動(dòng)走入全省中小學(xué)生夏令營(yíng)基地，每年暑期開(kāi)展為期10天的科普劇巡演活動(dòng)。為各地帶去了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的科普大餐，讓當(dāng)?shù)刂行W(xué)生領(lǐng)略了科普的無(wú)窮魅力，豐富了他們的暑期生活。為了也讓特殊的孩子們同樣享受到高質(zhì)量的科普資源，推動(dòng)特殊教育，圍繞“關(guān)愛(ài)殘疾孩子共享科普資源”活動(dòng)主題，我館的科普劇等活動(dòng)走進(jìn)特殊學(xué)校。積極為南京市特校、盲校提供科普資源及科普項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。

四.充分依托科技館，繼續(xù)打造科普劇特色之路

總之，科普創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)科普工作的要求，也是科技館可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。隨著江蘇科技館科普劇的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，我館還將不斷創(chuàng)作出優(yōu)秀的科普劇。

科普劇作為一種內(nèi)容新穎、形式活潑的科學(xué)教育方式，目前受到我國(guó)科普?qǐng)鲳^、中小學(xué)生以及社區(qū)和街道的關(guān)注和喜愛(ài)。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)許多科技館已經(jīng)有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展科普劇的創(chuàng)作和表演活動(dòng)，推出了一些深受好評(píng)的優(yōu)秀科普劇，讓更多的孩子寓教于樂(lè)，這樣既啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)作靈感和表達(dá)能力、增強(qiáng)了孩子們的合作精神和團(tuán)體觀念，又讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，成為一名普及科學(xué)知識(shí)的小宣傳員。

江蘇是經(jīng)濟(jì)文化大省，各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)對(duì)于全省公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作都高度重視，學(xué)習(xí)科普劇創(chuàng)作表演，充分適合未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律。通過(guò)對(duì)科普劇的開(kāi)發(fā)，讓科學(xué)精神、文化藝術(shù)與科普知識(shí)有效的結(jié)合，激發(fā)起公眾對(duì)科學(xué)的興趣，使科學(xué)知識(shí)以更加生動(dòng)的形式普及受眾，為我省全民科學(xué)素質(zhì)的提高做出更大的貢獻(xiàn)。

蘇建華《現(xiàn)代科技館發(fā)展的幾點(diǎn)思考》，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2013.11